2025年四川省攀枝花市初三上学期二检语文试卷

1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是  （      ）

什么是人造太阳？   ，   ，   ，   ，   。

①太阳其实就是一个巨大的核聚变反应堆

②由人工控制核聚变的能量输出过程，确保能量输出大小满足人类对能量的动态需求

③“人造太阳”全称为中国环流器二号A（HL-2A）聚变实验装置

④而人造太阳就是效仿太阳的核聚变原理，为人类提供取之不尽、用之不竭的能源

⑤在技术分类上，人造太阳属于可控核聚变

A.③①④②⑤ B.⑤①④③② C.①③②④⑤ D.③①④⑤②

2、下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A.调停（tiáo） 筵席 觥筹交措（gōng） 顿开矛塞

B.桑梓（zǐ） 作揖   箪食壶浆（dān）   如雷贯耳

C.星宿（xìu）   豢养   面面相觑（xù）   郑重其事

D.诓骗（kuāng）  汲取     根深蒂固（dì）   前扑后继

3、选出对《水调歌头》赏析有误的一项。（     ）

水调歌头

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A．苏轼在词的开头直接化用李白的《把酒问月》，显露出对月的赞美与向往。

B．“我欲乘风归去”的遐想，表现出词人遗世独立的一面：“高处不胜寒”又流露出了词人安于世俗的愿望。

C．“何事长向别时圆”这一问，既写出了词人对月的怨怼之意，又传达出对亲人团聚的渴望。

D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

4、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 ( )

A. 十一期间，兴化李中水上森林公园里，人们济济一堂，享受自然生态。

B. 港口造型相似的船只鳞次栉比，船上的灯光几乎都已熄灭。

C. 小明同学遇到难题，不好意思麻烦老师，只好礼贤下士请教同学了。

D. “中学生与社会作文大赛”前夕，语文老师喋喋不休地嘱咐我们一定要认真审题，书写工整。

5、猫说

余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。

群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起而捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之。余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也，独无捕鼠之能乎？”遂释之。      

已而伈伈泯泯③，饥哺饱嘻④，一无所为。群鼠复潜视以为彼将匿形致己⑤也犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。

余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数之曰：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂笞而放之。

[注释] ①铦（xiān）：锋利。②絷（zhí）维：系缚。③伈（xǐn）伈：恐惧。泯（mǐn）泯：茫然无知。④饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。⑤匿形致己：意为故意躲藏以捕获自己。

【1】解释下列加点词语。

（1）适睹出壳鸡雏____________（2）比家人逐得____________

（3）鼠窥之益熟 ____________ （4）笞而放之____________

【2】用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）

群 鼠 复 潜 视 以 为 彼 将 匿 形 致 己 也 犹 屏 伏 不 敢 出

【3】用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者。

（2）又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。

【4】《猫说》这则寓言给了我们怎样的启示？

6、过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【1】下面对诗歌的理解有误的一项是（ ）

A. 这是南宋诗人文天祥所作的一首七言律诗。

B. 首联写诗人回顾自己的仕途和征战的经历，因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋，突出了生平的艰辛，命运的曲折。

C. 颔联运用比喻和拟人的修辞方法，把个人命运与国家局势交织在一起，表达了国破家亡的悲哀，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

D. 颈联中巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。

【2】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想感情？

7、学校开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)仿照下面的示例，为本次活动拟写一则宣传标语。

示例：自强不息少年强，强身健体少年壮。

(2)小兰被学校选为“君子自强不息”诗歌朗诵比赛主持人，班主任曹老师让你通知她尽快去组委会报到，你会怎么对她说？

(3)小明很热爱篮球运动，但是他几次报名学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝。一些同学劝他改学其他运动。一些同学鼓励他坚持自己的爱好。请围绕这个话题，写出你的观点理由及结论。

8、根据提示补写名句或填写课文原句。

（1）剪不断，理还乱，是离愁。   。（2）去国怀乡，   。

（3）山水之乐，     。 （4）   ，春风不度玉门关。

（5）   ，月晕午时风   （6） ，窥谷忘反。

（7）古诗文中有许多描写落花的句子。陶渊明《桃花源记》中的“   ，   ”造词工丽，随手拈来；晏殊《浣溪沙》中的“   ，   ”将自然现象与人的感受巧妙结合。

9、阅读下面的选文，完成后面小题

口头禅

王大庆

①年已九旬的母亲是一位普通的家庭妇女，但却是我的良师，从幼年到现在，我从她那儿得到了最好的家庭教育，特别是她时常挂在嘴边的“口头禅”。

②儿时住平房大院时，有户邻居夫妻关系不和，经常吵架。每当男的喝得醉醺醺东倒西歪地回来，或女的打麻将输了钱，这家庭就会爆发“战争”，不是互相指责大骂，就是乱摔东西，拳脚相加。每当这对夫妻吵架时，母亲总是轻轻叹一声：唉，没文化。我知道，母亲说的“没文化”是指这对夫妻的恶习及不能和睦相处。

③而立之年搬进居民新村后，对面楼上有户居民家的小孩贪玩，放学总是不先回家做作业，孩子的父亲找到孩子后二话不说便是一顿猛打。每当母亲听到这小孩撕心裂肺的哭喊，总是轻轻叹一声：唉，没文化。我知道，母亲说的“没文化”是指   。

④如今我已到了耳顺之年，还时常听到母亲的“口头禅”，每当我用轮椅带她老人家去兜风，偶见有人随地吐痰、小便，乱抛垃圾，乱涂乱画等，母亲也是轻轻叹一声：唉，没文化。我知道，母亲说的“没文化”是指这些人公德意识差。

⑤其实，母亲自己的文化并不高，仅读过5年私塾。但在我们家族和邻居眼里，母亲是一位真正的文化人。母亲是一位大家闺秀，自小就严格接受外祖父的家训，耕读为本、诗礼传家的理念在母亲头脑中根深蒂固。明礼仪、孝亲老、忠厚勤俭、宽以待人是母亲处事做人的“哲学”。外祖父去世后，外祖母一直是母亲精心伺候到百年，从不计较我的舅舅、舅母。谦让是母亲的待人之道。出门走路，老母偶被人碰撞，她却打招呼在先，不计较对方撞了她。老母认为“让人不蚀本，舌头打个滚；大事可化小，小事可化了”。邻人家中潮湿，要在通到我家院子的墙壁上开窗，母亲不避被窥视的嫌疑，满足邻人的要求。老母认为“要得人帮你，你得先帮人；邻居好赛金宝，关键你要先对别人好”。

⑥母亲的“口头禅”以及家风和教养给我们乃至我们的后辈一种启发，一种教益，使我们更加和和睦睦过日子，更加本本分分去做人，更加文文明明去做事。

【1】根据上下文，将第③段中空缺的话补充完整。

第③段：母亲说的“没文化”是指__________________________________。

【2】文中说“母亲是一位真正的文化人”，你认为怎样的人能称之为“文化人”？联系文本谈谈你对“文化人＂的认识。

【3】这篇文章在材料选择，结构安排，语言表达、情感体现等方面都有值得借鉴的地方，请你选取一个角度，分析文章的可取之处。100字左右。

10、阅读《头脑风暴是一种集体幻觉吗?》，回答各题。

头脑风暴是一种集体幻觉吗?

①单位里最近开展了一次“头脑风暴”，探讨赚钱的新方法。风暴刮得相当成功，大家一改沉默，你一言我一语，灵感大迸发。虽然我最后记不得究竟想出了什么好的点子，但这场头脑风暴让大家都很愉悦。

②那么“头脑风暴”有用吗?

③我们今天所谓的“头脑风暴”指的是无限制的自由联想和讨论，产生出新观念或激发创新设想。它是由美国创造学家阿历克斯·奥斯本于1939年首次提出的。不过大家有所不知，“头脑风暴”一词最早是精神病理学上的用语，专指精神病患者的精神错乱状态。

④在很多研究者看来，头脑风暴虽然说不上是精神病发病，但效用恐怕很有限。

⑤为什么这么多人喜欢头脑风暴呢?头脑风暴的好处在于，很多人在讨论之后，会把别人的意见误认为是自己的意见。如果问题难以处理，每个人都能看出其他人也同样认为这个问题难以解决（不是自己傻，而是问题太难）。这就使得人人都感觉很好。

⑥在《红楼梦》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏说：“现今咱们家走的这群大夫，哪里要得?一个个都是听着人的口气儿，人怎么说，他也添几句文话儿说一遍;可倒股勤得很，三四个人，一日轮流着，倒有四五遍来看脉!大家商量着立个方儿，吃了也不见效。”一群庸医给秦可卿看要病，大家头脑风暴一下，集体商量弄了个方子，成功地把秦可卿折腾个半死。因此，头脑风暴最大的好处就在这里；即便这件事最后办硬了，但这可是集体讨论的结果，谁都不必为此担责任。

⑦那大家思维碰撞总有点用吧?研究者也不这么看。他们认为头脑风暴是一种花时间却不太有效的方式，因为通常人们独自思考比在群体中思考能想到更多的点子。一项对 22个群体的研究发现，其中18个群体中的人在群体中生产力不高，而且群体越大生产力下降得越多。心理学家称之为“群体生产力的错觉”。有许多人太依赖于他人的努力，想获得免费意见。然而让人吃惊的是，即便如此，人们仍然倾向于高看群体讨论的重要性。超过 80%的受访者认为群体头脑风暴比个人的思考能产生更好的效果。

⑧米开朗琪罗把所有的助手都赶走，锁上了西斯廷礼拜堂的门，独自创作出了壁画《创世纪》;巴尔扎克爱将自己锁在小黑屋中创作，将百叶窗拉牢实，郑重地点燃蜡烛闭门不出，在浑浊的光线中天昏地暗地写出皇皇巨著。如果他们喜欢的是拉上一大群人，大家拍脑袋想点子出主意，那么这些旷世作品我们恐怕永远也见不到了。

【1】本文的中心论点是什么?

【2】指出下面句子所使用的论证方法。

米开朗琪罗把所有的助手都赶走，锁上了西斯廷礼拜堂的门，独自创作出了壁画《创世纪》。

【3】在作者看来，许多人喜欢头脑风暴的原因有哪些？仔细阅读文本，概括作答。

【4】下列对选文内容的理解正确的一项是（ ）

A．我们今天所谓的“头脑风暴”是由阿历克斯·奥斯本首次提出的。

B．“头脑风暴”一词是最早的精神病学用语，专指精神病患者的精神错乱状态。

C．头脑风暴的效用恐怕很有限是个别研究者的看法。

D．研究者们认为头脑风暴是一种花时间且无效的方式。

11、阅读下文，完成下面小题。

钢笔

①上世纪80年代，我在后屯小学当代课老师。那天刚上课，刘晓丽忽然带着哭腔说她的钢笔不见了。那支钢笔是她爸爸给刘晓丽的奖励，价值十二元，相当于我一周的薪水。

②一番深思熟虑后，我想出个“破案”妙招。我走上讲台，故意面无表情地说：“同学们，谁拿了这支钢笔，我很快就能知道，主动坦白上交的，可从轻处理！”几十双眼睛充满迷惑地望着我。

③我目光威严地扫过大家说：“我数一二三，大家都闭上眼睛，拿钢笔的同学可以悄悄将笔扔地上。”我喊：“一！二！三！”然后假装闭眼，悄悄观察。同学们都闭着眼，一动不动。只有吴小天，他忽然睁开眼睛，看了看讲台上的我，又左右看了看，犹豫了一下，闭上了眼睛。“好，大家睁眼吧！”我叹了口气说，“那位同学没有珍惜这次机会，那么，大家继续听我的口令。起立！向右转！向左转！向后转……”我居高临下，看到绝大多数同学都像做游戏般转来转去，只有吴小天异常。第一次“向右转”时，他左顾右盼，看到同学们都转过去了，才匆忙转了过去。“向左转”时，他竟然转错了方向。

④让同学们都坐下后，我在教室外约谈了十位同学，内容都是了解吴小天的家庭情况。我知道，这些同学回到教室后，都会盯着吴小天看，还会窃窃私语。这一切都会给吴小天的心理造成无形的压力。我对吴小天也有了基本了解，他妈妈和爸爸离婚，改嫁到邻村。爸爸再婚，后妈带着两个孩子嫁过来，对吴小天不管不问。吴小天的亲妈有时会来看他，但常引起他后妈不满，两个女人曾在村头对骂……

⑤最后，我约谈了吴小天。吴小天又矮又瘦，头发像鸟窝，裤子的膝盖处打着补丁。他站在我面前，低着头，不时偷看我一下，当与我的目光相遇时，又慌乱地躲开。“吴小天，你把刘晓丽的钢笔交出来吧！”他吃惊地抬头看了我一眼，坚决地摇了摇头，大声说：“老师，俺没拿！”他的反应出乎我的预料，我不由得有些恼怒，叱道：“你再说一遍！”“俺没拿！”我没想到他竟然这么强硬，真是低估了他。我放缓了口气，拍了拍他瘦瘦的肩膀说：“吴小天，你的情况我了解，我也非常同情你，但是，这不是你拿别人东西的理由……“老师！俺没拿！”他打断了我。我强忍怒火，耐着性子继续开导他：“我会对同学们说，钢笔是我在外面捡到的……”“老师，俺没拿！”他又来了一句，斩钉截铁。我的忍耐到了极限。“好！那就别怪我不给你留面子了！”他抬起头来，愤怒而又恐惧地看着我。

⑥我在外面转了几圈，极力让情绪稳定下来。我回到教室，让同桌之间互相检查书包和铅笔盒，我站在讲台上监督。吴小天双手死死地抱住书包，不让同桌检查。我冷笑了一声问：“吴小天，你不是没拿吗？”吴小天倔强地看了我一眼说：“是俺自个儿买的！这种钢笔只许刘晓丽有，俺就不许有了？”说着，他从书包内取出钢笔，高高地举在手中。全班同学都静了下来，目光都集中在他手中的钢笔上。那支钢笔和刘晓丽的一样！

⑦我走过去，一把夺过他手中的钢笔说：“你还抵赖！”“这是俺自个儿买的！”说完，他低声抽泣起来。我放慢了语气说：“刘晓丽的钢笔是她爸爸买的，全班同学都知道，这支钢笔是谁给你买的呢？”吴小天停止哭泣，梦呓般回了一句：“俺自个儿买的。”“那你家长知道吗？钱从哪里来？”吴小天慌了，紧张地摇了摇头，脸上溢满了汗水。

⑧尽管事情基本尘埃落定，但保险起见，我还是想去吴小天家核实一下。下午放学后，我刚走到吴小天家所在的胡同口，吴小天从后面追上来拦住我说：“老师，俺错了，求你别告诉俺爸妈，他们打得很疼……”他瘦小的身子，恳求的小脸，和刚才的倔强判若两人。我叹了口气说：“吴小天，你要早承认，我还能在同学们面前保住你的面子，唉……”我自然没去家访，不愿给这个倔强又可怜的孩子雪上加霜。

⑨周一早上，我刚到学校，刘晓丽就拉住我说：“老师，我们冤枉吴小天了，那天是我把笔落在家里了。”说着，她递给我两支一模一样的金黄色钢笔。我一下子懵了。刘晓丽说：“吴小天很喜欢这支钢笔，说过一定要买一支的，我以为他也就是说说……我爸爸猜想，这一定是他亲妈悄悄给他买的，他不想让别人知道。”

⑩深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我跑进教室，我一定要当着全班同学的面，向吴小天道歉，还他一个清白。可是，教室里没有吴小天的影子。我派班长去他家里找，才得到一个消息：吴小天转学走了，他被舅舅收养了。

⑪不久，我的代课老师生涯结束了，但内心始终对吴小天怀着一份愧疚。这份愧疚，成了我心中化不掉的块垒。

⑫很多年后，我再次见到吴小天，和他谈起当年的“钢笔事件”，并送上迟来的道歉。已经是一家建筑公司老板的吴小天笑着说：“老师，当年你并没有错，那支钢笔，确实是我拿刘晓丽的……那时，我特别犟。”说着话，他竟然脸红了。

⑬我吃惊地睁大了眼睛问：“不对吧？后来刘晓丽不是找到了自己的钢笔吗？”吴小天收起脸上的笑容，郑重地说：“那是她爸为了保护我，又买了一支。”

⑭我心中的块垒瞬间融化了，一股暖意弥漫了全身。

【1】请以“钢笔”为关键词，按照开端、发展、高潮、结局的顺序概括小说情节。

开端：①_____________，我想出妙招开始“破案”。

发展：我多方调查，并准备家访，②______________。

高潮：③______________，我因冤枉吴小天深怀愧疚。

结局：多年后，我向吴小天道歉，④______________。

【2】请你在第⑩段，当我得知冤枉了吴小天后，“深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己”，请你为此时的“我”写一段心理独白。

【3】小说如何表现吴小天的“犟”，请你结合具体内容进行分析。

【4】在讨论小说主题时，同学们有下面三种理解。你同意哪种？请结合小说内容说明理由。

【甲】小说意在表现人性的善良和美好。

【乙】小说赞扬了真诚和勇于自省的品格。

【丙】小说揭示了家庭破裂给孩子带来的伤害。

12、题目：小事不小

要求：写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名。