2024-2025学年（上）合肥七年级质量检测语文

1、下列各句子朗读节奏划分错误的一项是(   )

A. 我/暗暗地/在那里/匿笑

B. 你会/嗅到/这花香

C. 我心中/深深地/受了感动

D. 谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽

2、下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）

A. 英国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》以时间为顺序，以荒漠到绿洲的变化为线索，叙述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事。

B. 美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》告诉我们：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。

C. 《诫子书》作者诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时期蜀汉政治家、军事家。

D. 《动物笑谈》作者康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

3、下列各句中加点的词语使用正确的一项是（  ）

A．舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。

B．他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天都拿不定主意。

C．大家认为专家提出的几条建议很有价值，都随声附和，表示赞成。

D．临沂市各景区常年面向社会招募文明旅游志愿者参与文明劝导，为提升我市文明旅游的形象精益求精。

4、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（     ）

A．宰割（zǎi）     萦带（yíng）       谰语（lán）       锲而不舍（qì）

B．粗拙（zhuō）       攥着（cuán）       澎湃（pài）       沥尽心血（xuè）

C．渴慕（mù）       元勋（xūn）       挚痛（zhì）       深恶痛绝（wù）

D．哺育（pǔ）       揩油（kāi）       惶急（huáng）       鲜为人知（xiǎn）

5、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（   ）

A. 枯涸（gù） 贮蓄   咄咄逼人（duō）   花支招展

B. 荫蔽（yīn）   吝啬   晃然大悟（huǎng）  人声鼎沸

C. 惩罚（chéng）  粗犷   花团锦簇（cù） 喜出望外

D. 澄清（chén） 化妆 油然而生（yóu）   翻来复去

6、下列各项内容表述有误的一项是（  ）

A．茨威格，奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。

B．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事，《孙权劝学》选自《资治通鉴》。

C．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

D．“雄伟壮丽”“表扬与鼓励”“热爱祖国”这三个短语都是并列短语。

7、下列说法不正确的一项是（       ）

A．“学生我认真拜读过您的作品，对您在文中的一些高见十分佩服。”这句话表达得体。

B．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”，这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。

C．在践行“孝亲敬老”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。（这个句子没有语病）

D．铭，是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

8、阅读下面的文言文，完成各题。

狼

蒲松龄

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场；场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【1】小綦根据文言实词的学习方法，制作了以下表格，请你帮他把表格中的空白部分补充完整。

【2】用现代汉语翻译下面的句子。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

【3】下列对译文的理解与分析不正确的一项是（     ）

A．本文情节可以多角度概括，从狼的角度为：两狼跟踪——两狼穷追——两狼谋划——两狼被杀。

B．本文结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态、语言刻画屠户和狼的形象。

C．本文叙议结合，叙述了屠户杀掉两只狼的故事，最后一段以议论为主，点明全文的主旨。

D．本文第一段是故事的开端，写出了屠户危急的处境，为后面写屠户与狼的斗争做了铺垫。

【4】小綦在阅读下面的链接材料时发现，链接材料和选文都讲了人与狼遭遇的故事，但结局却不同，请你结合选文及链接材料，分析造成屠户和樵夫不同结局的原因。

【链接材料】

有樵夫张某者，伐薪①归晚，行山麓间。突出两狼，环而欲噬②。迫甚，见道旁有积薪高丈许，爬上避之。狼莫能登。少顷，各跃起，将薪自下抽取。枝条散溃③矣。

张大骇，呼救良久，无果。乃与狼谛视④，股站⑤而栗⑥，叩头哀嘶曰：“噫！吾与汝素无仇。乃欲伤我耶！”伏地若乞求状。狼无以应，分而食之！

【注释】①伐薪：砍树劈柴；②噬：吃掉；③溃：倒塌；④谛视：对视，相互看着；⑤站：发抖；⑥栗：打哆嗦。

9、根据课文默写古诗文。

（1）我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）______，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3）浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“______？______”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“______，______”包含着思乡的泪水。

（4）《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：______，______。

（5）请把李益的《夜上受降城闻笛》默写完整。

______，______。______，______。

10、阅读理解。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

【1】这段文字从多种感官角度进行描写，请按照示例，从另外两个不同的角度各找一个句子。

视觉：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

【2】下面句子中加点的字能否改为括号内的字？为什么？

轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

11、阅读下面文章，完成下面小题。

遇上好老师是人生的幸事

麦家

①我初中的时候，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说，风趣地说：“麦家写小说，这件事本身就是一篇小说。”可想，我的作文已经差到何等地步。

②不过，我想我的化学老师肯定是不会这样看扁一个学生的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。

③化学老师姓沈，叫国有，是个大胡子，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新疆人的普通话，有时发牌气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。

④那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。

⑤我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。

⑥他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。

⑦那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。

⑧当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。

⑨我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。

⑩但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。

⑪我从凳子上掉下来后，他问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。

⑫我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。

⑬只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠢让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。”

⑭这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师的努力，但始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。

⑮我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！

【1】请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。

考试结束后，“我”帮老师收卷子，并帮助他拿回去→( )→( )→“我”突然收到沈老师的一封信。

【2】沈老师“问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说“，这个细节表现了沈老师怎样的心理？

【3】联系上下文，说说文章第⑥段在内容上起到了哪些作用？

【4】细读文章，说说你对“秘密的恩情”和“永远的教育”的理解，请分点作答。

12、作文

有句老话说的好，“输不可怕，认输才可怕。”

请根据这句话的意思，自拟题目，写一篇作文，

要求①除诗歌以外，文体不限。②字数在550左右。③不要出现真实的人名、地名、校名等。