浙江省宁波市2025年中考真题（三）语文试卷（附答案）

1、下列关于文学常识和语法的表述有误的一项是(   )

A. 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。

B. 副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，如“他只说了一句话：‘我不能走。’”“只”是副词 。

C. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

D. “喂，你听见了没有？”（“喂”是叹词，表示呼唤。）

2、下列有关文学常识说法不正确的一项是（ ）

A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是由司马光主持编纂的一部编年体史书。

B．《老王》的作者杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有译作《干校六记》、散文《堂吉诃德》等。

C．《伟大的悲剧》记叙了斯科特探险队筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。

D．《木兰诗》是一首南北朝时期的乐府民歌，讲述了木兰代父从军的故事。

3、下列加点成语使用不正确的一项是（     ）

A．她个子特别高，坐在后排也能目空一切，把前排同学的小动作看得清清楚楚。

B．这些天来，各种事情接踵而至，让原本心力交瘁的他无法应对。

C．他灵巧的双手把一团团彩泥捏成各种卡通人物，逼真生动，令人叹为观止。

D．国庆期间，各地推出的灯光秀璀璨夺目，让人目眩神迷，大呼过足眼瘾。

4、下列加点字读音无误的一项是（   ）

A. 溃退（guì） 舀水（yǎo）   沉淀（dìān）   惊骇（hài）

B. 翘首（qiáo）  悄然（qiǎo） 寒噤（jìn） 殚（dān）精竭虑

C. 默契（qì）   渗（sèn）透 歼（jiān）灭   桅（wéi）杆

D. 提防（dī）   迫击炮（pò） 由衷（zhōng） 锐不可当（dāng）

5、下列加点字注音全对的一项是（ ）

A. 伶仃(dīng)   炽痛(chì) 澎湃(pài)   锲而不舍(qì)

B. 校补(jiào)   哺育(pǔ)   修葺(qì) 慷慨淋漓(kǎi)

C. 殷红(yān) 诘问(jié) 污秽(huì)   心有灵犀(xī)

D. 迭起(dié) 花圃(pǔ)   归省(shěng)   鲜为人知(xiǎn)

6、下列关于文体、文学常识说法错误的一项是（   ）

A. 鲁迅在他的小说《社戏》《藤野先生》《孔乙己》中塑造了鲜明的人物形象。

B. 《变色龙》是俄国作家契诃夫的一篇讽刺小说。塑造了一个见风使舵、阿谀逢迎的警官的形象。

C. 《溜索》通过“我”的观察和感受来写，写一群马帮汉子溜索的经历，给人以身临其境之感。

D. 《蒲柳人家》的作者刘绍棠，小说以生动的笔触，描绘出一幅20世纪30年代京东地区北运河农村的风情画。

7、下列名著说法错误的一项是（   ）

A.《骆驼祥子》中的“骆驼祥子”的外号是在祥子卖了骆驼之后起的。

B.鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《藤野先生》、《社戏》均选自小说集《呐喊》。

C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它开始于先秦，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》。

D.《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子）的家信100多封。

8、阅读下面文言文，完成小题。

【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰:“信乎其似巢也！

（《陆游书巢》）

注释:①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。

【1】解释下列句子中加点的词语。

（1）苔痕上阶绿

（2）或栖于椟

（3）未尝不与书俱

【2】下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．①无丝竹之乱耳     ②何陋之有

B．①濯清涟而不妖     ②而乱书围之

C．①或陈于前            ②当求之于上流

D．①可以调素琴        ②自以为大有所益

【3】下列句子的节奏划分，不正确的一项是（     ）

A．山/不在高，有仙/则名

B．无丝竹/之乱耳

C．而/风雨雷雹之/变有不知也

D．俯仰四顾/无非书者

【4】用现代汉语翻译下面的句子。

或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！

【5】结合文章，概括【甲】【乙】两文的主人有何共同的品质？

9、赏析古诗《己亥杂诗（其五）》，完成下列小题。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

【1】下列对本诗的理解分析不完全正确的一项是（     ）

A．诗的前两句抒发情感，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

B．前两句诗离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，是诗人当日心境的真实写照。

C．诗的后两句用比喻手法，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人的宽广胸怀。

D．划线句也表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。

【2】诗的后两句蕴含哲理，常被后人引用，并衍生出新的意义。请归纳出这两句诗的衍生意义。

10、阅读下面三则材料，按要求回答问题。

【材料一】

【材料二】

关于睡眠的时间，我们一直都有一个误解，那就是必须要睡满一定的时长才行，有的说法认为8小时睡眠是最理想的，也有一些“退而求其次”的说法认为7个小时也行……具体是怎样的呢？对于成年人，在6～8小时的范围内是常见的，青少年可能会长于这个时长，而老年人可能会短于这个时长。然而，睡眠时间太短，比如小于4小时，或者睡眠时间太长，比如大于10小时，都是不利于健康的。

【材料三】

睡眠对人的身体健康至关重要，下面这些睡眠小妙招可以帮助我们有个好的睡眠：

1.热水沐浴法：失眠者不妨在睡前一小时洗个热水澡，以此来助眠。

2.睡前记录法：专家建议可以写自己受感动的事，带着感恩和幸福的情绪入睡，会睡得更好，更容易做美梦。

3.环境营造法：保持睡眠环境的相对黑暗和安全。可以在安全的情况下使用香薰；还要减噪降音。经常性熬夜4.5万人，阶段性熬夜1.8万人，只偶尔熬夜1.2万人，基本不熬夜3415人。

4.正念一刻法：躺在床上之后，应该尽情感受当下，减轻大脑负担，运用腹式呼吸。

5.刺激控制法：具体操作是：床只用来睡觉，不要想事情或看视频。劳累的时候去床上休息，不要在沙发、椅子上睡觉；不困时可以起床。

(1)材料一是一项熬夜情况的调查数据，你能从中得出什么结论？

(2)舍友小敏经常跟你抱怨晚上睡不着，读完材料三后，请你给她留张便利贴，帮她出出主意。

11、根据《桃花源记》课文内容填空。

(1).渔人发现桃源的句子是： ______________________

(2).写村中人好客的句子是： ___________________

(3).写村中人厌恶战争的句子是：  _______________

(4).渔人离开桃源的句子是： ___________________

12、阅读下面的名著选段，按要求回答下列问题。

严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只装不看见。……严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”……严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。

《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示主题。请从上面选段中选择一处细节描写进行赏析，并结合小说原著分析其意义。

13、阅读下面的文字，完成下面小题。

一架纸飞机

陈嘉宝

（1）“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”在我还是个孩子的时候，我的老师这样问过我。

（2）我很笨，学东西永远慢半拍。小时候上手工课，我从来没有折出成品。我记得在最后一节手工课上，老师教我们折纸飞机。同学们陆陆续续把作品交给老师，背起书包回家去了。我却死活做不出东西来，只能坐在教室里，含着泪看着那些被挂起的手工作品，看它们在窗前摆动。老师走近了，坐在我身旁，突然以臂环绕着我，把我拥进她的怀抱里，又在我眼前，变魔术般地折了一架纸飞机。

（3）临走时，我看着那架写着我名字的纸飞机，依稀听见老师的声音：“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”

（4）我摇头，只看到老师以手做飞机状，向下滑翔着。她的手不一会儿便撞上了我的心口，

轻轻地，软软地，非常温柔。那日之后，我还是没学会折纸，也未曾知道真正的答案。只有这个问题，却潜伏在心间。

（5）一个夏初，我跟随东莞理工学院雨露助残志愿队去残疾人托养中心，被分配到多重障碍部。同行的志愿者说，多重障碍部的学员们有些特殊，他们大多身患残疾，在沟通上也会存在一定的障碍。

（6）我们进入了多重障碍部。在那儿，我见到了我的学员：一位与我身高相近的男孩子。他长得清秀，戴着黑框眼镜，远远望见我，便低下头羞涩地笑。我觉得他像邻家的小弟弟一般可爱，微笑着和他打招呼。下一瞬，他走过来，身子却突然扭曲了，像摆了不同砝码的天平一般左右摇摆，又像身处暴风中的羸弱小树，仿佛下一秒就要被吹倒。再下一瞬，他突然朝我“嘿”了一声，又羞怯地笑了。

（7）我赶忙上前搀扶住他，领着他走向操场。“你叫什么名字呀？”“嘿。”“别走太快，别累着了。”“嘿。”“我们去那边看看，好不好？”“嘿。”

（8）我与小男孩之间的对话，大抵如此。我与他之间，仿佛被上帝阻隔了一道墙。

（9）我们回到课室玩游戏。队友笑着说：“好了，接下来我们进入最后一个环节：折纸飞机。”

（10）小男孩这时抬起了头，好奇地看那一沓五彩缤纷的彩纸。我挑了一张，把它摊平在桌上，一时不知道该如何开始。伯是若我能折出这一加纸飞机，小男孩是不是会开心起来呢？

（11）这样想着，我看向折纸的队友，模仿着他将手中的纸对折，翻转，一架纸飞机竟也从我的手中变了出来。“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地抚摸刚刚成形的纸飞机，一会儿看看我，一会儿又盯着这凭空生出的东西。

（12）我将纸飞机平摊在桌上，再拿来一把颜色笔。他快速地捡起一支笔，又开始说“嘿”了，我感觉到他正努力地把色彩粘贴在机翼上，想要拼凑出什么东西来。于是我便不再说话，只是专心地和他一起往那白纸上涂抹。

（13）画得久了，小男孩的手越发颤抖得厉害。他开始着急了，不知道是为什么，不停地拿着画笔涂，却怎么也涂不完那大片的空白。

（14）“不着急，慢慢来。”我靠在他身旁跟他说。

（15）可他只是低着头，身子是越来越颤抖了。“嘿，嘿，嘿！”他这么喊着，一声比一声重，头不停地抖动，用很大力气涂抹，几乎要把那张纸戳出窟窿来。我更觉得他是一团不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混乱地跳动着。

（16）“来，我教你。”我用臂环绕着他，还能感觉到他身躯之下传递的躁动。我抓着他颤抖的右手，将颜色笔的笔触带向纸飞机的空白之处。当看到纸飞机的空白处被增添上颜色时，我能感觉到他安静下来了，他的手不再那么颤抖，身子也稳稳地停在椅子上。

（17）我没有再说话，只是握着他的手和他一起画着，过一会儿便换一支画笔，过一会儿便画一个新的图案。在这一段无言的时光中，绚烂的色彩在我们的笔下绽放。上帝设置的墙好像被打破了，我感觉我与小男孩的心魂靠得很近。不必说话，却自有一片朦胧的温馨与酣畅。不必相视，便自然感到一片温柔的熟悉与亲切。

（18）过了一会，纸飞机画好了，它立在桌上，一副即将启程的模样。

（19）小男孩低头望着这架纸飞机，我低头望着他，那让我想起，多年以前，小小的我曾抬头看教室窗前在风中摆动的纸飞机，而我的老师正好在那时映入我的眼帘。

（20）有一股声音突然穿透十二年的时光，带出层层叠叠的光影与回忆，直达十二年后的一天。十二年前，我的老师问我：“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”十二年后，我问我的学员：“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”

（21）老师当然知道当年的我无法回答问题，正如我知道我的那位学员，必然只能报我以懵懂的微笑。但是冥冥之中，有一根线在牵引着我来到此处，让我在那刻想起这个问题，问出这个问题，并找寻到这个答案。在细细碎碎的光影中，我望见小男孩回过头来，对我一笑。我又望见我的老师似乎也在朦胧的光影中走来，看着我，对我一笑。他们俩的笑容重叠在一块，他们一同把那纸飞机递给我，他们一同等着我的回答。

（22）我拿起这架纸飞机，透过阳光去看它。随后我拿着它，让它在空中翱翔，滑出曲线，轻轻地撞向小男孩的心窝，把纸飞机装在心里。他“嘿”了一声，抬起那双亮亮的眼睛望着我，手里捏着纸飞机的一角，把纸飞机向我推来，近了，更近了。我接住了纸飞机，悄无声息地让它贴在我的心窝。

（23）当然，它不是十二年前的那架纸飞机。

（24）但是，它不是十二年前的那架纸飞机吗？

【1】“纸飞机”是文章的线索，请根据文章内容，完成下表，表述必须包含“纸飞机”这个词语。

【2】“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”在文中反复出现，请结合文章内容分析其作用。

【3】按要求完成下面的题目。

（1）体会下面句子中加点词语的表达效果。

老师走近了，坐在我身旁，突然以臂环绕着我，把我拥进她的怀抱里，又在我眼前，变魔术般地折了一架纸飞机。

（2）从修辞手法的角度分析文中画波浪线句子的表达效果。

我更觉得他是一团不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混乱地跳动着。

【4】文章最后两段似乎矛盾，请根据文章的内容说说你的理解？

14、A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

       “我就是叫作藤野严九郎的……”

……

       这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

【1】结合语境，解释下列词语的含义。

烂熳：____________________

模胡：____________________

精通时事：____________________

【2】分析文中画横线句子的含意。

【3】A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点？表明了作者怎样的态度？

【4】本文作者写主人公——藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？

【5】结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？

15、阅读下面的文字，根据要求作文。

生活中，有温度的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆起航；有温度的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗；有温度的话语可以陶冶性情，让我们受益终生……

请以“有温度的话语”为题目写一篇记叙文。

要求：（1）结合自己的亲身经历，写出自己的真情实感；（2）文中不得出现校名及自己的姓名，如需出现一律用“ⅹⅹⅹ”代替；（3）书写工整，卷面整洁；（4）不少于600字。