2024-2025学年（上）资阳八年级质量检测语文

1、在创作与交流中，同学们常需要用到一些文学文化常识。请你找出下列说法错误的一项 （     ）。

A．小语参加“古风雅集”书法展，获得特等奖。她表示：“我仿照唐朝文人刘禹锡的《陋室铭》，将自己的书法作品刻在器物上，既能以此来鞭策自己，也是一种开拓创新。”

B．小双参加“清风一度”原创诗歌朗诵视频展，获得了“优秀展播奖”，她说：“我的成功，是因为我汲取了前人的智慧，如汉代曹操的乐府诗《观沧海》，俄罗斯普希金的《假如生活欺骗了你》等。”

C．在“遗风朴道”手抄报展中，特等奖获得者小李以“端午节”为主题进行创作，他在手抄报上写道：“传说战国时期楚国诗人屈原在五月初五跳汨罗江自尽。后来人们亦将端午节作为纪念屈原的节日。端午的习俗有：斗百草，驱五毒，赛龙舟，饮雄黄酒，佩香囊等。”

D．在本次综合性学习活动的闭幕式上，主持人借用了宋代诗人杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，诗中描绘的是立春时节的自然景象。

2、下列句子中，填入横线处的成语正确的一项是（     ）

“奋斗者”号是国际上首次可以同时搭载3人下潜的万米载人潜水器，本领如此高超，要归功于它有着一颗强大的“中国心”，它的核心部件国产化率超过96.5%。“奋斗者”号总设计师叶聪在接到研究任务后，攻坚克难，____________，与他的科研团队____________发明的钛合金材料T62A，成功解决了载人材料舱所面临的强度、韧性和可焊性等难题。叶聪曾____________ ，“参研参试人员克服了多个台风的阻挠，经历了无数惊涛骇浪的考验，向世界最深处进军是我们不懈追求的目标”。他们在研制中的表现，确实可圈可点，____________。

A．如履薄冰   呕心沥血   悲喜交加   如泣如诉

B．如坐针毡   处心积虑   感慨万千   如泣如诉

C．如履薄冰   呕心沥血   感慨万千   可歌可泣

D．如坐针毡   处心积虑   悲喜交加   可歌可泣

3、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）

A.文章的修辞应当先求准确，应当恰如其分，不要矫揉造作，以词害意。

B.老林为人热情，无论遇见谁都要嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特别喜欢他。

C.在现实中我们要恪守“己所不欲，勿施于人”的信条，不能以个人利益为中心。

D.宽宥和信任能让你的世界变得更通达和快乐。

4、下列词语中加点的字每对读音都不同的一项是（ ）

A．摇曳/游弋 应用/理应如此 间不容发/令人发指

B．折腰/折本 冠冕/沐猴而冠 强聒不舍/强颜欢笑

C．脊梁/贫瘠 打擂/自吹自擂 噤若寒蝉/忍俊不禁

D．中伤/中肯 箴言/缄口不言 俯拾皆是/拾级而上

5、阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

【1】解释文中加点词语的意思。

（1）峰回路转( )

（2）射者中，弈者胜( )

（3）醒能述以文者( )

【2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

【乙】

（修）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简①，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”

（《宋史·欧阳修传》）

【注释】①宽简：宽松简易。

【3】解释文中加点词语的意思。

（1）方贬夷陵时( )          （2）或问( )

【4】请用“/”给文中画线的句子断句。

以   纵   为   宽   以   略   为   简   则   政   事   弛   废   而   民   受   其   弊

【5】欧阳修的为官之道主要体现在何处？请结合【甲】【乙】两个文段，简要分析。

6、阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【1】刘禹锡在被弃置二十三年之后，从巴山楚水之地孤身归来。友人白居易赠诗叹其命运蹉跎。刘禹锡则在这首酬答诗中写下充满哲思意味的两句“_______，_______”两句，抛开个人悲苦，尽显慷慨气概，体现了_______的人生态度。

【2】下列与“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”都表达了“物是人非”之感的一项是（ ）

A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

B.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）

C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

7、阅读下面材料，完成题目。

中华文化源远流长，博大精深的传统文化是留给我们的宝贵精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感的中华经典著作灿若星河，令人心驰神往，从四书五经到楚辞汉赋，从唐诗宋词元曲到明清四大名著，让所有华夏子孙为之骄傲与自豪。

（1）以下作品中不属于明清“四大名著”的是_________

A、《水浒传》  B、《西游记》  C、《儒林外史》  D、《三国演义》

（2）为响应市教委在全市中小学举行中华经典诵读活动的号召，学校将开展“中华经典诵读”系列活动，为了更好地推动此项活动的开展，请你为活动拟写一句宣传标语。（要求语言简练，朗朗上口）

_____________________________________

8、为更好的介绍盐城，陈老师建议你增加点儿文学味儿。

9、   跳大海的人

〔法〕皮埃尔·贝勒马尔

①男的个子矮小，膀大腰圆，肌肉发达。他以立正的姿势站在悬崖上，两只手顺着身子伸得笔直。游客像一群嗡嗡叫的苍蝇，围着他，向他晃着照相机。

②这些游客是被一位导游带到墨西哥这个偏僻的海岸边的，是受到这样一个口号的蛊惑：“去看一个跳大海的人。”

③站在悬崖边的人叫米亚，是印第安人。他的肤色有如红铜，眼睛恰似煤玉般黑亮。他有多大年纪？30岁，40岁，还是50岁？很难说。他摆好姿势让游客拍照，但没有笑意，面部表情奇怪而凝重，既无欢乐，也无忧愁，表现出忍耐或极其顺从的神情。

④导游向游客介绍，米亚是恰帕斯山的印第安人，他和他的妻子以及7个孩子住在附近的一个山洞里。

⑤他的大儿子叫托克庞，13 岁，将学习做一个“跳大海的人”。因为米亚从事的是危险职业，要是明天他死了，不能养家了，托克庞就要继承他的衣钵。

⑥为了得到每个游客10个比索，仅仅10个比索，等会儿米亚将要冒死往下一跳。

⑦崖下是太平洋，海水在一个狭隘的小湾里翻涌，拍打着礁石，溅起浪花。从平台到水面高36米。

⑧游客们胆战心惊地俯身去看，发出轻微的惊叫声。

⑨导游解释，低潮时，海湾里的水不够多，不能跳。因此，要等到涨潮时才能跳，届时水深将会达到3.6米。多年来，当有游客来时，印第安人米亚就会这样做！

⑩20分钟后水位才能达到最深。

⑪现在米亚需要养精蓄锐，尤其是晚上，每只手拿着火把跳时更应如此。这可是加倍的冒险。为了这加倍的冒险，这些游客会多给几个比索……导游滔滔不绝，他从口袋里掏出常卖的小玩意儿，一只手递给游客，一只手收钱。他有如安装在弹簧上的黄鼠狼玩具一样，伸缩着手臂。只有那印第安人米亚，在悬崖上用慢动作做着准备。他开始往自己身上擦一种暗绿色的荧光药膏。夕阳的余晖将他裹起来，将他变成一尊雕像。

⑫托克庞坐在他父亲脚下，像供祭器一样地替父亲托着膏药盘子。他既害怕，又很骄傲，因为这是他第一次为父亲做事。

⑬米亚跪在深渊之上，双手合十，脑袋低垂。孩子的姿势和他一样。导游站得远远地说，米亚正在冥思和祈求上帝让他活下去。

⑭时间近了，离米亚冒死一跳只差10分钟。

⑮（1）那边岩石上，米亚和他的儿子托克庞始终在两盏聚光灯的光束中祷告。天气闷热，太阳整个儿沉到大洋中，留下的金色的雾霭逐渐化为青蓝色，米亚站起来，那1.6米高的荧光发亮的身形剪影，在夜色中使游人发出“喷喷”的赞美声。人们低声议论，发出感叹，谈论着那沿峭壁凸出的岩石所显露的危险。

⑯在完成唯有他知道的跳水仪式时，米亚做着一些姿态奇特的低头弯腰的动作，后退，前进，再后退，拉长四肢兀立在夜色中，犹如他拿着光在演出一样。他脑瓜上扣了一顶黑色棉帽子，现在只穿一条很小的缀着闪光片的游泳裤。

⑰最后，他站在岩上不动，手握着儿子递给他的两支火把。

⑱他的脚在慢慢地向岩边挪动，直到脚趾伸过岩石，牢牢钩住石头，不再动弹。

⑲托克庞和他父亲一样，一动也不动，身穿一条没有花色的短运动裤，俨然是他父亲的小化身：同样的体形，同样神秘的面孔，同样聚精会神，也许将来有一天会学父亲做同样的营生。

⑳时间一秒秒过去，只听到36米深的深渊之下惊涛拍岸的声音。大家默不作声。一种紧张感从印第安人的肉体上显现出来，它告诉游客，跳的时刻就要到了。

(21)米亚伸展身子，从胸腔里爆发出一声大叫——一声声嘶力竭的狂叫。他举起双手，身子突然一松，便朝着闪光的水面飞去。几乎同时，他身子在那里砸起一个白色的麦束状水柱。他跳时扔出的火把在水面熄灭，发出“咝咝”的响声。

(22)这一切转瞬即逝，游客只来得及发出一阵“啊啊”的惊呼声。大家俯下身子，在光线强烈的聚光灯下搜寻那即将露出水面的潜水者的脑袋。他本应一下就浮出水面。但有人号叫起来……原来是托克庞！他明白了，他比大家更早明白了父亲为什么还没浮出来！

(23)他站在悬崖边上叫喊，整个身体朝向天空。（2）人们注视着他，寻思着这场戏是否还要继续下去，在下面，在他父亲身体消失5秒到10秒的地方，海水又卷起一个漩涡。这漩涡尚未合拢又打开了，因为站在崖边号叫的托克庞跳下去了，那号叫之声湮没在另一个、比先前小得多的麦束状水柱里。

(24)这天晚上，在阿卡普尔科的海岸边，米亚双手抱着他儿子托克庞从水里浮出来。米亚原想教他的儿子怎样做一个“跳大海的人”，这是他教的第一课。

(25)然而为了这第一课，这一晚，米亚忘了告诉他儿子，有时为了吓一吓游客，他要在水下多待一会儿，让他们认为自己险些淹死了，为此好多获得一些小费。当游客多的时候，这样做值得……他忘记了他的生命是一种买卖。于是，他为游客献出了一个孩子。

（选自《读者》，有删改。2021年第 1期）

（小说·理情节）

【1】阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。

（小说·品文味）

【2】联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。

（1）那边岩石上，米亚和他的儿子托克庞始终在两盏聚光灯的光束中祷告。（如果用圈点的方法在句中圈出一个关键词，你会圈哪一个，为什么？）

（2）人们注视着他，寻思着这场戏是否还要继续下去。（“寻思着这场戏是否还要继续下去”给你怎样的感受？）

（小说·探笔法）

【3】文中3处画“～”的句子都是对大海的环境描写，有什么作用？

（小说·悟意蕴）

【4】文章塑造托克庞这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

10、阅读下面语段，回答下面小题。

门  铃

⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。

⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。”

⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。

⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”

⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”

⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”

⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。

⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”

⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。

⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”

⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”

⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”

【1】请用简洁的语言概括选文的主要内容。

【2】选文第⑵段中画线句子有什么作用？

【3】下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

【4】分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。

【5】选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？

【6】帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。

11、阅读下面的文字，完成下面小题。

怀念那只羊

张雪飞

（1）真没想到，在灾区邂逅的一只叫花花公子的羊，竟让我如此牵肠挂肚。

（2）那年秋天，我到一个地震灾区参与抗震救灾报道工作。“零距离”感受他们的喜怒哀乐。这天，我看到在一座大山脚下的花椒林里，掩映着十余顶蓝色帐篷，原来这是一个受灾群众安置点。

（3）我朝花椒林里一个比较靠前的帐篷走过去。夕阳余晖里，在一株花椒树上，拴着一只山羊，一个10岁左右的小女孩正蹲在羊前，亲昵地跟羊啦呱着话儿。那羊，长着两只威风凛凛的角，金黄的皮毛在阳光下闪闪发亮，脖子里系着一块红绸布、挂着一只小铃铛，花椒林里便时时回荡着清脆的铃铛声。那小女孩神色有些忧伤、憔悴。她把手里的一丛青草不停地凑近羊嘴，用一种近乎乞求的语气说：“公子，你吃点嘛……”但羊不停地把头扭来扭去，就是不肯吃草。

（4）“公子？你咋叫这羊公子？”我好奇地问这个名叫蕙儿的小女孩。

（5）“这羊最喜欢吃各种花儿，不大喜欢吃草。所以，我给它起了个名字叫花花公子。没花的时候，要在草里拌上盐，再掺上玉米粒，花花公子才肯吃。”

（6）“这羊还真有点‘公子’作派。可它也不看看时候！”我有些鄙夷地说。

（7）“可不，地震过后，粮食变得金贵起来，不可能再像以前那样伺候它了。”坐在花椒林里的一位年逾古稀的老人缓缓地说。她是蕙儿的奶奶。

（8）“既然这样，咋不把它卖了呢？”我说，蕙儿脸憋得通红，眼里泛着泪光，生气地朝我嚷道：“你是个坏叔叔！我不许你这样说我的羊！我永远不会卖我的羊！”

（9）花花公子似乎也生气了，猛地调转过屁股，冲我放了一个屁。这有趣的一幕把蕙儿逗乐了，她有些羞涩地把头伏在花花公子的脖子上，花花公子用脸摩挲着她的头发，嘴里叼起一根青草，缓缓地嚼着。

（10）蕙儿平静下来，告诉我，她从小就喜欢羊，半年前，爸爸从集市上买了这只羊来。她专门在羊脖子里系了条红绸布，希望羊能平安长大。不知是不是这红布发挥了作用，羊竟躲过了地震的劫难。可她的爸爸妈妈却在地震中遇难了。

（11）“爸爸妈妈走了，我再也见不到他们了，我经常从梦里哭醒过来……”蕙儿抽泣着。花花公子像个懂事的孩子似的，温顺地躺下来，目光悲悯地看着蕙儿，不时地伸出粉红色的舌头去舔她的鼻头。我陡地明白了，这只羊，其实已是蕙儿相依为命的伙伴，难怪说要卖它时，她的反应会那么强烈。

（12）一个念头闪进脑海，我对蕙儿说：“这个季节，要让花花公子全吃花不容易，你是否尝试过喂它树叶呢？”蕙儿摇了摇头。我看到花椒林里掺杂着一些核桃树，便采摘了一些核桃叶来，花花公子显出兴奋的神情，把头昂得老高来抢核桃叶吃，吃得嘴边绿沫飞舞，咩咩地叫个不停。

（13）花花公子吃饱了，趴在地上，眯缝着眼睛，一副半睡半醒的样子。“它吃饱了肚子，要打瞌睡了。”蕙儿对花花公子说：“我该去做饭了。”她走进了帐篷，我也跟着走了进去。

（14）帐篷里除了两张床外，还有上级部门发放的米、面和食用油等生活必需品。蕙儿把淘洗过的米放进锅里，又削起土豆皮来。不一会，一盘炒土豆丝、一碗鸡蛋羹、一盆白菜汤便热气腾腾地摆在我们面前。

（15）蕙儿和奶奶邀请我共进晚餐。在灾区采访，我已习惯了这种走到哪吃到哪的生活，便没客气，端起了饭碗。蕙儿的奶奶说：“遭逢这么大的灾难， 我们现在能有住的地方，吃穿不愁，真要感谢党和政府！感谢社会上的好心人！”

（16）顺着蕙儿奶奶的话题，我们聊到了抗震救灾工作上，聊到惠儿上学的问题上。我把自己掌握的信息告诉蕙儿：“你别着急，政府正在给学校建活动板房，不久你们就可以去上学了。”“太好了！今后我一定会好好学习的！”蕙儿双眼闪烁着希冀的光彩。

（17）临走时，我掏出一点钱强塞给惠儿。看到我要走，花花公子立即从地上一跃而起，神情专注地看着我。“花花公子，跟叔叔说再见！”对蕙儿的提议，我在心里发笑：一头羊又怎么会表达离情别绪呢？

（18）接下去的一幕，又让我开了眼界：花花公子目不转睛地盯着我，嘴里“咩咩”叫着，两只耳朵扑闪个不停。

（19）眨眼功夫，数载时间过去了。现在，蕙儿和奶奶应该搬进了别墅式的新居，蕙儿应该在花园式的学校里学习。只是，每当想起那只脖子上系着红绸布、挂着小铃铛的羊儿，我都会在心里喃喃自问：花花公子，你还好吗？

……

【1】下面对文章的理解和概括，不正确的一项是（     ）

A．这篇文章使用了倒叙的记叙顺序，叙述了“我”到一个地震灾区参与抗震救灾报道工作时的所见所闻所感。

B．那只叫花花公子的羊脖子上系着一块红绸布，挂着一只小铃铛，因为它的外形特殊，所以给我留下了深刻印象。

C．文章多处使用拟人修辞描写花花公子，语言生动形象。

D．文章最后一段照应开头，表达对惠儿一家以及那只羊的思念之情。

【2】简要分析第一段在文中的作用？

【3】结合语境，按要求赏析。

（1）这有趣的一幕把蕙儿逗乐了，她有些羞涩地把头伏在花花公子的脖子上，花花公子用脸摩挲着她的头发，嘴里叼起一根青草，缓缓地嚼着。（从描写的角度赏析）

（2）我陡地明白了，这只羊，其实已是蕙儿相依为命的伙伴，难怪说要卖它时，她的反应会那么强烈。（品味加点词的表达效果）

【4】结合文章内容，分析文中惠儿的形象。

12、题目：陪伴

作文要求：（1）选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的感情。（2）认真书写，力求工整、美观。不少于600字。（3）文中请不要出现真实的姓名、校名、地名。