2024-2025学年（上）北屯七年级质量检测语文

1、下面是某同学的错题订正，其中有两项修改有误，请你帮他找出来。（     ）

A．《哈利·波特与死亡圣器》是英国女作家J·K·罗琳创作的科幻小说系列“哈利·波特”的终结篇。（“科幻”应该修改为“魔幻”）

B．今年的春天姗姗来迟，过了清明花草还没有发芽。（“姗姗来迟”通常形容女子行走姿态优美从容，这里使用不恰当。）

C．《爱莲说》的文体是“说”，是古代用以记叙、议论或说明等方式来描摹事物的文体，篇幅一般不长，和现代的杂文相似。（“描摹事物”要改成“阐述事理”）

D．“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“火”意义相同，“以纸帖之”“每韵为一帖”中的“帖”则不同。（“再火令药镕”的“火”解释为“用火”，其它都是名词“火”。）

E．宗璞的《紫藤萝瀑布》，运用象征的手法，通过眼前紫藤萝与十年前的藤萝花对比描绘，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理。（“象征”修改为“托物言志”）

2、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（     ）

A．在交响乐团和合唱团恢弘的气氛烘托下，交响清唱剧《江姐》的唱段把观众带到了过去的峥嵘岁月中。

B．南方出版社正在筹划出版“南方文丛”系列小说，拙作《故乡的青山白云》有幸忝列其中。

C．国庆节到了，他既想去肇庆的鼎湖山游玩，又想去参观孙中山故居，总是见异思迁。

D．李商隐的咏史诗能够巧妙地将历史与现实融合在一起，其风格与“无题诗”大相径庭。

3、下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）

A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。

C.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗歌《蒿里行》《观沧海》等。

D.古代尊称对方的父亲为“令尊”，谦称自己的弟弟为“舍弟”。尊称对方的见解为“高见”，谦称自己的家为“寒舍”。

4、下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )

A. 听到湖中有人喊救命，正在散步的老张忘乎所以地跳入水中去营救。

B. 黄山的石、雾、松是大自然的创造，无不巧夺天工，令人赞叹不已。

C. 这类经济节目办得栩栩如生，显现出编导很有水平。

D. 沉迷于玩游戏机的王刚面对同学善意的批评反唇相讥，不理不睬。

5、下列词语中加点字、词解释有误的一项是（     ）

A．潜滋暗长（滋润）   争妍斗艳（美丽）   不远万里（以……为远）

B．精益求精（更）   君子固穷（安守）   唯唯连声（答应的声音）

C．造福桑梓（家乡）   一泓湖水（量词）   卷帙浩繁（书籍）

D．主一无适（朝别的路上去）   离经叛道（指儒家经典）   宰相胸襟（抱负、气量）

6、选出依照原文填写动词正确的一项是（ ）

薄薄的雪是不行的，总须积雪   了地面一两天，鸟雀们无处   食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒   起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地   着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一   ，便 住了。

A. 盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣

B. 盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩

C. 盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣

D. 盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩

7、下列说法不正确的一项是：（   ）

A. 《最后一课》作者是都德，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，韩麦尔先生给学生上了最后一堂法语课，这篇小说写出了表现法兰西人的爱国情怀。

B. 《资治通鉴》，由北宋司马光主编的一部编年体史书。书名的意思是：“鉴于往事，资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以叫《资治通鉴》。

C. 《阿长与山海经》选自鲁迅的散文集《呐喊》，文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动妇女的真诚的惦念。

8、阅读下面两段文字，回答小题。

（甲）初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复昊下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，走兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

  （乙）操少机警，有权敷，而任快放荡，不治行业，故世人耒之奇也，惟梁国桥玄、南阳何颤异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”玄谓操曰：“君未有名，可交许子将。”子将者，训之从①子劭也，好人伦，多所赏识，与从兄靖俱有高名，好共核论乡党人物。曹操往造劭而问之曰：“我何如人？”劭鄙其为人，不答。搡乃劫之，劭曰：“子，治世之能臣，乱世之奸雄，”操大喜而去．（节选自《资治通鉴》）

（注）①从：奉家堂亲。

【1】对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（   ）

A. 卿今当涂掌事   当涂：当遭，当权

B. 及鲁肃过寻阳   过：拜访

C. 故世人未之奇也   奇：奇怪

D. 操大喜而去   去：前击

【2】下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（   ）

A. 大兄何见事之晚乎   而两狼之并驱如故

B. 蒙乃始就学   乃悟前狼假寐

C. 其在君乎   其一犬坐于前

D. 安天下者，必此人也   安能辨我是雌雄

【3】下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是 （   ）

A. （甲）文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，认清了学习的重要性，才略很快就有惊人的长进。

B. “经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典，“博士”在那时指专掌经学传授的学官。

C. 曹操年轻时就很有才干，是治理乱世的杰出人才，受到了文中桥玄、何颙、应劭三人的一致赞许。

D. （甲）文鲁肃惊叹吕蒙学业进步神速，乙文桥玄和何颙两人慧眼识才，认为曹操能安邦济世。

【4】用现代汉语翻译下面的句子。

但当涉猎，见往事耳

【5】用“／”给下面的句子断句（限断三处）

天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎

9、按课文内容填空。（8分）

①曲径通幽处， 。②   ，但余钟磬音。

③亲朋无一字， 。④ ，凭轩涕泗流。

⑤单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ， 。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……

⑥昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。

10、   月亮天

丁立梅

①我要对此刻的天空说点什么才好。

②此刻，晚上八九点。月亮升得很高了，天空澄澈得仿若一潭湖水。一两颗星子，是水里面游着的小鱼，轻盈又活泼。万物经过一春的盛放、一夏的喧闹，渐渐各归其位。这很像一场繁华演出，高潮已过，终到谢幕。于演员也好，于观众也好，都得到了各自所需的，心满意足了。灯光也就一盏一盏熄灭了，站起身，掸掸衣，都回家睡觉去吧。

③虫鸣声藏起来了，桂香藏起来了。偶有一两片树叶飘落，声音便格外的响，嘎嚓、嘎嚓。我以为，那是树的心跳声。天与地，都安静下来，撤除防御，卸下武装，裸露着一颗心，让月光晾晒。人在这样的月亮天里走着，容易模糊了时间，模糊了地域，模糊了生死界限。岁月无垠，有亘古况味的感觉。

④月亮似硕大的花朵，开在天上。你说是朵白莲，像；说是朵白菊花，像。我要说，它更像一朵白牡丹，富贵雍容得不行，也只有这个时候的月亮，才当得起“雍容”二字吧。月白风清，也说的是这样的时刻吧？

⑤清代德隐说：“对此怀素心，千里共明月。”我很喜欢他说的这个“素心”。经月光的洗濯，再染尘的心，怕也会明净起来的吧！那怀着素心之人，一个一个，在月下重逢了。“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，那是归隐田园的陶渊明；“我歌月徘徊，我舞影零乱”，那是洒脱狂放的李白；“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，那是奢望和平安宁的陆游。吕洞宾也来了，他带着一个小牧童而来，“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。月光为毯为被，那小牧童酣睡的样子，实在动人。

⑥我的童年，便也跟着奔跑而来。这样的月亮天，我们在屋里铁定是待不住的。出门去，游戏多着呢，弹玉球，拍火花，跳房子，踢毽子，跳绳。或用长棉线（  ）着一片破塑料纸，沿着田间小路，呼呼地往前冲。想象着自己是举着一面旌旗呢，正率领着千军万马。

⑦大人们闹不懂我们为什么这么“疯”，总要责骂，大半夜的，还不睡觉，魂丢外面去啦！他们说对了，我们的确把魂丢在外面了，丢在那片月色里了。我们总要玩到月亮西沉，才回到屋内去睡。一时三刻却睡不着，眼睛睁得大大的，看着窗外的月亮天，瞎兴奋。哦，这样的月亮天，能不叫人快乐吗？

⑧我在路边亭子里的石凳上坐下来。有凉意穿透衣衫，直抵我的肌肤。但也只是一小会儿，我的体温，就让石凳变暖和了。——只要你捧出足够的温度，纵使石头，也会被捂暖。人与人的关系，人与物的关系，莫不如是。

⑨难得碰见孩子了。现在的孩子，都被关在密封的房子里，少了在月下追逐的野趣。他们怕是连月亮长什么样，也不大说得清的。一对散步的老夫妇，并排着走，（  ）地说着话，从我身边走过去。他们的发上、肩上，落满白花瓣一般的月光。我微笑着，目送他们，直到他们彻底与一片月色，融合到一起。

⑩有时，安静的力量，要远远大于喧哗。

（选自《有美一朵，向晚生香》）

【1】在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ）

A．牵  喁喁

B．扯  喁喁

C．牵  窃窃

D．扯  窃窃

【2】结合文章内容，说说月亮天分别对“现在的我”和“童年的我”有什么样的影响。

【3】请选择下面的一个句子进行赏析。

（1）于演员也好，于观众也好，都得到了各自所需的，心满意足了。（品味加点词语的含义）

（2）偶有一两片树叶飘落，声音便格外的响，嘎嚓、嘎嚓。我以为，那是树的心跳声。（从修辞手法的角度）

【4】第⑤段引用清代德隐的诗向有何作用？

【5】结合文章内容，并联系生活经历谈谈你对文章最后一句的理解。

11、被老师读作文的时候

毕淑敏

①我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。

  ②被老师读作文的时候，心里像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。

  ③下课以后，同学们的神气怪怪的。“哦——哦——，老师又用传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。人班同学好像结成了孤立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别人大声说笑，一块儿边说边看着我。

  ④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。

  ⑤作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？

  ⑥我想到的是一个办法是：从此不要把作文写得那样好。我开始挺满意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师找我了。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如说了，老师会在班上把同学们数落一顿，（她会的，她的脾气很急躁。）那我的处境就更糟了。

  ⑦王老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。

  ⑧就没有一个万全之策了吗？

  ⑨我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。

  ⑩我小心翼翼地说：“王老师，我最近的作文有进步了吗？”“噢，你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事？你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。

  ⑪“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。

  ⑫“为什么？我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧？”王老师有些不耐烦了。

  ⑬我知道王老师会这么说的，要说服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休。我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读谁的作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”

  ⑭我说的都是实话，只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。

  ⑮那天下午的精彩，一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。

⑯我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。

（选文有改动）

【1】被老师读作文的时候，应该是快乐的、自豪的，可“我”却觉得又甜又涩，处境尴尬。为了改变自己的处境，“我”想了哪些办法？

【2】第⑤段写到：“作文每两周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么？为什么“我”会觉得是“精神的炼狱”？

【3】文章第11段连用了4个省略号，传达了“我”复杂而微妙的内心情感变化，请结合文章内容，分析“我”的心理活动。

【4】文末说到：“我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格”，联系全文，说说你对“机智”和“狡猾”的理解。

【5】读完本文，你有没有想起与文中的“我”或“我”的同学相似的情感体验呢？遇到这样的情况，你又是如何处理的呢？请用简练而生动的语言把它描述出来。

12、按要求作文。

题目：那件不算小的小事

要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。