广东省深圳市2025年中考模拟（二）语文试卷含解析

1、（原创）下列句中加点词语使用有误的一项是( )

A.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳的事。

B.向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。

C.做好重污染天气条件下的预警应急工作，实施联防联控，蓝天白云才能持续增多。

D.上海电视塔，仿佛是东方的一颗光辉灿烂的明珠，高高地矗立在黄浦江的岸边。

2、下列句子中，关于《水浒传》的描述不正确的一项是（     ）

A．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。

B．《水浒传》中许多故事充满了智慧，智取生辰纲，策划得极其巧妙；三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。

C．宋江是起义军中最有威望的领袖。他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。

D．《水浒传》中豹子头林冲误入白虎堂，行者武松大闹飞云浦，花和尚鲁智深倒拔垂杨柳等故事，脍炙人口，广为流传。

3、选出下列划线词语运用正确的一项。（     ）

A．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。

B．一个人过于循规蹈矩了，就没有创新精神，当今时代并不欢迎这种人。

C．北大数学天才韦东奕，才华横溢、天赋极高，数学的解题思路他往往能自出心裁。

D．湖南省医生宋英杰在抗疫斗争中威武不屈，献出了年轻的生命，他不愧为人民健康的卫士。

4、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）

A.华盛顿邮报预测，中国和美国的几家电信运营商很快都会快速推出5G网络。(删去“很快”)

B.我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。(将“满足”改为“实现”)

C.不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。(将“不仅”调至“我们”的后面)

D.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。(删去“是否”)

5、下列有关“宁静致远”的书法作品属于隶书的是（ ）。

A. B.

C. D.

6、下列表述有误的一项是 （ ）

A.通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

B.《三峡》的作者是郦道元,三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。

C.《野望》《使至塞上》《雁门太守行》《赤壁》都是唐诗,且都是律诗。

D.《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》,又名《细柳营》。

7、下列语句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（ ）

A.蒙辞以军中多务/自以为大有所益

B.蒙乃始就学/乃悟前狼假寐，盖以诱敌

C.大兄何见事之晚乎/水路草木之花

D.肃遂拜蒙母，结友而别/学而时习之

8、阅读下面文字,完成下列小题。

{甲}至若春和景明，波澜不惊，上下天光一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（选自《岳阳楼记》）

{乙} 江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外。爱杀江南

（选自《水仙子·咏江南》

【1】甲文的作者是______________，乙文中“水仙子”是______________。

【2】解释下列划线的词语在文中的意思。

（1）把酒临风（_____）（2）一江烟水照晴岚（_____）

【3】翻译下列句子。

渔歌互答，此乐何极！

【4】下列选项中错误的一项是（ ）

A.甲乙两段文字都运用了情景交融的写作手法。

B.甲乙两文结尾都直抒胸臆。

C.甲乙两文作者都非常洒脱，表达了自己生活态度和政治抱负。

D.甲乙两文都是景物迭出，各具情态，表达了欢快的情调。

9、阅读下面的诗歌，完成后面小题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，

山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中：星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【1】请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。

【2】下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）

A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。

B.“水何澹澹，山岛辣峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。

C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。

D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。

10、班级拟创办班刊《家国天下》，追溯历史，致敬中华民族脊梁。请根据要求完成下列任务。

(1)任务一：班刊封面选用哪幅题字更能体现“家国天下”的主题，小广和小东对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。

小广：我觉得第一幅好，第一幅笔力遒劲，古意盎然，让人感受到范仲淹居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。

小东：第一幅是不错，但我觉得第二幅更合适，__________________________________。

(2)任务二：请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。

事莫为   家国   有关   书常读   身心   无益

(3)任务三：请在下表的横线上填入合适的选项，使名著内容和人物相符。

A.中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？

B.这些新人是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。

C.毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是刚铁。什么也阻止不了共产党们的信念！

(4)任务四：艾青有言：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”请从《艾青诗选》中推荐体现个人“小我”融入国家“大我”的爱国精神的作品，并写出推荐语。

推荐作品：_________________。

推荐语：__________________________________________

11、古诗文默写。

(1)______________，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)

(2)故园东望路漫漫，____________________。(岑参《逢入京使》)

(3) 李白在《春夜洛城闻笛》一诗中由听到“折柳”曲而引发浓浓思乡之情的诗句是：________________，________________。

(4)大自然是一位神奇的魔术师，挥一挥魔术棒，四季便各不相同。“________________，________________”(韩愈《晚春》)写尽了暮春百花争艳的热闹情景；“________________，________________”(刘禹锡《秋词》)描绘出秋天晴空万里的明丽景象。

12、运用你课外积累的知识，完成下列小题。

（1）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《_________》。“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”的故事都出自这本书。你还能说出这本书里的两个故事吗?

________________________________________________

（2）《西游记》中孙悟空所使用的兵器叫__________________；西天取经成功后，孙悟空被封为___________________。

13、阅读《中国的母亲花——萱草》一文，完成后面小题。

①5月的第二个星期日是母亲节。然而，不论是这个节日，还是送康乃馨给妈妈的传统，都起源于美国。中国其实有代表母亲的花卉，就是萱草。

②萱草这个名字很多人听来或许很陌生，其实它是一种大家熟悉的食用植物。萱草的花，作为食物俗称“金针”“黄花菜”，通常被晒干后用来做菜、入药。萱草也是一种常见的景观植物，很多地方都有种植。

③萱草出现在中国古籍记载中已有3000多年历史，作为代表母亲的意象符号也有千余年历史。华东师范大学社会发展学院民俗研究所教授田兆元在《论传统意象符号系统及其重建》一文中提及，现在一般认为，萱草最早现于文字记载是在《诗经·卫风·伯兮》中，有“焉得谖草，言树之背”的句子。后世注家多认为“谖草”即“萱草”，萱草可以忘忧，有忘忧草之名。虽然有不同的意见，但是多数人，或者说民间社会大都认为《诗经》里的谖草就是萱草，就是忘忧草。

④但忘忧草的意象如何最终与母亲联系起来？田兆元推测原因应该是儿行千里母担忧，所以家里要种植萱草，以免父母忧虑。孔子说：“父母唯其疾之忧。”父母对于儿女外出充满着担忧和挂念。忧愁成为父母与儿女的情感纽带，而萱草便成为一种寄托感情的符号。《诗经疏》上说：“北堂幽暗，可以种萱。”“北堂”即代表母亲之意。古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望减轻母亲对孩子的思念，忘却烦忧。据说唐朝孟郊《游子诗》“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草花”是最早将母子情感连在一起表达的。

⑤中国传统文化中有象征母亲意象的萱草，但却并无“母亲节”这个提法，也没有相应主题的节日，也正是由于这个原因，有强烈仪式感的西方母亲节进入中国后，逐渐被大众接受，康乃馨作为母亲节的代表花也逐渐取代了萱草的地位。我们不能怪外来文化，要怪我们自己对于传统没有很好地呵护。

（凤凰网《中国也有代表母亲的花，不是康乃馨而是“黄花菜”》2018.5.13，有删改）

【1】下列句子表述与原文内容不符的一项是（   ）

A. 萱草具有食用、药用和观赏等价值。

B. 萱草历史悠久，3000多年前已出现在中国古籍中，作为代表母亲的意象符号也有千余年历史。

C. 《诗经·卫风·伯兮》中有“焉得谖草，言树之背”一句，人们都认为句中的谖草就是萱草，就是忘忧草。

D. 康乃馨作为母亲节的代表花逐渐取代了萱草的地位，是由于中国传统文化中没有“母亲节”这个提法，也没有相应主题的节日。

【2】按照要求，完成下列两小题。

（1）请指出第③段中划线句子的说明方法及其作用。

（2）第④段中的加点字“据说”能否删去？说说理由。

【3】说说文章最后一段的作用。

14、阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

劳动教育：重在“育”，不可止于“劳”

①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生学做饭”成为热点话题。但是，加强新时代劳动教育，不能简单将其理解为增加家务劳动，而应充分考虑劳动教育的全面性和有效性，让学生不仅能劳动、会劳动，更要愿劳动、爱劳动。

②劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”现象。劳动教育不同于单纯的劳动训练，不仅是为了提高劳动技能水平，更要通过劳动过程实现提升精神面貌和价值取向的教育目标。古人曾说，“倾己勤劳，以行德义”，在劳动教育的推进中，要警惕“直接用劳动代替劳动教育”的片面化问题，明确劳动是手段、育人是目的，杜绝“重劳动轻教育甚至只劳动不教育”的情况。尤其是中小学劳动教育，既要注重劳动技能、劳动习惯的培养，更要注重劳动意识、劳动情感的形成，为学生劳动品格、劳动观念的塑造夯实基础。

③劳动教育要把握“整体育人”，超越“单一课程”思维。相比于过去曾经开设的手工劳动课、劳动实践课、劳动技术课，当前的劳动教育已经上升为促进学生全面发展的复合型育人手段，不能只从一门课程的角度去理解。开展好新时代劳动教育，需要坚持系统思维，注重将劳动教育融入教育教学全过程，既要开好专门课程，又要注重全科渗透，在完成劳动教育每周一学时的课程任务基础上，注重挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，实现“润物无声”的劳动育人成效。

④劳动教育要落实“劳以致用”，防止“本末倒置”情形。要提升新时代劳动教育的育人效果，不能只坐在教室里讲劳动，也不能“一窝蜂”“一阵风”学劳动，更不能只对着“作业打卡”评劳动。在劳动教育中，一方面要采取符合具体劳动条件和普遍教育规律的劳动方式，以现实可行的方式开展劳动教育实践，跳出“削足适履”的刻板模式；另一方面要超越以劳动成果评比为主的考核方式，明晰作业任务只是劳动教育的底线考核，注重劳动的过程性收获，防止落入“见物不见人”的评价陷阱。

⑤劳动教育要强调“以劳促全”，纠正“劳动负担”的观点。过去劳动教育被错置于与学习对立的位置，其原因在于对劳动教育和其他学科学习之间的关系错判，导致参加劳动被视为耗费时间精力的负担，出现劳动教育在“学校中缺位、家庭中疲软、社会中淡漠”的现象。尤其在“双减”政策下，要引导家长和学生正确认识劳动在树德、增智、强体、育美方面的综合育人价值，避免出现“代为劳动”“摆拍表演”。清代学者汪辉祖曾说，“欲望子弟大成，当先令其习劳”，让学生在诚实劳动中接受锻炼、磨炼意志，不仅能使其身体技能得到发展，而且能促进其心智人格的成熟完善，从道德观念、知识能力、体魄条件、审美素养等方面提升综合素质。

⑥劳动教育要倡导“体认劳动”，弘扬“崇尚劳动”的风尚。劳动教育落脚于劳动价值的发现，只有引导学生尊重劳动，才能让他们真正热爱劳动。没有正确的劳动观，学生在参加各类劳动后很可能出现负面反馈，出现轻视普通劳动者、厌恶劳动和劳动选择功利化等状况。要从现实出发，以劳动意识培养为切入点，重点针对不想干又必须干的劳动事务，从需求型和非需求型劳动两方面入手开展劳动教育。既要引导学生从个体需求满足、家庭任务承担、社会劳动分工等层面思考劳动对生活的重要性，又要通过身体力行、共同劳动教会学生如何干活，还要鼓励学生探索独特的方式完成劳动任务。体认劳动并弘扬劳动风尚，对实现学生的个体价值、凝聚家庭的和谐关系、推动社会的持续发展意义重大。

⑦“人生在勤，勤则不匮”，劳动是一切成功的必经之路。做好劳动教育，要围绕为谁培养劳动者、培养什么样的劳动者、怎样培养劳动者等关键问题，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，促进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育体系化、社会劳动教育多元化，凝聚劳动育人合力，真正形成以学校劳动为主渠道、家庭劳动为基础、社会劳动为支持的协同育人格局，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念深入人心。

（作者：鲁明川、应腾。有删改）

【文本二】

学科融合：让劳动伴随探究和发现

①“给大棚降温，用手直接开窗不行吗，何必要编程控制呢？”在一节“葡萄树科技管理”课上，有学生提出这样的疑问。“大棚一周共有69扇窗子，而且有葡萄树遮挡，开窗、关窗很不容易，平均每扇窗子用时1分钟，一共需要多久？”马上有同学反驳。“看似很神奇的开窗方式，其实操作起来很简单，只需要两个步骤：加载、运行。”教师因势利导，让学生体会到劳动方式的进步，感受到科技让劳动变得轻松而简单。

②这种通过科技动手和科学探索，开展实验性科学劳动教育，培养学生科学劳动精神的课程，在巨各庄小学经常上演。同时，融入智育、美育、传统美德教育，学科融合成为当下不少中小学劳动教育的探索方向。

③种子的发芽率如何计算？怎样估测一棵向日葵能收多少葵花籽……在北京密云太师屯镇中心小学的“责任田”里，数学老师带着同学们边观察植物边思考。有一次，学校组织学生汇报自己种植的植物高度，其他同学的都长到20多厘米了，一位同学的才长到8厘米高。为什么呢？科学教师带领学生们一一分析植物生长的影响因素——阳光、水分、土壤、空气、周围的动植物。终于，孩子们通过观察发现：周围七八个蚂蚁窝的蚂蚁破坏了土壤。

④负责“食”光课程的教师认为，从做一顿饭引发的学科知识应用入手，可以潜移默化地培养孩子未来解决问题的能力。对一个低年级孩子来讲，做一顿饭要解决多少问题呢？首先要读懂并理解菜谱，这需要语文基础；其次，要按照步骤操作，在厨房这个“小实验室”里一步一步地忙活。就算是简单地给食材称重，也需要解决称怎么用、指针怎么看、单位怎么换算等问题，离不开数学知识；最后，还要组织语言介绍自己的菜品。

⑤“多学科整合，可以有效发挥劳动实践的育人价值，涵养师生文化底蕴。”太师屯镇中心小学校长郭春梅表示，课程设计中，学校以各学科对实践的要求为出发点，进行知识拓展，突出综合性，“在这个过程中，通过探究和发现，学生不仅学会了课本上没有的知识，还提升了思维的宽度和广度。”

（作者：周世祥。有删改）

【1】下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．文本一第③段对比不同时代的劳动教育课，论证了劳动教育要注重整体育人的观点。

B．文本一第⑤段强调劳动教育不该被错置于与学习对立的位置，且引用学者名言佐证。

C．文本二列举的劳动教育与各学科融合的案例可以用来证明文本一第③段的观点。

D．文本一和文本二都谈及“做饭”，但前者的作用是引出论题，后者的作用是举例论证。

【2】请简要分析文本一第⑥段的论证思路。

【3】两个文本都围绕“劳动教育”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的具体内容进行分析。

15、任选一题作文。

(1)题目：____________也是一种养料

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。500字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)读下面材料，然后作文。

在交通繁忙的交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的小李的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，小李见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道。急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，小李要接受记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，网友“春城飞花”在交通微信平台积极呼吁，并联合广大网民建议交警部门取消对小李的处罚。交警队在得知网友们的诉求后高度重视，通过查看监控录像了解了情况，本着特事特办的原则在第一时间取消了小李的此次违章处罚。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。500字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。