1、生字变魔术。加一笔,组成新字再组词。
口→______ 木→
______
日→______ 人→
______
2、多音字组词
冠:guàn(______)guān(______)
任:rén(______)rèn(______)
踏:tà(______)tā(______)
3、根据字的不同解释分别组词。
(1)窜 乱跑;乱逃(______) 改动(文字)(______)
(2)资 钱财;费用(______) 生活、生产中必需的东西(______)
(3)废 不再使用;不再继续(______) 荒芜;衰败(______)
(4)薄 不强健;不壮实(______) 不厚道;不庄重(______)
4、火眼金睛,辨字组词。
嘲( ) 稍( ) 沸( ) 暇( )
潮( ) 梢( ) 佛( ) 假( )
5、按要求写词语
ABB
AABB
ABAB
AABC
ABCC
ABAC
6、把诗词补充完整,并完成练习。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归, 。
已是悬崖百丈冰, 。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时, 。
注释:①这首词写于1961年冬天,当时国内、国际形势严峻。毛泽东写此词,旨在鼓励大家敢于蔑视困难,战胜困难。
【1】把古诗补充完整。
【2】用“﹏﹏﹏”在词中画出表示天气恶劣的词语。结合注释,我知道作者用恶劣的天气暗指当时
【3】词中表现梅花在冰天雪地中开得美丽动人的一个词语是( ),表现了梅花乐观的一个词语是( )。
A.笑 B.俏 C.不争
【4】这首词表现了作者___________的精神。
7、阅读·感悟
关于梅花的诗词一组
【其一】
雪梅
【宋】卢钺
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
【其二】
卜算子·咏梅
【宋】陆游
驿外①断桥②边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著③风和雨。
无意苦④争春,一任⑤群芳妒。零落成泥碾⑥作尘,只有香如故。
【其三】
梅
【宋】王安石
墙角数枝梅,凌⑦寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
【注释】①驿外:指荒僻、冷清之地。②断桥:残破的桥。③著:同“着”,遭受,承受。④苦:尽力,竭力。⑤一任:全任,完全听凭。⑥碾:轧烂,压碎。⑦凌:冒着。
【1】【其二】这首词中,词牌名是__________,题目是__________。
【2】读【其一】诗歌,请谈谈对“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”这句诗的理解。
____________________
【3】下列选项中,对材料中三首诗词赏析,错误的是( )
A.【其一】这首诗,在作者的笔下,梅似雪,雪似梅,借对梅与雪的评价,生动形象地揭示了一个普遍性的生活哲理,既有情趣,又有理趣。
B.【其二】这首词写出梅花不畏严寒、不与群芳争春的特点,同时抒发了词人独标高格,坚贞自守的傲骨。
C.【其三】这首诗以“墙角”两字点出环境,表达了作者对像梅花一类的人,占据了优越的位置,却害怕困难、不思进取的批判。
8、阅读古诗,完成练习。
如梦令
(宋)李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否,知否?应是绿肥红瘦。
【1】“雨疏风骤”中的“疏”的意思是( )
A. 稀疏 B. 密集 C. 疏远、生疏 D. 开通
【2】“残酒”指的是( )
A. 上次自己没有喝完的酒 B. 别人喝后剩下的酒
C. 质量低劣的酒 D. 还未消尽的醉意
【3】“知否,知否?应是绿肥红瘦”是谁说的?说话者的语气是怎样的?( )
A. 浓睡人 教训语气 B. 卷帘人 责备、焦虑的语气
C. 卷帘人 不耐烦的语气 D. 浓睡人 责备、焦虑和惋惜的语气
【4】这首词写的是什么季节的事情?( )
A. 初春 B. 暮春 C. 盛夏 D. 金秋
9、请认真阅读下列选段,然后完成问题。
纸的发明(节选)
①早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。……再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
②人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的蔑席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。
③大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
【1】在纸未被发明出来的时候,我们的祖先把最早的文字刻在______、______、______上;后来人们把文字写在______、______上;再后来,人们又在______上写字。
【2】根据蔡伦造纸的流程,在下列括号填入合适的动词。
剪碎或切断→( )→( )→( )→晒→纸
【3】请用关联词语“既……又……”造句。
________________
【4】“大约在一千九百年前的东汉时代”中“大约”一词可以删掉吗?为什么?
________________
【5】除了造纸术,你还知道我国古代哪些伟大的发明创造?请列举两例。
________________
10、阅读课文片段,完成练习。
一直到我长大了,有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式子,就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它“要是我有那么一个葫芦,那……”
【1】文中加点的“它”指的是( )
A.宝葫芦
B.奶奶的故事
C.算术题
D.向日葵
【2】长大了的“我”是怎样想起宝葫芦的?用波浪线在文中画出来。
【3】读第2自然段,说说在种向日葵的问题上“我”为什么想得到一个宝葫芦。
__________________________________
【4】发挥想象,补全省略号省略的内容。
“要是我有那么一个葫芦,那______________。”
【5】读画横线的句子,你觉得王葆的这种想法对不对?说说你的理由。
__________________________________
11、阅读短文,按要求做题。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的,隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,绝不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平坦。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖抵的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
——选自法布尔《蟋蟀的住宅》
【1】蟋蟀在选择修建住宅的地点时,考虑得很全面,下列表述最恰当的是( )
A.选择向阳、隐蔽的地方。
B.选择干燥、排水性好的地方。
C.选择向阳、隐蔽、排水性好的地方。
【2】下列句子,最能体现出作者进行了“连续观察”的是( )
A.在朝并阳光的堤岸上,青草丛中隐藏若一条倾斜的隧道。
B.出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
C.那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
【3】短文中,作者的观察顺序是( )
A.从内到外
B.从远到近
C.从外到内
【4】请将短文中划“ ”的句子改写成反问句,不改变句意。
______________________
12、课外阅读。
女娲造人(节选)
天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类。
不知道什么时候,出现了一位(各显神通神通广大)的女神,名叫女娲。有一天,女娲行走在这片原野上,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢?走啊走啊,她走得有些(安逸 疲倦)了,偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动,世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
想着想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉着,捏着,捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:“妈妈!”她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
【1】用“ ”画出括号中恰当的词语。
【2】女娲为什么想要造“人”?请你找出相关的句子用“﹏﹏﹏”画出来
【3】读读画线句子,找出女娲造人的几个动作。
____________________________
【4】读故事,写出故事的起因、经过和结果。
起因:___________________________
经过:___________________________
结果:_______________________________
【5】在科技发展的今天,你是怎样看待这个故事的?请说说你的看法。
__________________________________
13、课外篇。
非雪天不能读书
①读书不分四时。春天读书,有杏花春雨,别具一番风情;夏天读书,有接天莲叶相伴,也令人神往。而我半生读书,都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘,(漂 飘)满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
②我年少时插队山区,那里地旷人稀,劳动很紧张,每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种,常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工,但能够留给我读书的时间毕竟太少,也太零碎。
③只有冬天,对我来说是奢(shē)侈(chǐ)的日子,会有整把整把的时日供我闭户读书,我可以在火炉里煨上几只红薯,让书香伴着薯香。书读足了,就从灰烬里拨出几只又香又烫的红薯来吃,吃完后又翻开喜爱的书来读。这种时日,我往往将平日里想读而无(暇 瑕)读的书堆满一床,逐本读过去,或者将一年中零零散散读过的书全翻出来,恣意地重读一遍。
④雪夜读书对我也是欢乐的事。一炉红火,满室雪光,四野静谧(mì)的落雪声,我时而默诵,时而低吟,一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来,我生平所读的书,在那些雪天里读得最多,也记忆最深。
⑤我常常思忖:为什么我一回忆起读书的生活,总是想到那些苦寒的雪天?难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗?难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗?可是近年来我的读书成了消遣,早期的锐志没有了,更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来,一堆一堆还没翻过,有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了:人的一生,可用来读书的日子数来不少,但真正用在读书上的时间却不多。读书,是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道,年轻时因家贫,他如饥似渴地借书读,做官后,生活安顺,书也“俸去书来”容易得到了,反而“素蟫(yín)灰丝,时蒙卷轴”,读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读,而我则想说书非雪天不能读。寒冬,是时令的雪天;艰难逆境,是人生的雪天;清静寡欲,是情志的雪天。雪天读书,正如旅人在风雪之夜里对家园的思念,更有一番神思的投入和彻骨的深味。
【1】用“/”画去括号里不正确的字。
【2】根据解释在文中找出恰当的词语填在括号里。
形容非常留恋,舍不得离开。(_______)
窗户明亮,桌子干净。(_______)
【3】第③自然段“奢侈”在文中指_________________。
【4】作者“许多书买来,一堆一堆还没翻过,有些只看了开头的几页就再也没有碰过”的原因是什么?
________________
【5】综合全文,文章的“雪天”既指______雪天,也指______的雪天和______的雪天。
【6】对文章题目“非雪天不能读书”的含义理解不正确的一项是( )
A.自己下乡时生活艰苦,只有雪天时才能尽情读书。
B.读书是需要一点生存压力的,在艰难逆境时读书,记忆更深刻,效果更好。
C.在雪天读书更有情趣。
【7】概括短文的主要内容。
_______________________
【8】写一句关于读书的名人名言。
_______________________
【9】阅读了文章,联系自己的读书生活,你有什么启发?
_______________________
14、阅读
老师领进门(节选)
开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸。
红摹纸上,一首小诗:
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍,然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得娓娓动听。
我还记得,故事的大意是:
一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。亭子外边,花开得茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“……八枝,九枝,十枝”。他想折下一枝来,戴在耳朵上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手,妈妈喝住他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开越多,数也数不过来了,此地就变成-座大花园……
我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。
那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一,二,三,四年级的课文,都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作,需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
【1】“我听得入迷,恍如身临其境”。“身临其境”在文中指______________
【2】我“恭恭敬敬地向他行礼”说明( )
A.“我是一个尊重老人的人。
B.田老师对“我”的帮助很大。
C.“我”深深地铭记田老师对我的教诲之恩,终身难忘。
【3】“这不过是无心插柳柳成荫啊!”田老师说这句话的意思是:他认为在“我”那幼小的心田里,播下_____________这件事,并不是他的刻意追求,而是他在教学中无意的举动,却收到了意想不到的效果。这句话也反映了田老师_______和_______的精神。
【4】最后一句在文中起( )的作用。
A.引出下文
B.点明中心
C.承上启下
【5】“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。”这句话你是如何理解的?
“十年树木,百年树人”讲的是人才栽培的重要与不容易:“插柳之恩,终身难忘”表明了“我”
____________难忘老师对“我”的__________之恩。
15、把下面的句子改成反问句。
没有人说火烧云不美。
________________________________________________________________________
16、有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。(改为双重否定句)
__________________
17、按要求写句子。
(1) 我的书被他借去了。(改为“把”字句)
_______________________________________________________
(2) 如果下起雨来,就在小雨中奔跑。(用加点词语造句)
_______________________________________________________
18、把下列句子改为“被”字句。
父亲把儿子送到乡下的朋友家。
_________________________________
19、句子长廊。
1.水流抚摸着我们。(运用比喻的修辞手法改写句子)
2.这时候的科罗西已失去了理智,抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。(仿写连动句)
3.一种不可名状的恐惧感紧紧地抓住了我。(缩句)
4.海边上不是还泛着白色的浪花吗?(改为陈述句)
20、给下面的句子换一种说法,句子的意思不变。
1.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗
_________________________。
2.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
_________________________。
3.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
_________________________。
4.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
__________________________。
21、Xiǎo liàn bǐ
小 练 笔:(12分)
二年四班老师通知大家:明天班会课上,要举行庆六·一特别活动,请小明一定要参加。(小明去乐队了)请你给他写张留言条告诉他这项活动。
邮箱: 联系方式: