2024-2025学年（下）德阳七年级质量检测语文

1、选出标点符号使用有误的一项(　　)

A. 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

B. 禾稻的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。

C. 我向那边注视着、注视着，直到天边破晓。

D. “我代表的那位英雄总不会是空虚的，”上面那石头有点不高兴，竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上实实在在的英雄。”

2、下列各句中有语病的一项是 （  ）

A.张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”是当之无愧的。

B.许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，但是头发有些是白了的。

C.在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

D.我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。

3、下列加点词语使用有误的一项是

A．面对妈妈不着实际情况的诘责，吴萌气冲斗牛，一扭头冲出了家门。

B．王老师那幽默的话语，再配上那搞怪的表情，我们都忍俊不禁了。

C．前天刚刚跌跤崴脚，今天又一不小心摔碎了杯子，真是祸不单行啊！

D．钱钟书、杨绛老人的善良和正直，对生、老、病、死的透彻豁达，使人获益匪浅。

4、下列加点词解释不完全正确的一项是（ ）

A．人迹罕至（稀少） 兽铤亡群（疾走）

B．策勋十二转（转动） 仰之弥高（更加）

C．死而后已（停止） 燕然勒功（刻石记功）

D．迥乎不同（差得远） 警报迭起（屡次）

5、下列说法不正确的一项是（   ）

A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。《记承天寺夜游》即是他被贬黄州时的一个生活片段，与《浣溪沙“山下兰芽短浸溪”》一样表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，也表现了他旷达乐观的人生态度。

B.书，古代是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》便是文学家陶弘景写给朋友谢中书的书信，表达了作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩的思想情感。

C.叶圣陶，著名作家。代表作有《稻草人》等。江苏苏州人，《苏州园林》寄寓了他对苏州园林艺术的由衷赞美之情。

D.消息，以简便的文字报道事情概貌的新闻体裁，导语部分扼要介绍新闻核心内容，如《人民解放军百万大军横渡长江》导语“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”。

6、下列翻译有误的一项是（   ）

A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》刘禹锡

没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

B.中通外直，不蔓不枝，香远益清。《爱莲说》周敦颐

（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清芬。

C.尔辈不能究物理。《河中石兽》纪昀

你们这些人不能追究事物的根源。

D.康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”《卖油翁》欧阳修

康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”

7、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是(   )

（1）我觉得我从来没有这样   听讲过，他也从来没有这样   讲解过。（2）但这种 的趣味，没有 的精神是不可能感觉到的。

A. 耐心  细心  雄健  壮美

B. 细心  耐心  雄健  壮美

C. 耐心  细心  壮美  雄健

D. 细心  耐心  壮美  雄健

8、阅读下面文言文，完成小题

《爱莲说》

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

《河中石兽》

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

【1】下列语句中加点词解释有误的一项是

A.不蔓不枝 蔓：藤蔓 B.陶后鲜有闻   鲜：少

C.山门圮于河 圮：倒塌 D.尔辈不能究其物理．  究：探求

【2】下列语句中加点词的意义与用法相同的一项是

A.莲之出淤泥而不染   当求之于上流

B.其反激之力   但知其一

C.果得于数里外   湮于沙上

D.众服为确论   岂能为暴涨携之去

【3】对文中画线句子翻译有误的一项是

A.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

译：它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏，却不可靠近去玩弄它。

B.莲之爱，同予者何人？

译：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？

C.沿河求之，不亦颠乎？

译：顺流而下寻找它们，不也荒唐吗？

D.转转不已，遂反溯流逆上矣。

译：（石头）不停地翻转，于是反方向顺着潮流上去了。

【4】下列对文章理解与分析有误的一项是

A.《爱莲说》通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利世态的厌恶。

B.《爱莲说》赋予莲美好的形象，并以菊、牡丹作为陪衬，比较品评了三种花象征的不同品性，运用托物言志的写法，含蓄地表明了自己的人生态度。

C.《河中石兽》告诉我们，对天下的事情，分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响。

D.《河中石兽》中，“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。

9、填空题。

(1)叶圣陶,又名____,二十世纪著名作家、____、____。 

(2)张中行是当代知名____、____家。 

(3)学而不厌,____,何有于我哉? 

(4)仁者见仁,____。

10、阅读下面一篇文章，完成各题。

大洋中脊的特殊地质结构

梁鑫峰

①自古以来，人类就知道陆地上有山脉；其实海洋里也有山脉，这些山脉被称为大洋中脊。

②人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。大洋中脊的现，可以追溯到1872年英国“挑战者号”的全球调查。“挑战者”号上的科学家利用探测锤发现大西洋中部有一处高高隆起的地方。1925–1927年，在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次确认了这条山脉的存在。他们还发现这条位于大西洋底的山脉竟然通过好望角，延伸到了印度洋。

③在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊也陆续被发现。二战后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究。到20世纪50年代初期，地质学家已经知道地球上每个大洋的洋底都有山脉，并且这些山脉连成一个巨大的海底山脉系统。

④大洋中脊的发现使得人类对地球的认识又向前迈出了一大步。正是因为大洋中脊的发现，让魏格纳的大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成现在被人们普遍接受的板块运动理论。

⑤大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方。大洋中脊的中轴线上坐落着众多的“火山口”。在那里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围已软化的岩石，形成新的洋壳。新生成的洋壳挤压大洋中脊两边已有的地壳，不断向外扩张，并最终在板块的交界边缘俯冲回地幔去。因此，洋壳在大洋中脊出生，在板块与板块的撞击中消亡。在过去的几十亿年里，大洋洋壳就这样的循环往复、生生不息。

⑥研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。从中轴线往外，水深逐渐增加。比如大西洋中脊的中轴线处水深大约为2500米，但其外沿的水深则有5000多米。究其原因，中轴线处的洋壳刚刚形成，温度最高，因此其密度较小，所以也就升得最高。在几百万年的地质时间尺度上，中轴线处的洋壳往外移动，其温反逐渐降低，密度增加，随之也就慢慢沉下去了。于是，这些高大的海底山脉就形成了。有时，这些山脉还会露出海面形成岛屿，其中最著名的便是冰岛。

⑦虽然同为巨大的山脉，但是海底山脉和陆地山脉的生成机制不同。陆地山脉大多是由板块相互挤压形成的，大洋中脊则是新的海洋洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷。大洋中脊就像是被从中轴线处劈开来一样。不过，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形态也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25–30千米宽，且有1000–2000米深;而位于东太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米宽，深度也不到100米。这些差别主要是由于不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速度不同。扩张速度快的(大于5厘米/年)大洋中脊会呈现出如东太平洋隆起样的结构，扩张速度慢的(小于5厘米/年)则更像大西洋中脊。

⑧大洋中脊以其特殊的地质结构吸引着众多的地质学家、海洋学家和生物学家。他们的发现和研究极大推动了人类对于地球和生命的认识进程。

【1】结合全文内容，请概括大洋中脊的特殊地质结构有哪些特点。

【2】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是()

A. 人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。人类最先发现的大洋中脊是大西洋中脊，接着是印度洋中脊和东太平洋中脊。

B. 大洋中脊的发现加快了人类对地球的认知，魏格纳的大陆漂移学说开始得到重视，海底扩张学说随之诞生，并发展成板块运动理论。

C. 洋壳形成的过程是，大洋中脊的中轴线上坐落着众多的“火山口”喷出的灼热岩浆，涌上地幔，逐渐冷却后，与周围已软化的岩石相结合。

D. 不同的大洋中脊，其中央裂谷的形态也不同。这完全是因为不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速度不同而造成的。

【3】上文中在第②段、第⑦段两次提到“大西洋中脊”的相关内容，有什么不同的用意？

11、阅读下面的文字，回答后面的问题。

少年有颗易碎的心

(文/李良旭)

①珍妮发现，班上的乔治太幼稚了，都上小学五年级了，可他还是像个长不大的孩子。他的书包里总是装着个玩具小飞机、小汽车之类的东西，有一次，他甚至将文具盒拆了，做了个变形金刚。别的同学看见了，也纷纷效防，请他将自己的文具盒也改装成变形金刚。

②珍妮心想，乔治不仅自己贪玩，而且还带坏了班上的风气，这样下去怎么得了，如果再不加以制止，说不定哪一天，他会把桌椅拆了做成超人了。珍妮越想越可怕，她恨不得立刻就将乔治叫过来，叫他将那些玩具立刻扔掉，一心一意投入到学习中去。

③这天活动课，本该是学生自由活动，做同学们自己喜欢做的事。珍妮却脸色阴沉的走进教室。看到珍妮那阴沉的脸，同学们立刻安静下来，纷纷将目光投向了珍妮。只见珍妮走上讲台，叫乔治将书包里的玩具拿到讲台上来。

④乔治满腹狐疑的将书包里的玩具拿到了讲台上。珍妮拿起桌上的一只超人，轻蔑地对乔治说道：“一个已经上五年级的学生，书包里还整天装着这么多的玩具，你就像是一个长不大的孩子！”

⑤乔治满脸通红，一脸尴尬和不安。珍妮怒斥道：“从今天开始，你如果再弄这些玩具，我就将这些玩具统统扔掉，还要在全校大会上向大家宣布你是一个长不大的孩子！”

⑥乔治的脸色由红变白，又由白变红，他将头深深地低下了……

⑦从此，乔治就像变了个人似的，整天沉默寡言，不苟言笑，好像有了与他年龄不相称的深沉。他的书包里再也没有了什么变形金刚等玩具了，书包里只有各种书本。有一次，一个男同学从口袋里掏出一个手工制作的小超人，递给乔治欣赏。乔治像触电似的赶紧摆摆手，转身离开了。

⑧那个曾经活泼可爱、喜欢制作各种玩具的乔治在同学们的视线里已渐行渐远，人们看到的是另一个乔治，一个让他们感到有了陌生和距离的乔治。

⑨看到这一幕，珍妮的脸上终于露出欣慰的笑容，她觉得乔治终于长大了……

⑩十几年后，已担任小学校长的珍妮女士收到一封信，只见信中写道：珍妮老师，您还记得当年那个总是爱玩具的小男孩乔治吗？是的，我就是当年那个乔治。当年因为我爱玩具，喜欢做各种玩具，受到了您严厉批评，特别是您那句“你就是一个长不大的孩子”这句话，让我羞愧万分。我一直认为，那时我已长大，有了一定的责任和担当。可就因为我喜欢和制作玩具，被您说成是“一个长不大的孩子。”

⑪不知什么原因，我从小就对玩具充满了好奇，我觉得玩具里充满了魔幻般的魅力，强烈地吸引了我去探究里面的知识。自从被您说成是“一个长不大的孩子”后，我的心好像一下老了，老得千疮百孔，满目疮痍。

⑫可是，在我内心里，那个喜欢玩玩具的梦想一直没有破灭。每当夜深人静，我就躲在屋子里，拿出一个个玩具，我边欣赏边琢磨，那一刻，我的心都快飞起来了，我常常流下幸福的泪水……大学毕业后，我谢绝了许多大公司的邀请，来到休斯敦一家玩具厂，当了一名普通的玩具设计师。在这里，我终于找回了我童年的自己，我终于有了一颗不老的心……

⑬往事如昨，是那么清晰地在眼前浮现。不知不觉，泪水已模糊了珍妮的双眼，信上的每句话，每个字，都重重地敲在她的心上，她情不自禁地喊了声：“乔治，老师对不起你，是我让你的心变得沧桑和憔悴，是我扼杀了你童年美好的梦想。”

⑭珍妮从橱柜里拿出当年没收乔治的变形金刚和超人玩具，此时此刻，看着这些玩具，珍妮不禁百感交集，思绪万千……

⑮在学校师生大会上，珍妮举起手上的变形金刚和超人玩具，激动地说道：“教育的本质就是引导，我们当老师就要善于发现每一个学生的长处，然后加以引导，使他们永远保存着一颗童心未泯的心，这才是教育的一种最高境界。”

【1】选文是按照怎样的顺序组织材料的?

【2】揣摩下列语句，回答括号里的问题。

（1）珍妮拿起桌上的一个超人玩具，轻蔑地对乔治说道：“一个已经上五年级的学生，书包里还整天装着这么多的玩具，你就像是一个长不大的孩子!”（分析加着重号词语的含义）

（2）乔治的脸色由红变白，又由白变红，他将头深深地低下了……（分析句子的表达效果）

【3】结合全文，从内容和结构两个方面说说你对文章最后段的理解。

【4】文中第⑭段写到：“珍妮从橱柜里拿出当年没收乔治的变形金刚和超人玩具，此时此刻，看着这些玩具，珍妮不禁百感交集，思绪万千……请用第一人称将此时珍妮的心理活动描写出来

12、阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。）

对于竹子来说，竹节的部分是它生长最缓慢的地方。

每当我看到竹节，我总觉得，那是竹子成长遭遇的挫折期。在这期间，它生长得那么吃力、那么艰涩、那么缓慢。但是，在每一圈竹节上，竹子又迅速地长出一截，好像是在挫折中的一次提升。一根竹子，有多少竹节，就遭遇了多少挫折。可以说，竹子的一生，是在挫折中成长的，是挫折让竹子成长得更高、更坚韧、更挺拔。

这则材料告诉我们：挫折，也能让人生成长得更高、更坚韧、更挺拔……

写作要求：

（1）请自拟题目，按要求写作。

（2）立意自定，文体自选。（诗歌除外）

（3）说真话，抒真情，忌抄袭。

（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

（5）书写工整，不少于600字。