六盘水2024-2025学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列加点词的意义和用法相同的一组是

A.因右手把秦王袖   因人之力而敝之

B.乃令秦武阳为副 乃为装遣荆轲

C.丹不忍以己之私   以其无礼于晋

D.臣之壮也，犹不如人 微夫人之力不及此

2、填到横线上与上下文衔接最好的一项是 （ ）

在阳光下，周围的远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴。堤岸上的杨柳，已经把鹅毛式的飞絮漫天漫地洒下来。   。

A. 蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新爽快。

B. 成群的灰雀不时像一片乌云似的从玉米地里腾空而起，又像冰雹似的纷纷散落在满是尘土的道路上。百舌鸟在割过的草地上空低飞盘旋。

C. 潮湿的树木缄默无声，轻绡似的雾里，远远传来羊群的鸣声，呜呜咽咽的，好像从它们的心灵深处发出来的。

D. 河面足有一里多宽。浪涛一个跟着一个，雪崩似的重叠起来，卷起了巨大的旋涡，狂怒地冲击着堤岸，发出了哇哇的响声。

3、下列选项中没有古今异义词语的是（  ）

A．因其固然

B．然而不王者

C．约为婚姻

D．不推恩无以保妻子

4、填入下面横线处的句子 ，与上下文衔接最恰当的一组是(    )

我想象那枫桥流水潺潺，有一二客船在桥畔停泊；   。假如在月落乌啼的寒夜，霜风如削，江上闪烁着星星渔火；钟声如缕，悠然从水面飘来，会叩醒舟人的客梦。

①那云水苍茫，烟波浩淼的一片秋江   ②那一片秋江云水苍茫，烟波浩淼

③夕阳的影里有沿江的红树沉醉   ④沿江的红树沉醉在夕阳的影里

⑤寒山寺的梵宇，矗立在丛树之间   ⑥丛树之间矗立着寒山寺的梵宇

A. ①③⑤   B. ②④⑤   C. ②④⑥   D. ①③⑥

5、下列对加点词的意义和用法判断正确的是（   ）

①而伤长者意 ②今日往而不反者，竖子也 ③乃以手共搏之 ④以此进

A. ①②相同，③④相同   B. ①②不同，③④不同

C. ①②相同，③④不同   D. ①②不同，③④相同

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

亲近

韩少功

我在大学里最崇敬的一个老师不久前去世了，我很想悲痛却悲痛不起来。我曾经最喜欢听他的课，其实那不是听课，而是享受，是沉醉，是入梦，梦在他的妙语连珠和手舞足蹈里，梦在他激情之下无意间喷出的唾沫星子里。他也不是在讲课，他本身就是《红楼梦》，就是杜工部和辛稼轩，是几千年中国文化的大神附体，讲到动心之处完全是目中无人，所向皆空，有一次老泪横流竟用袖口擦鼻涕。

我上他的课不多，但算是他宠爱的学生之一。毕业后十多年以来，常听到同学们说，他多次打听我的情况。他还给我寄过他的新著，在他病重的时候。

我本应该为他的去世流泪，为他的才华和性情，为他的殷切关注。我其实是一个容易流泪的人，有时看一个并不出色的电影，明明知道导演在下一步要煽情了，明明知道煽情之技有些可恶和可笑，还是忍不住被电影煽出泪来，哭得自己又伤心又惭愧，像刚才大冒了一次傻气。我没有想到，我可以为一部通俗电影流泪却居然无法为自己最为崇敬的一位老师流泪，眼窝子干得像枯井，只能在电话里夸张地向某些同学表示震惊、惋惜、痛悼以及怀念，只能折腾一些公文悼词里常见的辞藻。我对自己感到羞耻甚至害怕，一张即将寄出的捐款汇票，在我看来是骗子向死者的行贿。也是向自己不安的内心行贿。

我不想去参加追悼会，缺席的理由总是很容易找到。我怕我的无情会在追悼会上暴露无遗，怕自己无法及时履行悲痛的责任。是的，眼泪常常成为一种责任，一种社会责任和文化责任，是对一切伟人、恩人、亲人、友人应有的情感回报——无论他们与我们是近处还是远离，是过从密切还是音讯渺茫，是一种具象性的日常存在还是抽象性的理念存在。与其说这是他们所需，不如说是我们自己内心的一种道德要求。

其实，细想一下，这种要求对于人们来说都稍嫌苛刻。崇敬是一种情感，不一定比亲情低级。我们崇敬爱因斯坦一类伟人，但这些人如果没有以一种实象或媒象打动我们，我们是无法为他们流出眼泪的。感激也是一种情感，同样不一定比亲情低级。我们感激众多公正的法官、高明的医生、慷慨的慈善家，但这些恩人如果没有以一种实象或媒象打动我们，我们也是无法为他们流出眼泪的。我们的泪水被生活境遇所分配，并不完全属于我们。相反，如果我们强制自己用泪水证明一切情感，用泪水偿付一切情感，有时就不免装模作样，而这种矫情比无泪的崇敬和感激更糟糕。矫情是无情中最糟糕的无情。

中文词“亲近”，显示了“亲”与“近”之间的密切关联，显示了亲情对具象示现和感官活动的依存。即便有血缘的联系，当亲人之间也虽“亲”难“近”的时候，当亲人因种种原因而天南地北动若参商的时候，随着时间数年、数十年地消逝，亲情也就逐渐变得微弱而空洞，就“远亲不如近邻”了。此时的亲情，如果没有深刻的童年记忆打底，可能更多地表现为贺卡、礼品、汇票、合影照片、电话问候、法定义务的承担等等，更多地表现为理智和逻辑的认定，而不是一听到病情通报就忍不住的心酸泪涌。

“近”物不一定都值得崇敬和感激，却可能有“亲”情相系。一条狗就是这样，只因为它们与我们朝夕相处的“近”，它们的死就可能让我们伤心。一部煽情的通俗电影也是这样，只因为它声象感染的“近”，也可能让我们湿了眼眶。我当过一段时期的代课老师，知道校园里有一种较为普遍的经验，即坏学生常常比好学生对老师更有感情，一旦毕业离校，坏学生比好学生更常来母校看望老师。可见亲情是一种很特殊的东西，不一定是和睦近处的结果，也可以是冲突近处的结果——“近”才是关键。好学生们成绩太好了，太让老师们省心了，于是没有留校、补课、训斥、谈心、逐出课堂、频繁家访一类事情的发生，更没有与老师骂完了又哭甚至打完了又同桌吃饭的故事。倒是学生中那些捣蛋大王，与老师们“不打不相识”，不打不相近以及不打不相亲，错误不断所以更得到老师们的重视，胡作非为所以更多获取老师们的声音和表情，即便一直心怀怨恨，但也是一份情感的额外收入，是一种记忆中更为深入的镂刻。一旦怨恨被岁月稀释，或者被成年的见识化解，深刻记忆便完全可能转化为一份温柔。

从另一方面说，坏学生不一定是坏人，只是不大安分，不见容于管理秩序，不大适应课堂、作业、行为守则等现代的理性成规。在这个意义上，坏学生常常就是一些更多关注近物的人，一些更亲近具象而疏远文词的人，比如觉得一只活鼠比数学测量题更重要，一条活鱼比语法运用题更重要，一次打架复仇比将来揣着毕业证为国立功更为他娘的大快人心。他们还更喜欢美术、体育、劳动之类“玩”的课而不喜欢各种主课，更喜欢课本里的插图而不是意义解说。如果说他们日后可能对老师有更多的人情味，那不过是他们本来就有更多的感性记忆，本来就有更强的感性记忆力。或者说,他们的随心所欲和无法无天，多少保护了他们的情感生活，还没有被管理秩序斩削一尽。他们不像我这样的所谓好学生，在规行矩步的校园里，已如期让文字接管了心智，如期学会了封闭感官和冷却情感，虽然比那些捣蛋大王早一点学会数学和语法，却可能比他们少了许多亲近事物的能力。

人的成熟就是接受社会规范的过程，就是学会所谓分寸感以及对周围很多事物保持距离的过程——这正是文明教育的目的。葡萄牙作家佩索阿说：“永远不要靠得太近——这就是高贵。”甚至说：“真正的贵族从来不触摸任何东西。”（见《惶然录》）在这里，一条“不太近”原则，意味着人们的感情有更多的礼貌形态，更多的理智含量，使人们更容易成为控制着各种分寸的崇敬者、感激者一类人物，而不是亲近者。然而无可奈何的是，社会规范仍需征收眼泪，当哀乐响起，人们必须以泪水履行一切情感回报的道德责任：对任何去世的伟人、恩人、亲人、友人，无法悲痛也一定要悲痛起来——你不能成为一个没心没肺的小人。

于是，成熟还意味着另一条规则：在失却亲近以后要善于伪作亲近。

我终于哭了。哭泣的原因恰恰是想到自己不再能够哭泣，恰恰是自己不再能够哭泣的时候还负有哭不出来的罪疚感——我就是这样在老师的葬礼上鼻酸。

【1】下列对文章内容的理解不正确的一项是

A. 我在接到自己最崇敬的大学老师不幸逝世的消息时并未感到悲痛，希望借汇款来消除自己内心之中的不安，但是这样做却并未奏效。

B. 作者认为人们必须在崇敬者、感激者离世时表示悲痛，这是在履行道德责任，给予一切伟人、恩人、亲人、友人以应有的情感回报。

C. 时间可能帮助坏学生淡化掉当初老师批评所可能带来的怨恨，而使之更多地记取那些因受到格外关注而拥有的彼此密切相处的时光。

D. 作者认为即使是有血缘关系的亲情也不一定就有亲近的关系，时间和空间的距离也会使亲情疏远，而更多表现为理智或逻辑的认定。

【2】请结合文中“我对自己感到羞耻甚至害怕”一句，联系上下文内容与自己的理解，说说我为什么“羞耻”？我又为什么“害怕”？

【3】文中提到了哪些成熟的规则？结合全文内容，说说作者对此的态度是怎样的？

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中，既以“___________”一句写自己遭到谣言中伤，又以“___________”一句表达为追求自己的理想即使死多次也不后悔。

（2）王羲之在兰亭集会时一俯一仰看到的景象是“___________，_________。”

（3）苏轼在《赤壁赋》中形容乐声的悲伤感人，以“__________，_________ ”两句侧面表现箫声的魅力。

8、补写出下列句子中的空缺部分

（1）荀子的《劝学》中说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过了一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补不足的道理。

（2）李商隐在《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“ ， 。”

（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远情不自禁地感叹道：“千古江山，   。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》一诗中写“我”嫁入“氓”家早起晚睡地操持家里的劳苦活儿的诗句是：___________________，__________________。

（2）在我们课本节选的《离骚》中，屈原用众女喻指许多小人，他们因为嫉妒而诽谤屈原的诗句是：______________________， ________________________。

（3） 《赤壁赋》中，苏轼感叹人生苦短的诗句：________________， _________________。

（4）陶渊明《饮酒》（其五）中用一问一答的形式道出了诗人心境很宁静的原因的诗句是：__________________， _____________________。

10、补写下面句子中的空缺部分。

(1)有善始者实繁，___________________。（魏征《谏太宗十思疏》）

(2)________________，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。（王安石《答司马谏议书》）

(3)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，______________________。（杜牧《阿房宫赋》）

(4)悲夫，有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。_______________________。（苏洵《六国论》）

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》多处运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，其中“桑之未落，_________”“桑之落矣，_________”两句，借叶子由鲜嫩至枯黄的景物变化表现出女主人公感情生活的变化。

（2）曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，表达自己热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的两句是“_________，_________”

（3）《赤壁赋》中，苏轼用“_________，_________”描绘游人任凭一叶扁舟随意飘荡，在辽阔江面上自由来去的画面。

12、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

病中夜赋

陆游

客如病鹤卧还起，灯似孤萤阖复开。

苜蓿花催春事去，梧桐叶送雨声来。

荣河温洛几时复？志士仁人空自哀。

但使胡尘一朝静，此身不恨死蒿莱。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A.作者在首句中以病鹤自比，突出了身体之虚弱，同时照应了本诗的题目。

B.“孤萤”之喻很巧妙，既突出了灯之小、光之弱，又表现了作者的心情。

C.六句中“志士仁人”其实就是作者自己，“空”字透露出极度失望之情。

D.作者虽然对自己死于乡野并不遗憾，但他对自己卧病在床还是凄然伤感。

【2】本诗表达了怎样的思想感情？颔联对表达这种思想感情起了怎样的作用？

13、阅读下面的文言文，完成小题。

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺．符节，降轵道旁。 诸将或言诛秦王。沛公曰:“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府．库．，还军霸上。召诸县父老豪桀曰:“父 老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃．市．。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法 三章耳:杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐!且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人 大喜，争持牛羊酒食献飨．军士。沛公又让不受，曰:“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

或说沛公曰:“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛 公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内．诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰:“沛公欲王关中，令子婴为相， 珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公 兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑， 驱之．鸿门，见谢．项羽。项羽曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍．何以生此!”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛．曹无伤。

——节选自《史记 高祖本纪》

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A. 争持牛羊酒食献飨军士（飨：用酒食招待，犒劳）

B. 无内诸侯军（内：通“纳”，使进入）

C. 驱之鸿门，见谢项羽（谢：拜谢）

D. 归，立诛曹无伤（诛：诛杀）

【2】下列加点的“之”字与“驱之．鸿门”中“之”字用法相同的一项是(   )

A. 愿大王少假借之   B. 辍耕之垄上

C. 臣之壮也犹不如人   D. 今日之事何如

【3】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 玺，原为印的统称，尊卑通用，秦汉以后只有皇帝的印才能称为“玺”。

B. 府库，古代官府储存财物兵甲的仓库。“府”收藏财务文书的地方，库储藏兵器的地方。

C. 弃市，处死。古代在闹市执行死刑，并将其尸体暴露街头示众，以示“与众共弃之”。

D. 籍，此处指项羽的名。古人幼时取名,成年取字，名和字常常没有关联，如杜甫字子美。

【4】把原文中画线的句子翻译成现代汉语，第 2 句为课本中《鸿门宴》语句

(1) 且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。

(2) 至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦。”

14、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。

生活中有多种多样的旅行。不同的旅行方式，可以满足不同的旅行目的，拥有不同的旅行意义。可以独自旅行，或者结伴而行；可以行走游，或者骑单车游；可以先计划后出行，或者说走就走，随心漫游……

旅行，增长见闻，丰富阅历；旅行，远离日常，对话自我；旅行，思考人生，认识世界。