2025年安徽省蚌埠市初二上学期二检语文试卷

1、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。

B.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

C.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。

D.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋。

2、古诗文诵读，首先是读准字音。下列句子中加点字读音有误的一项是（   ）

A. 悬（xuán）泉瀑布，飞漱（sù）其间。（《三峡》郦道元）

B. 鸢（yuān）飞戾天，泠泠（líng）作响。（《与朱元思书》吴均）

C. 山川（chuān）之美，古来共谈（tán）。（《答谢中书书》陶弘景）

D. 怀民亦未寝（qǐn），相与步于中庭（tíng）。（《记承天诗夜游》苏轼）

3、下列句子中加点的成语运用正确的是（   ）

A. 同学们经常向老师请教，这种锐不可当的精神值得提倡。

B. 面对经常性的雾霾天气，司机们常常眼花缭乱，只好减速慢行。

C. 中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。

D. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满着欢快的气氛。

4、下列语句中没有语病的一项是（     ）

A．由于禁毒进校园活动的持续开展，使广大中小学生充分认识到了毒品的危害。

B．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

C．“读好书，读整本书”阅读活动让同学们更加意识到了阅读的重要性。

D．人脸识别技术可以更好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。

5、阅读下面这首诗，完成小题。

思王逢原（其二）

[北宋]王安石

蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。

妙质不为平世得，微言惟有故人知。

庐山南堕当书案，湓水①东来入酒卮②。

陈迹可怜随手尽，欲欢无复似当时。

【注释】①湓水：源出江西瑞昌清山，东流经九江城下。②酒卮：古代盛酒的器皿。

【1】下列对诗的内容和赏析理解不正确的一项是（ ）

A．全诗通篇以第二人称的口吻来表述，如对故友倾诉衷肠，因而更凄侧感人。

B．颔联写友人怀才不遇，孤单寂寞，没有一个人真正理解王逢原的才华。

C．颈联运用夸张手法，庐山倾倒当书案，湓水人杯作美酒，表现了诗人与友人豪迈的胸襟。

D．诗歌融情于景，表达了对王建原的深切怀念与对其才华的欣赏。

【2】本诗首联“蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹”，它好在哪里？请说说你的理解。

6、古诗文默写。

（1）富贵不能淫，__________________，威武不能屈。（《〈孟子〉三章》）

（2）采菊东篱下，__________________。 [陶渊明《饮酒》（其五）]

（3）__________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）

（4）《赤壁》一诗中诗人借古抒怀，发议论，谈感慨的诗句是________________，________________。

7、《傅雷家书》是傅雷夫妇主要写给长子___________的家信，凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。家书中首先强调的是一个年轻人___________以及____________两大问题。

8、现代文阅读。

心灵的横梁

马朝兰

①春游前夕，我将班里这56名不过16岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出春游，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须安安稳稳地待在教室里上自习。

②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为无论是谁都不会愿意主动放弃这次机会，自甘待在闷热乏味的教室里学习。

③他们无力改变我的初衷。于是，无可非议，这28组里每组将有一人免费外出游玩，感受自然风光，而另外一人，则继续日日重复校园生活。

④他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，我们陷入了不可解开的僵局。

⑤30分钟后，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几人，你们的情谊仍旧不会改变，对于你们的朋友，你真就如此吝啬，连一次小小的机会都不肯让给他吗？

⑥这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。我知道，这28组学生，明天将会给我一个答案。

⑦第二天一早，旅行社的大巴开进了校园，阳光洒在透明的车窗上，有一种诱人的美。班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28个人。

⑧我惊奇地发现，这份名单上的成员，竟是如此特别。他们做了一次令我肃然起敬的谦让——经济条件好的学生将这次机会让给家庭拮据的学生，学习成绩好的学生将这次机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

⑨名单上还有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。

⑩临行前，我要求外出游玩的同学主动握一握那些把机会让给自己、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只青涩的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点烟火气息。

⑪旅行途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐，以及这沿途的美景。

⑫回程之后，没有一个人欠交或迟交游记。不管是多么顽劣多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业，甚至有的人，还在游记的后面附上了几张鲜艳的风景画。

⑬当他们把游记主动送给那些留在教室里的同学时，春日的阳光，忽然变得灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那些胸怀宽广的同学，让大家有了一段开心的旅程。他们的手，又一次紧紧握在了一起。没有谁因为错失了这样的良机而沮丧，更没有谁后悔当初的选择。

⑭其实，我所要教给他们的，并不是一次短途旅行的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会冷静，学会商量，学会谦让，学会大度，学会感恩，学会补偿。

⑮教会每一个十六七岁的孩子握手，让他们在充满不公和荆棘的人生路上，找到那根调适心灵的横梁。

(1)读全文，结合孩子们的外在表现，体会他们的心理变化。根据提示填空。

外在表现：哗然——沉默——_______——再度沉默——_______——更紧握手内在心理：惊奇——抗拒——犹疑——_______——平和谦让——_______

(2)文中反复提到“握手”，把题目改成“握手”好不好？

(3)请用不少于三个的四字短语评价文中的“我”。

(4)“他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点烟火气息。”如何理解句中的“烟火气息”，你有过类似的调适自己“心灵的横梁”的体验吗？

9、写作

题目：《真的不容易》。

要求:①可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事；②文中不得出现真实的姓名、地名；③不得抄袭,字数不少于600字。