甘孜藏族自治州2024年届高三年级第二次模拟考试(一模)语文试卷(解析版)

1、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是

如果只是图浮名，炫装潢，只藏不读，等于无书；尽力搜求，只贪量多， 内容， ，只能算书肆；勤于记诵，却缺乏悟性，难于理解运用，没有 ，仍属不学无术之辈。“博览”则是获得这种“悟性”不可或缺的途径和基础，是历代学者极力 的读书方法。

A. 无论   束之高阁   远见卓识   推重

B. 不论   束之高阁   真知灼见   推崇

C. 无论   置之不理   真知灼见   推重

D. 不论   置之不理   远见卓识   推崇

2、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）

A.避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”（陈垣《史讳举例·序》）。

B.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味。

C.畅销海外的名贵药材：三七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。

D.船上的人告诉他船所经过的海槽（当时称为“过沟”）——即是“中外之界”。

3、下列有关文学常识的表述，有误的一项是

A.杜甫，字子美，自称少陵野老，也称杜少陵，亦称杜工部。他的诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。他是唐代现实主义诗人，也被后人尊称为“诗圣”。

B.白居易，字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，倡导唐代古文运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作《琵琶行》《长恨歌》。行、歌、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的体裁。

C.李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐诗人，有七律圣手之称。与杜牧合称“小李杜”，有《李义山诗集》。以《无题》组诗最为著名。

D.贾谊（前200—前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。主要文学成就是政论文，著有《新书》（刘向编）十卷。代表作有《过秦论》上、中、下三篇，《陈政事疏》（亦名《治安策》）、《论积贮疏》等。

4、某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是（     ）

A．惟日孜孜，无敢逸豫。（《尚书》）

B．为草当作兰，为木当作松。（李白）

C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）

D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）

5、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）

A．享受父母过度保护的孩子一遇到挫（cuò）折就原形必露，希望通过父母“买单”来填平过错的鸿沟——家庭教育的不足，使她的金钱观畸（jī）形了。

B．人脸识别抓拍的一张清晰照片，可能替代纸质，成为机场内标识验讫（qì）的通行凭（píng）证，目前已有机场启用民航安检人脸识别辅助验证系统。

C．说某人多愁善感，可用《幽梦影》里的“为月忧云，为书忧蠹，为花忧风雨”，风雅中有趣味，揶（yé）揄中有关心，谈话的档（dǎng）次瞬间上升。

D．与好友聊起幼稚青匆的岁月，聊起茫然却又充满希望的未来，在感慨间呷（xiā）一口茶，在缄（jiān）默的时间里，用精美的点心化解心中的忧虑与彷徨。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

父亲的长河

钟求是

父亲丢失记忆大约是从71岁开始的。医生建议他练习书法，但他写着写着，就变成只写八个字：昆城城北中心小学。这天回家陪父亲吃饭，父亲认真吃了一口，抬起头说：“谢谢老师。”我以为自己听错，问：“你说什么？”父亲说：“我饿了，谢谢老师给我饭吃。”哦，我明白了，父亲又回到小时候的学堂。

我拣一个周末，独自带着父亲回老家昆城。父亲脑子里贮存的东西渐渐减少，可有的记忆他又使劲护着，譬如昆城。中途在服务区接到我之前拜托的昆城曾总打来的电话，曾总说一切都已准备好。

车子在城北一所小学前停下。我注意到学校已改了名号，叫实验小学。曾总引了大家往校门旁侧走，绕着围墙走了一段路，眼前忽然又多出一个校门——这是新建的砖式校门，造型朴旧端庄，又透着不扎实的虚简，大门上方一行白底黑字：昆城城北中心小学。曾总转过脑袋低声说：“校长给了一张老照片，我仿着做的，短平快项目，多请包涵。”我点点头，眼光已给了旁边的父亲。父亲默默盯着校门，脸上似乎一点点在苏醒。果然，他脸上出现了久违的喜悦。

父亲摸一摸木门，又摸一摸门边的墙砖，然后转过身子说：“校门口每天有卖爆米花和糖人的，今天为什么没有？”曾总抖着机灵抢答：“现在下课了，卖吃的都收摊了。”父亲说：“不对呀，下课了生意才好呢。”曾总连忙说：“对对，不是下课了而是放学了。”父亲点一下头说：“这个时间是放学了，怪不得大门关上啦。”校长在旁边示意，手下的人赶紧把校门推开。父亲脸色一振，大步迈了进去。进门后是学校的操场，自然没了早年的原貌，但父亲此时已进入自己的记忆。他沿着围墙快走数十步，回过身说：“放学了我喜欢爬墙头的，我要爬上去。”众人都有些发愣，把目光投向我。我笑了说：“老爸小时候顽皮呢，能不能借个梯子？”很快，一把轻型的铝梯子在围墙前架好。

父亲看一眼梯子，有些不满意——在他的意念里，自己应该灵活地蹿上围墙。但此时，他只能无奈地被大家扶着一级一级往上走。

父亲在梯子上站定了，伸长脖子向外张望。只过了几秒钟，他脸上便浮满了失望：“没有码头，没有河水，也没有船。”

事后想想，我为父亲做的事可能有些离谱也有些夸张。但不管怎样，这是一份成色挺足的孝心，只要父亲在昆城故地获得一点记忆中的快乐，我便可以自我表扬了。

待第二天醒来，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到卫生间门口，眼睛扑了个空。

我坐电梯下楼去找厅堂服务生。守着大门的服务生神情有点惺忪。他说：“刚才好像是有一位头发花白身体瘦高的老先生出去了。”顿一顿他又说，“但是我也不能完全确定。”

此刻我内心已有些慌乱。我注意到右边不远处就是公园，那里的石桥隐约可见。

我怔了怔，一个念头已跳将出来：公园连着河水，河水是危险的。我快着脚步往公园奔去。赶到河边，见河边有两个管理员模样的人在着急地说着什么。我心里一慌，赶紧将身子和耳朵一起凑过去，听见两只嘴巴说的是小游船。他们说本来八条小船的，现在只有七条了。他们说从没发生过这样的事，这些小船一直老老实实待在这里的。他们又说，该不是哪个捣蛋孩子偷走了划着玩吧？得打电话给领导。我插嘴问了一句：“公园的河水不是有长网拦着吗？他们看我一眼，说：“游船项目还没开张呢，哪有什么长网拦着河水。”我说：“这么说小船一直可以划到外边的长河？”他们说：“是呀是呀，我们担心的就是指这个。”对昆城来说，在早年，河上的船是昆城通向外面世界的主要工具。

我站在那里静了几秒钟，一提身子沿着河边小道向前奔去。我不相信父亲有这样的能耐可弄走一条小船，但强烈的预感还是推动着我的身子。我加速了脚步，渐渐跑起来。而我的左方，河边的树向后掠过，将同样后退的河面割成一截一截。

就在我气喘吁吁几乎要转变念头的时候，前方河面上出现了一个浮动物。我用手指刮一下眼皮上的汗水，那个浮动物清晰了，变成了一条小船，船上坐着一个人。我提一口气又跑了数十米，那个坐着的人影终于也变成了父亲。远远望去，此刻的父亲挺直身板端坐着，脸上似乎仍然严肃，两只手却活泼地划着船桨。我举起手臂不停挥动，呼喊着父亲。父亲也许听见了，也许没听见，反正没回应我的呼喊声。小船继续向前划去。

太阳刚刚升起，淡黄的光芒铺在水面上，也照在小船上。父亲的身子在光线中成为晃动的亮点，像是存在，又像是不存在。

我抻直脖子，想再次发出喊声，但嗓子一哽，眼里反而憋出了泪花。

（有删改）

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说开头交代了父亲是失忆症患者，他忘了很多，却始终对自己家乡的小学留有美好的回忆，为下面写父亲回家乡的情节做了铺垫。

B．虽然校门是临时做的，校园也已没了早日的原貌，但父亲仍然以为回到了童年时的学校，因为他此时已进入自己的记忆中。

C．小说以第一人称“我”的视角来叙述故事，既便于串联情节，营造情感氛围，也拉近与读者的距离，显得真实亲切。

D．结尾“我抻直脖子”想喊却喊不出，“眼里反而憋出了泪花”，写出了“我”面对父亲所处险境的深深的担忧和无助。

【2】结合上下文，分析文中画线句子的含意。

【3】对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，在后文对这种暗示进行呼应、说明或加深。就是“伏笔式照应”。本文中有哪些伏笔式照应？请简要分析。

7、补充下列句子的空缺部分。

（1）其间旦暮闻何物？______________________。

（2）______________________，往往取酒还独倾。

（3）岂无山歌与村笛，______________________。

（4）怒而飞，______________________。

（5）水击三千里，______________________，去以六月息者也。

（6）______________________，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中，热恋的女子多情善感，看不到氓时：“_____________________”。

（2）《饮酒》中陶渊明用“ _____ ”揭示了自己身居闹市却不闻车马喧闹的原因。

（3）“空明”一词语意丰富，在《记承天寺夜游》“________________________”这句中特指月光下的清波。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“_____，_____”。

（2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：“_____，_____”。

（3）杜牧在《阿房宫赋》中提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后代人只是一味哀叹而不以史为鉴，那么就会“_________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，“______，______”两句通过写阿房宫中音乐之繁盛来批评“秦爱纷奢”。

（2）温庭筠《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》中，运用反衬手法通过描写女子服饰的华美写出其孤独之情的句子是：“______，______。”

（3）姚鼐《登泰山记》中，“______，______”两句写初登山顶刹那间所见到的景色，赋予了苍山以生命，形象地展现了山上积雪的光彩。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中的“_________________________________________”两句化用《诗经》中的诗句，借恋人之间的思念，表达对人才的渴求。

（2）《将进酒》中用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是__________________________。

（3）《阿房宫赋》中写秦人把从六国搜刮来的玉当作石头，珍珠当作土块，十分挥霍的句子是_________________________________________。

12、阅读下面的诗歌，回答问题。

谷风①

《诗经·小雅》

习习谷风，维风及雨②。将恐将惧，维予与女③。将安将乐，女转弃予。

习习谷风，维风及颓④。将恐将惧，置⑤予于怀。将安将乐，弃予如遗⑥。

习习谷风，维山崔嵬。无草不死，无木不萎。忘我大德，思我小怨。

【注】①谷风：来自山谷的大风。《谷风》是一首弃妇之诗。②维风及雨：大风夹带阵阵大雨。维，语气词。③维予与女：只有我帮助你。维，只，仅。女，同“汝”。④颓：旋风。⑤置：同“置”，放。⑥遗：遗忘。

【1】诗歌的第一章在表现手法上有何特点？结合诗句简要分析。

【2】诗歌表达的感情是如何变化的？请结合诗歌作具体分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

世主有先醒者，有后醒者，有不醒者。

昔楚庄王即位，乃退僻邪而进忠正，能者任事。当是时也，宋郑无道，庄王围宋伐郑，诸侯说服。庄王归，过申侯之邑。申侯进饭，日中而王不食，申侯请罪曰：“臣斋而具食甚洁，日中而不饭，臣敢请罪。”庄王喟然叹曰：“非子之罪也。吾闻之曰，其君贤君也，而又有师者，王；其君中君也，而有师者，伯；其君下君也，而群臣又莫若者，亡。今我下君也，而群臣又莫若不谷，不谷恐亡无日也。吾闻之，世不绝贤。天下有贤，而我独不得。若吾生者，何以食为？”故庄王思得贤佐，日中忘饭，谓先寤所以存亡，此先醒也。

昔宋昭公出亡，至于境，喟然叹曰：“呜呼！吾知所以亡矣。吾被服而立，侍御者数百人，无不曰吾君丽者。吾发政举事，朝臣千人，无不曰吾君圣者。吾外内不闻吾过，吾是以至此。吾困宜矣。”于是革心易行，衣苴布，食疄馂，昼学道而夕讲之。二年美闻于宋，卒为贤君。既亡矣，而乃寤所以存，此后醒者也。

昔者虢君骄恣自伐，谄谀亲贵，谏臣诘逐。晋师伐之。虢君出走，至于泽中，曰：“吾渴而欲饮。”御者乃进清酒。曰：“吾饥而欲食。”御进腶脯粱糗。虢君喜曰：“何给也？”御曰：“储之久矣。”曰：“何故储之？”对曰：“为君出亡而道饥渴也。”君曰：“知寡人亡邪？”对曰：“知之。”曰：“知之，何以不谏？”对曰：“君好谄谀，而恶至言，臣愿谏，恐先虢亡。”虢君作色而怒，御谢曰：“臣之言过也。”为闲，君曰：“吾之亡者诚何也？”其御曰：“君弗知耶？君之所以亡者，以大贤也。”虢君曰：“贤人之所以存也，乃亡，何也？”对曰：“天下之君皆不肖，夫疾吾君之独贤也，故亡。”虢君喜，据轼而笑曰：“嗟！贤固若是苦耶？”遂徒行而于山中居，饥倦，枕御膝而卧，御以块自易，逃行而去，君遂饿死，为禽兽食。此已亡矣，犹不寤所以亡，此不醒者也。

（选自汉贾谊《新书·先醒》，有删节）

【1】对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.臣斋而具食甚洁   具：备办

B.其君中君也，而有师者，伯   伯：同“霸”，称霸。

C.御谢曰：“臣之言过也。” 谢：谢罪。

D.御以块自易   易：改变。

【2】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.楚庄王即位后，清退奸佞，提拔忠臣，讨伐无道的郑宋两国，诸侯们都被说服。庄王凯旋后仍然深刻反省自己。

B.宋昭公出亡后，反省自己亡国是因为在朝内外只听到别人的赞美，却听不到别人指出他的过失，于是改变行为。

C.虢君逃亡时饥渴交加，车夫马上提供了酒食，因为车夫预料到虢国会灭，虢君会逃，因而做了储备。

D.车夫最终明白虢君已经无药可救，因此假意夸赞虢君是大贤，目的是取得其信任，自己最后伺机逃走。

【3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）二年美闻于宋，卒为贤君。既亡矣，而乃寤所以存，此后醒者也。

（2）昔者虢君骄恣自伐，谄谀亲贵，谏臣诘逐。

【4】文章开头说“世主有先醒者，有后醒者，有不醒者”，根据文意，世主需要醒悟的内容有哪些？请简要概括。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

中欧中学生文化周（中国站）活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言。为此，他采访了小组的几位成员。

英国的苏珊说，最让她难忘的是，到中国同学家做客，餐桌是能转动的小圆套大圆，一大家子团坐在一起慢用午餐，逢客人到访，添几副碗筷就是一场宴会。

法国的贝迪说，他印象最深的是敦煌。从莫高窟里看到了历朝历代人们的衣食住行、生活场景、宗教信仰乃至人文思想，也看到了多种文化交融的魅力。

意大利的阿图罗说，最让他震撼的是北京故宫。故宫建筑宏伟，文物琳琅满目。他还在故宫中参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。

请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对祖国文化的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。