1、根据拼音,写出正确的字。
zhù(1)小熊(______)意到小松鼠(______)在高高的树洞里。
yóu(2)绿(______)(______)的小草是春天的(______)票
dì(3)表(______)让我把这本书(______)给他。
zhí(4)(______)树节这天,我们种下了很多像铅笔一样(______)的小树。
2、想一想,填一填。
(1)“书”字和“门”字的笔画里都有点,这两个字中,______字在书写时应先写点。
(2)“鬼”用音序查字法,应先查大写字母______,再查音节______。
(3)“北”的第四笔是______;“医”的第三笔是______。
(4)“猫、猴、狮”这几个字的偏旁都是______,带有这个偏旁的字大都和______有关。
3、语境注音我能行。
(1)看着同学们勾肩搭背( ),有说有笑,心里真不是滋味,所以向您讨教( ),希望您帮我摆脱困境。
(2)你的处( )境并不可怕,可怕的是你的心态,其实你应该多发现别人的长处( )。
4、根据拼音提示写字词
外pó(______)一生都在忙lù(______),年轻时养cán(______)又纺shā(______),到老了还给家人zhǔ(_______)饭。jiù jiu(______)(______)心téng(______)她,劝她xiē(______)一会儿,她却说:“人不能lǎn duò(______)(______),能劳动是一种福。”
5、读拼音,写词语。
dā chuán cuì niǎo bǔ yú wán shuǎ jiǎ zhuāng
(_______) (________) (______) (_________) (___________)
shèng kāi róng máo wài zǔ fù jìng qiāo qiāo
(_________) (_________) (__________) (________________)
6、阅读理解。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难, 。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 ,三军过后尽开颜。
【1】将诗句补充完整。
【2】判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。( )
(2)“等闲”就是平平常常不怕困难的意思。( )
(3)“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。( )
(4)读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。( )
【3】这首诗表达了诗人怎样的情感?
___________________
7、重点片段品析
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
【1】根据诗歌片段填空。
______的枝头 ______流苏 ______寂静 ______金晖
【2】你眼前仿佛出现了一幅什么画面?
_____________________
【3】你仿佛看到了什么?想到了什么?
______________________
【4】体会到作者什么情感?
______________________
8、古诗文阅读。
卜算子.咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
【1】找出作者歌颂梅花品格的句子,抄写下来。
_________________________
【2】“她”指的是谁?运用了什么修辞手法?
_________________________
【3】作者赞颂了梅花怎样的品格?
_________________________
9、阅读小屋。
阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开
始新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的
嫩枝绿叶。
五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的
梨花,在明媚的阳光的照耀下,像一片银色的海洋!
中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”“五只一堆”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆水多、味甜,可口极了,银梨确实可
与北京鸭梨媲(pì)美。
银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
【1】从短文中找出合适的词语填在括号内。
(_____)的细雨 (_____)的露珠 (_____)的绿叶
(_____)的梨花 (_____)的阳光 (_____)的海洋
【2】读短文,找出银梨的特点并填空。
(1)形状: ________________
(2)颜色:开始呈__________,后来__________。
(3)气味:__________
【3】从短文中找出一个比喻句用“ ”画出来,再找出一个拟人句用“~~~”画出来。
【4】短文是按时间顺序来描写银梨的,表示时间的词语:_______、______、_______。
【5】给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。
【6】作者为什么爱家乡的银梨?请把原因写在下面。
_______________________________
10、阅读短文,回答问题。
“煮 书”
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了( )说( )书是精神食粮嘛( )既是食粮( )怎么不可以煮呢( )煮熟了( )吃下去才好消化吸收呀( )
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他做起诗来就感到得心应手了。所以他说:‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
【1】从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A.指心里不明白,不相信。_________
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。________
C.形容开阔或通达,一下子就明白了。______
【2】阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是______________
(2)“我”认为“煮书”是______________,而爷爷说的“煮书”是指 ______________。
(3)“煮书”的好处是 ______________
【3】给第三自然段加上标点符号。
【4】写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。
____________________
【5】写一句你积累的读书名言:______________
11、阅读理解。
喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞,便喳喳地叫道:“看来世界上要算我飞得最高了。”
哪知,头上传来鸽子咕咕的歌声,喜鹊吃了一惊!难道上面还有飞鸟?往上一看,一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道:“鸽兄,看样子天上数你飞得最高了吧?”
“不,不,我飞得不算高,上面还有大雁呢!”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望,真的,雁群排着“人”字形,整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人,天外有天啊!”喜鹊感慨地说。
(1)短文有______个自然段。
(2)照样子写词语。
例:整整齐齐
( ) ( )
(3)喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫,它想:
.
后来喜鹊看到大雁,它想:
.
12、课外拓展
放暑假了,妈妈带我到外婆家□在这里□我第一次看到了小青蛙□心里不由得暗想□要能捉到一只玩玩□那该多有意思啊□
第二天, 我在田沟里发现了另外一只小青蛙,就悄悄蹲下身子, 蹑手蹑脚地挪动脚步, 猛地朝前一扑, 伸手一捉, 就抓住了小青蛙的后脚。 我心里就别提有多高兴了。
这只青蛙, 两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的,可机灵了。 碧绿的身体布满了深绿色的斑点,白白的大肚子,像是发了脾气, 一鼓一鼓的。
回到家里, 我用一根细绳拴住青蛙的后腿,把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水, 就欢乐地游起来,看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴, 舅舅回来了。他看我捉了青蛙,就说:“青蛙是益虫 ,快放了它吧!”我低头不语。舅舅又说:“你想想看 ,少一只青蛙 ,就有上万只害虫逃掉。难道损失不大吗?”听了舅舅的话,
【1】给第一自然段没有标点的地方加标点。
【2】要是给本文加上一个标题,哪一个比较恰当?选一个写在短文前的“——”上。
小青蛙 “游泳健将” 青蛙是益虫 我和小青蛙
【3】联系上下文理解词语的意思。
蹑手蹑脚:
【4】请你用△标出我捉青蛙动作的词语。
【5】用“______”划出文中描写小青蛙外形的句子。
【6】我跟青蛙玩得高兴时,舅舅教育了我。我听了他的话以后,我会怎样做、怎么想呢?请你根据故事的发展,用几句话把结尾补充完整,写在文章后面的横线上。
13、阅读
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
【1】我会运用多种方法理解难懂的词语。
(1)通过查字典,我知道“尽”的意思有:①完;②达到极端;③全部用
出。在“尽头”一词中“尽”的意思应该选解释____。(填序号)
(2)联系上下文,我理解了“凌乱”的意思:____。
(3)读到“熨帖”,我想起了妈妈常常用熨斗把衣服烫平整。联系生活,“熨帖”这个词语让我感受到了落叶的的样子____。
【2】从选文最后一个自然段中我能体会到作者的心情是____的。
【3】在选文最后一个自然段中,把最能体现作者心情的句子画上“ ”。
14、课外阅读。
在森林里
我戴上一顶纸帽子,拿上我的纸喇叭,到森林里去散步。
一头大狮子正在打盹儿,听到我的喇叭声,大狮子就醒来了。“你去哪儿啊?”大狮子问我,“等我梳好头发,可以和你一起去吗?”于是,大狮子梳好头发,就跟着我来了。
我们一起去散步,看到两只象宝宝在洗澡,见到我,象宝宝都不再喷水了。“等等我们。”两只象宝宝说着,擦干了耳朵。一只象宝宝穿上了毛衣,一只象宝宝穿上了鞋,也跟着来了。
我们继续向前走,看到两只大棕熊坐在一棵树下。一只棕熊在数花生,另一只棕熊在吃果酱。“等一会儿,”棕熊们叫道,“我们也想一起去。”于是,棕熊们带着花生、果酱,也跟着来了。
我们来到一片可以野餐和游戏的空地。大家停下来,吃起了花生、果酱、冰激凌和蛋糕。我们围成一圈玩“丢手绢”“捉迷藏”,还有“城门城门几丈高”的游戏。我们真开心!
【1】“我”到森林里去做什么?( )
A.打猎。 B.散步。 C.露营。 D.看风景。
【2】“我”在森林里都遇到了哪些动物?( )
A.大狮子、象宝宝和兔子。 B.大狮子、大棕熊和猴子。
C.大棕熊、象宝宝和兔子。 D.大狮子、象宝宝和大棕熊。
【3】从“我”和动物们在森林里一起野餐和游戏,说法错误的是( )
A.“我”很喜欢动物。 B.“我”很开心。
C.“我”和动物相处得很好。 D.“我”讨厌动物。
【4】“我”在森林里还会遇到哪些动物?他们可能在做什么?他们会说些什么?他们会跟着“我”来吗?请你发挥想象写一写吧!(不会写的字可以用拼音代替)
___________________________________________________________
15、海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚:有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像漂亮的扇子。(仿写句子)
天上的云千姿百态: ___________________________
16、夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。(改“被”字句)
_________________________________
17、照样子,把句子换个说法。
例:洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
1)大禹把洪水制服了。 ________________
2)老百姓被洪水害苦了。 ________________
18、根据要求改写句子。
1.要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?(改成不用问号的句子)
2.天亮了,太阳出来了。
改成拟人句:
3.我家院子里种上了月季、冬青、梧桐、水杉等树木。(在原句上修改病句)
4.要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?(改成不用问号的句子)
5.改写“把”字句。
她脸上留下来的血已经染红了她胸前的白衣。
19、用下面的句子开头,试着说一、二句话。
车站上人真多。 ____________________
20、我能按要求写句子。
(1)一条清澈见底的小河出现在我的眼前。(缩句)
______________________
(2)敌人那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。(仿照句子中的修辞手法描写人物的动作特点)
______________________
(3)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。(上面句子描写的是冬天,请你照样子写一写春天或夏天。)
______________________
(4)《六一》儿童节前,在老师的鼓动下,我们班准备了精美的节目。表演那天,同学们在台上唱起了动听的歌曲和舞蹈。(用修改符号修改病句,共4处错误。)
______________________
21、作文园地。
同学们,丰富多彩的课间活动充实了我们的校园生活。请选择一项你最喜欢的课间活动写一写。题目自拟。300字左右。请认真读要求。
邮箱: 联系方式: