2024-2025学年（下）河源八年级质量检测语文

1、下列句子中加点成语使用有误的一项是（   ）

A. 小文的这篇作文和书上的范文一字不差，简直是惟妙惟肖。

B. 他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。

C. 走进这座富丽堂皇的宫殿，我不由得惊呆了。

D. 站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

2、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（   ）

A.张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠峰，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。

B.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。

C.受雾霾天气影响，远处的高楼大厦模糊不清，简直就是海市蜃楼。

D.刘亮同学声情并茂的朗诵，深深地打动了参加活动的所有观众，赢得了全场经久不息的掌声。

3、下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是（  ）

A. 文言作品中，有远大志向的形象很多。如范仲淹虽政治失意，但坚守着“先忧后乐”的理想；愚公面对高山，仍坚持移山直至感动天帝；陈涉虽为“佣耕”，但不坠青云之志。

B. 经典小说构思往往“意料之外，情理之中”。比如《安恩与奶牛》中安恩把奶牛带到集市上散心，又如《窗》的结尾处费尽心机的病人看到的只是一堵墙，都体现了这一点。

C. 悲秋是古诗文的传统情调。如《秋词》中刘禹锡被贬的抑郁，《渔家傲》中范仲淹壮志难酬、有家难归的苦闷，《天净沙·秋思》中马致远羁旅漂泊的凄凉，都是因秋景而生悲情。

D. 童年是现代文学的重要主题。萧红《呼兰河传》中对儿时后花园自由生活的眷恋，丰子恺《给我的孩子们》中对孩子们言行的理解与呵护，都让我们倍感童心之可贵。

4、下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （   ）

A.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

B.陶渊明一生傲骨嶙峋，绝不与世俗同流合污。

C.经过专家指导，这个困扰了我们许久的问题茅塞顿开，必将得到有效解决。

D.人类是休戚与共的命运共同体，只有团结协作，携手应对，国际社会才能战胜新冠疫情。

5、贞观十五年，遣使诣西域立叶护可汗，未还，又令人多赍①金帛，历诸国市马。魏征谏曰：

“今发使以立可汗为名，可汗未定立，即诣诸国市马，彼必以为意在市马，不为专立可汗。 可汗得立，则不甚怀恩，不得立，则生深怨。诸蕃②闻之，且不重中国。但使彼国安宁，则诸 国之马，不求自至。昔汉文帝有献千里马者，曰：“吾吉行日三十，凶行日五十，鸾舆③在前， 属车在后，吾独乘千里马，将安之乎？”乃偿其道里所费而返之。又光武有献千里马及宝剑 者，马以驾鼓车，剑以赐骑士。今陛下凡所施为，皆邈过三王之上，奈何至此欲为孝文、光 武之下乎？又魏文帝求市西域大珠，苏则曰：“若陛下惠及四海则不求自至求而得之不足贵 也。’陛下纵不能慕汉文之高行，可不畏苏则之正言耶？”太宗遽令止之。

（选自《贞观政要·纳谏》，有删节）

【注释】：①赍(jī)：把东西送给别人。②蕃：我国古代对西域各少数民族和外国的称呼。

③鸾舆：天子所乘之车。

【1】用“/”给文中画横线的句子断句，限断 3 处。

若 陛 下 惠 及 四 海 则 不 求 自 至 求 而 得 之 不 足 贵 也

【2】解释下列句子中加点的词语。

(1)遣使诣．西域立叶护可汗   ________   (2)历诸国市．马   _________

(3)诸蕃闻之，且．不重中国   ________   (4)太宗遽令止．之   _________

【3】翻译下面的句子。

但使彼国安宁，则诸国之马，不求自至。

【4】选文赞美了汉文帝的“高行”，同时还提到了另外两个人的“高行”。请用简要的语言分别概括能体现他们的“高行”之事。

6、阅读下面唐诗，完成下面小题。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

【1】“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点？

【2】阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。

7、综合探究

【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，渊源流长。

【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。

（1）【整合材料探国学】

阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？

（2）【陶冶情操用国学】

孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你举出“孝敬父母”一例。

8、课内古诗文默写。（6分）

（1）______________________,凭轩涕泗流。

（2）万籁此俱寂，_____________________。

（3）太祖怒，______________________ ，普颜色不变，_____________________。

（4）日初出大如车盖，_____________________，_____________________   ？

9、阅读下文，完成下列小题。

古人为什么不能好好写字？

①当我们翻阅古籍或学习文言文的时候，有一个问题总是困扰着我们，为什么古人经常不好好写字，一篇文章中总有一些通假字，让我们读起来很不流畅。

②这些通假字会不会是古人写下错别字之后找的借口呢？

③通假字是指人们在书写时，由于某种原因，借用音同或音近的甲字来表示乙字的意义的现象。比如“学而时习之，不亦说乎”，这里的“说”通“悦”，是快乐的意思。为什么在今天看来，本来有正确的字，古人却不写，偏要使用通假字呢？我们还得回到文字使用的最初时期寻找答案。

④在古文字时期，汉字数量甚少，用来写词，远远不能满足需求，这就不得不用一个字代表几个词，出现了同形异词现象。例如“之”字，本义是“往”，动词。在甲骨文中这样写“之”：或上面画的是一只脚，下面一横是表示出发的地点。但在殷商时代，指示代词“这”就没法象形、指事，也不好会意，只有假借“之”了。《殷虚书契前编》中，“之日允雨”指的是这一天果真下雨了。

⑤春秋、战国时期，中国社会发生了剧烈变化，对汉字形体的演变也产生了巨大的影响。在这一“百家争鸣”的繁荣时期，新事物、新思想不断涌现，各类新词的不断增加。文字开始扩散到民间，应用越来越广，使用文字的人也越来越多。

⑥许慎在《说文解字》中描述战国时期“分为七国，田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”这一时期，通假较为常见。例如“辟”的本义是以法治罪，在《左传》《论语》《战国策》等著作中，多通“避”“僻”等字。《左传》“其北陵，文王之所辟风雨也。”“辟”通“避”。《战国策·赵策》“秦虽辟远，然而心忿悁含怒之日久矣。”“辟”通“僻”。

⑦到了秦汉时期，通假得到了抑制。秦统一六国，用小篆统一写法各异的六国文字，这是一次大规模的正字法运动。在政府的有力干预下，字形的统一基本完成了，在一定程度上抑制了写词法的混乱。汉代开始注意字音字义的规范。从史书记载看，当时的《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》《元尚篇》《训篆篇》等著作，相当于是普及文字音义的教科书。

⑧许慎所著的《说文解字》，是中国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字书，无论在当时还是在以后的千余年中，对于汉字正字法，都起了巨大的作用。

⑨时至今天，我们还在利用同音字不断发明网络热门词汇，杯具——悲剧、油菜花——有才华，这些某种程度上说也是属于互联网时代的“通假字”。

⑩把通假字当作错别字，只是非常片面的一种观点。通假字是古代语言系统的局限性造成的，也是语言文字发展成熟的必经之路。今天读来，从这些美丽的小错误中，依然能够领略到很多知识。

（作者：笑川。有删改）

【1】通假字在汉字发展史上经历了哪些变化阶段？请结合文章内容简要概括。

【2】第⑥段画线句子主要运用了哪些说明方法？有什么作用？

【3】小美在学习古文时认为通假字就是错别字，不想学习古文。同桌晓华在网上找到如下资料，请你结合本文和以下资料，以晓华的身份劝说小美正确认识通假字，重拾学习古文的信心。

我们理解的绝大部分通假字都不是错别字，通假字的产生至少有四个方面原因：①汉字发展还未成型的时候，允许借用同音（近音）的字来表示；②记诵转录的时候抄错了；③尊重传统，古人有尚古的传统，为了尊重传统而“明知故错”；④中学教材在处理用字问题上，为了简化，将通假字、古今字、异体字一股脑全部处理成了通假字。

10、阅读下面文章，然后回答后面问题。

蝙蝠身上有百余种病毒，为什么它自己没事?

蝙蝠是百余种病毒的天然宿主，但它们并不会因此而染病，其原因何在?一项新研究发现， 这或许与蝙蝠独特的“全天候”免疫系统有关。这一特性未来有可能为人类所用，以更好地保护人类健康。

有研究显示，蝙蝠这种飞行哺乳动物很可能是多种病毒在自然界的最初宿主。其中就包括近年来在全球多地引发疫情的“非典”病毒、中东呼吸综合征病毒、埃博拉病毒等，但蝙蝠自身却从没有受到这些病毒影响。澳大利亚联邦科学与工业研究组织专家领导的这项新研究发现，蝙蝠“携毒而不染毒”的关键可能在于，它们的免疫系统“全天候”运行。

该组织下属澳大利亚动物健康实验室研究人员来歇尔.贝克说，当我们的身体遇到病菌或病毒入侵时，会启动一系列复杂的免疫保护反应。为弄清蝙蝠体内类似的免疫反应，研究小组重点研究了蝙蝠免疫系统中的干扰素。干扰素是细胞受到感染后首先产生的物质之一， 具有抵御病毒感染的作用。

结果发现，蝙蝠体内有三种干扰素，仅为人类的四分之一。尽管数量不多，但蝙蝠的干扰素“工作强度”更高。比如，即便没有感染任何病毒，蝙蝠的Ia干扰素也会一直处于活跃状态， 24 小时“待机”。

贝克说，对于其他哺乳动物来说，长期开启免疫系统是危险的，比如可能使健康组织和细胞中毒，但蝙蝠的免疫系统“全天候”运行却没有带来此类问题。如果能将蝙蝠免疫系统的这一特性加以利用， 未来有可能帮助人类抵御病毒，防控传染病。

(选自中国科普网)

【1】结合文章的内容说说 “蝙蝠身上有百余种病毒，为什么它自己没事?”

【2】第一段中加点的词“或许”一词能否去掉?为什么?

【3】文中划线的句子使用了哪些说明方法，简要说明其作用。

蝙蝠体内有三种干扰素，仅为人类的四分之一。尽管数量不多，但蝙蝠的干扰素“工作强度”更高。比如，即便没有感染任何病毒，蝙蝠的Ia干扰素也会-直处于活跃状态，24 小时“待机”。

【4】本文标题作用是什么?

【5】近几年来全球瘟疫肆虐，特别是目前“新型冠状病毒”对人类的危害，结合本文我们应该获得什么启示?

11、阅读下面的文章，完成后面小题

①公元4世纪，一代名将陶侃驻防荆州时和锯木屑发生了一段交集。荆州为长江中游经济、文化、军事、交通重镇，造船业发达。陶侃命令造船官收集锯木屑。大家不解其意。正月初一，雪后初晴，众人集会。打扫过后，厅堂前台阶依旧泥泞，年老体弱者行动不便。陶侃叫人用锯木屑铺在路面，人来人往。

②新的一年，就这样开始了。陶侃闲时置办平日大家看不上眼的锯木屑，急时将其恰到好处派上用场，造福于民，在众人面前上了一堂生动的惜物课。这则故事当时就很有影响，在记载魏晋风流的《世说新语》中也留下一席之地，其第一句就赞曰：“陶公性检厉。”锯木屑这样的细微之物，到了陶侃那里，化琐屑为神奇。可见，世间万物，各得其所，运用之妙，存乎一心。

③陶侃惜物，春风化雨之外，也有金刚怒目的一面。用今天的话讲，他也运用了规章制度等硬约束。荆州所在的江汉平原为著名的稻作农业区。一次，陶侃外出，看见一个人从稻田摘取一把未熟的稻穗，拿在手中戏耍。陶侃大怒，惩戒了这位不知稼穑艰难的民众。一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗水换。陶侃防微杜渐，此举给当地民众带来极大的警示。

④白居易说：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”。天地孕育万物有一定的时空限制，土地的生产力不可能无穷无尽。与之相对，人的欲望有可能没有止境。从古迄今，资源的有限和欲望的无限始终是人类社会一组结构性矛盾。地球可以满足人的所有需要，但无法满足人的全部欲望。暴殄天物，竭泽而渔，到最后必然是资源匮乏。

⑤细水长流年年有，大手大脚难长久。我们的先民非常注重惜物。天生万物，抚育万民，这是大自然对人的恩赐。人和自然息息相通，只有敬天惜物，珍惜每一粒粮食、每一滴水，才能长久健康地在世间繁衍生息。

⑥“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”对各种生产生活资料，要以感恩的心情，小心翼翼加以使用。从物品制作到消费终端，不允许任何形式的对于物的粗制滥造和草率消费，时时处处体现对物的珍视与爱护——或因地制宜，就地取材，充分利用当地材料降低环境负荷；或珍惜物的使用，尽可能延长使用寿命，使其成为代代相传的传家宝；或灵活机动拓展物的用途功能，一物多用；或精益求精，善用各种资源，为经济生活留下更多的回旋余地。

⑦今天，伴随生产力发展，物质财富极大丰富，但并不意味我们可以铺张浪费。由俭入奢易，由奢返俭难。对于我们这样一个拥有13亿人口、经济社会发展还不平衡的国家而言，“惜物”能节约资源，减少污染，爱护环境，也可俭以养德，完善个人修养，有益于社会良性发展。合理消费，物尽其用，由此推而广之，人际关系、社会关系更加融洽。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”惜物，惜的是物，也是对自然、社会的一份感恩与尊重。唯有如此，才能为子孙后代留下更加充足的发展空间。

（选自2017年6月7日《光明日报》）

【1】概括本文的中心论点（不超过10个字）。

【2】结合第②③段文字，说说第③段加点词语的含义。

陶侃惜物，春风化雨之外，也有金刚怒目的一面。

【3】请为第⑤段划线句补充一个事实论据。

【4】简述④—⑦段的论证思路。

首先___________________________________

接着___________________________________

最后___________________________________

12、阅读下面的材料，按要求作文。

面对家人的赞美和客人的奉承，邹忌“暮寝而思之，从而悟出“治国”的道理。齐威王听取了邹忌的劝谏，认真反思，始觉被蒙蔽，下令“三赏”，齐国终“战胜于朝廷”。

可见，反思能带来进步。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。