1、根据你对商鞅的了解和课文内容,完成填空。
⑴商鞅是我国(_______)的改革家。他到(_______)国后,便说服秦孝公(_______),争取国家富强。公元前356年,商鞅被(_______)任命为(_______),主持变法。
⑵商鞅在秦国实行变法是很困难的。一方面是(_______)另一方面(_______)。
2、按课文内容填空。
1.红领巾_________太阳,___________海面上,水中的鱼儿________,__________听我们_________。小船儿轻轻_______,_______凉爽的风。
2.经过半学期的学习,我们又有了不少收获:知道了____素有“东方之珠”的美称,拉萨是有名的“________”;我还认识了________的哪吒,懂得了要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查_________,还要学会查身边的___________。
3、按音节在( )里填同音字组词。
mò ( )生 ( )莉 泡( ) 寂( ) ( )水 石( )
zhuó( )越 ( )陆 浑( ) 斟( ) ( )壮 执( )
4、 选字填空
们 门
1、我关上( )。
2、人( )高兴地笑了。
5、填空。
①晴天的清晨,_____________,______________,______________。
②______________,非是藉秋风。
③克勤于邦,________________。
④小明喜欢玩游戏,认为现在年纪还小,长大后再学习也不迟。你可以用岳飞的“_____________,白了少年头,空悲切”来劝诫他。
⑤关于读书一事,古人留给我们很多值得借鉴的经典名句。朱熹认为:“读书有三到,谓心到,___________,______________”,这种读书方法让我们深受启发;《论语》中,“学如不及,______________”,“我非生而知之者,好古,______________”则让我们懂得勤勉学习、坚持不懈的重要性。
6、芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴,
平明送客楚山孤。
________________,
________________。
【1】把诗句补充完整。
【2】判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。
(1)这首诗的作者是宋代诗人王昌龄。………………………………( )
(2)这是一首迎客诗,表达了诗人与友人的离情别意。………………( )
(3)诗人借这首诗表达了自己洁身自好的志向。………………………( )
(4)这首诗第一句写景,“寒”字渲染了离别的气氛。…………………( )
(5)诗中“平明”二字点明了送客时间。………………………………( )
(6)诗中“孤”字既写出了雨后楚山的孤影,也表现了诗人的孤寂心情。…………( )
【3】用自己的话写出这首诗后两句的意思。
___________
【4】按提示,填写诗文、成语。
诗给人类以朝向理想的勇气。翻开我们的摘抄本,读一读本学期我们积累的好词佳句。《周易》中说:“天行健, _______”。古今中外,哪一个有理想的人不是“______,学海无涯苦作舟”?好日子是奋斗出来的,读“不论平地与山尖,______”,去感受劳动者的辛勤;读“俏也不争春,______”,去感受奉献者的谦逊;读“桃花一簇开无主,_______”,去感受自然的美、生活的好。既然明白抱怨没有用,活着就该接受挑战,那就“________,不尤人”,拿出车胤“_______”(填成语)的勤奋精神,为实现理想刻苦学习。
7、宁宁在朗通叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮她解决。
河水悄悄流入梦乡,幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷
【1】请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响。
【2】朗通这一诗节,应采用的语调是( )
A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉
8、先把词补充完整,再完成练习。
忆江南
江南好,风景旧曾谙。
__________________,
__________________。
能不忆江南?
【1】把词补充完整。
【2】“谙”的意思是___________。
“忆”的意思是___________。
【3】这首词描写的是_______(季节)的景色,表达了作者_________________之情。
9、课外阅读:阅读短文,回答问题。
《爱的教育》(节选)
弗(fú)兰蒂(dì)被校长开除后就寻思着报复,这完全是意料之中的事情。斯塔尔迪每天放学后都到多拉格罗萨街的女子学校去接他的妹妹,弗兰蒂就在一个街角等着斯塔尔迪。
歪戴着油布帽子的弗兰蒂踮着脚尖跟在斯塔尔迪的后面。为了挑衅(xìn),他揪(jiū)住塔尔迪妹妹的辫子,这一绊用的力气特别大,差点把他妹妹揪倒在地上。小姑娘叫了一声,她哥哥马上转过身来。弗兰蒂比起斯塔尔迪来又高又壮,他心想:“他要敢吭气就揍他。”
然而,斯塔尔迪想都没想就朝弗兰蒂扑去,他不顾自己又矮又胖,举起拳(quán)头朝着那个大块头砸去。不过斯塔尔迪还是打不过弗兰蒂,挨的拳头比打出的拳头多。街上只有几个女孩子,谁也拉不开他们。弗兰蒂把斯塔尔迪打倒在地上,但斯塔尔迪立刻爬起来,又冲过去。弗兰蒂发疯似的打,一会儿的工夫,就把斯塔尔迪的耳朵撕破了,眼睛打伤了,鼻子也打流血了新塔尔迪毫不屈服,吼叫着:
“你打死我,你也不会有好下场!
弗兰蒂连踢带打,斯塔尔迪用头和脚拼命反抗。
一位妇女从楼上的窗户喊道:“好样的,小个子!”
还有一位妇女喊道:“保护妹妹的孩子,别怕,狠狠打!”
她们还朝弗兰蒂喊:“欺负人,没本事。”
弗兰蒂也急了,使了个绊(bàn)儿,把斯塔尔迪倒在地上。弗兰蒂压在斯塔尔迪的身上:
“服不服?”
“不服!”
“服不服?”
“不服!”
斯塔尔迪使劲一翻身站了起来。他抱住弗兰蒂的腰,猛一使劲儿把弗兰蒂倒在地上。斯塔尔迪用一只膝盖抵在他的胸前。
“哎呀,那小子有刀子!”一个大人喊道,跑过去要夺弗兰蒂的刀子。
但这时的斯塔尔迪已经怒不可遏(è),他抓住弗兰蒂的那条胳膊,对着他的手狠狠地咬了一口,刀子掉到了地上,弗兰蒂的手流出了血。这时,其他人跑上前去,把他俩拉开,扶起来。弗兰蒂狼狈(bèi)不堪(kān),拔腿溜走了。斯塔尔迪的脸被抓破了,眼睛也被打青了,但他却以胜利者的姿态站在哭泣的妹妹身旁。几个女孩子捡起散落在地上的书和作业本。
“保护自己的妹妹,真是好样的!”周围的人都称赞着。
可斯塔尔迪想的不是他的胜利,而是他的书包。他马上开始—查看他的书和本,看看有没有损坏的或丢失的,并用衣裙将它们擦拭(shì)干净,又看了看钢笔尖有没有损坏。接着,他把所有的东西都收好,像往常一样平静而严肃地对他妹妹说:“咱们快走吧,我还有一道四则运算题要做呢!”
【1】给这段文字加个小标题。
【2】联系上下文,理解词语的意思。
怒不可遏:______________
【3】选择下面各句所采用的描写方法,填序号。
A.语言描写 B.神态描写 C.心理描写 D.动作描写
(1)弗兰蒂比起斯塔尔迪来又高又壮,他心想:“他要敢吭气就揍他。”(_____)
(2)但这时的斯塔尔迪已经怒不可遏……(_____)
(3)斯塔尔迪使劲一翻身站了起来。他抱住弗兰蒂的腰,猛一使劲儿把弗兰蒂摔倒在地上。(_____)
(4)斯塔尔迪毫不屈服,吼叫着:“你打死我,你也不会有好下场!”(_____)
【4】联系短文,写一写斯塔尔迪当时的心理活动。
_______________
【5】你认为斯塔尔迪是怎样的一个人?
_______________
【6】请简要概括短文主要内容。
_______________
10、课内阅读。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风雪雨露没有草木鸟兽自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
【1】从选文中找出两对意思相反的词语,写在括号里。
( )——( ) ( )——( )
【2】在里加上恰当的标点符号。
【3】请在原文上用横线画出能揭示全文主旨的语句。
【4】这段话点明了太阳与人类的关系非常密切,请你用一个恰当的关联词把下面两句话连成一句话。
(1)太阳离我们很远很远。 (2)太阳和我们的关系密切。
__________________
11、读下面的句子,然后回答问题。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
【1】三天造十万支箭这么难的事,诸葛亮为什么会答应去做?下面分析不正确的一项是( )
A.诸葛亮考虑不周,中了周瑜的圈套
B.诸葛亮以国家大计为重,为水战胜利考虑,不计个人恩怨
C.诸葛亮接受这个任务,早已成竹在胸
【2】诸葛亮立下军令状,周瑜为什么很高兴?
_____________________________________
12、课外阅读。
心愿
①雨后( )静静的山林里( )开了一朵( )两朵( )三朵( )金黄( )银白( )鲜嫩的蘑菇( )
②远远地一望,像是散落在草丛里银白色的小星星,闪闪烁烁,又好像草根儿撑起的一柄柄小白伞,遮挡住风风雨雨。
③忽然,一顶小草帽一闪,出现了一个娇小、轻盈的身影——是一个小姑娘。她那灵巧的小手轻轻地把一颗颗小银星、一柄柄小白伞放进挎着的小竹篮里。偶尔,还回头望一望山脚那间白色的房屋。
④我猜想:妈妈今晚会夸奖她的,因为她给饭桌上添了一道新鲜的山味。
⑤我猜想:同学们明天会羡慕她的,因为她从集市上换回了一个好看的文具盒。
⑥她回头望着山脚那间白色的房屋。好久,我听她喃喃自语地说:“老师,您喝了我熬的鲜蘑菇汤,病,一定会好些的。”
⑦啊,我不必再猜度了,我已经觉得一股热流淌过心间。
⑧我慢慢地走过去,弯下腰也采起一朵又一朵鲜嫩的小蘑菇,小心翼翼地放进了她的竹篮里。
【1】联系上下文解释词语。
喃喃:__________。
小心翼翼:__________。
【2】写出下列词语的近义词。
娇小——( ) 猜度——( )
【3】给第一自然段的括号里填上恰当的标点符号。
【4】用“ ”画出描写小姑娘动作的语句。
【5】“我”看到小姑娘采蘑菇时,产生了哪些想法?这些想法对吗?
__________
【6】读了这篇短文,你想对小姑娘说些什么?先想一想,再写下来。
_________
13、阅读理解
让这个世界看见你
12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天mèn mèn bú lè( ),到最后,他甚至用绝食来抗议命运对他的不公……
母亲开导他、劝慰他,得到的却是他shēng sī lì jié( )地咆哮 这么美的世界 我却再也看不见 这一生 我除了在黑暗中无声无息地死去 还能做什么 我这样活着又有什么意义 这时,guǎ yán shǎo yǔ( )的父亲拍了拍他的肩膀,附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚自己的丈夫对儿子说了什么,但她惊异地发现儿子的泪水戛然而止。
第二天,她发现儿子第一次摸索着走出了家门,回到了孩子们中间。他来到了波洛尼亚盲人学校,靠“点字乐谱”重新学起音乐。他学习非常勤奋,最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。在大学的四年里,他一边学法律,一边勤练吹拉弹唱,并在课余时间到一家酒吧兼职弹琴唱歌,自己挣钱交学费。
30岁那年,他幸运地成为世界著名音乐大师弗兰科·科瑞利的学生。1994年,他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会,与大师同台演唱。在他获得“圣莫雷音乐节最佳新人奖”后,各种世界级音乐奖都朝他砸来。现在,他是卢卡博凯里尼音乐学院的院长,同时还拥有自己的制作公司,仅他的CD《浪漫曲——民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张。
创造奇迹的人名叫安德烈·波切利。2007年秋天,在他的49岁生日宴会上,波切利凑近父亲的耳朵,轻声说:“我要感谢您, 37年前,是你凑在我耳边说了一句话:‘ ’。后来,当我遇到困难气馁时,当我(1) ,当我(2) ,这句话就在我耳边回响了……”
【1】看拼音,写出对应的字。
【2】在短文第二自然段的空白处加上恰当的标点符号。
【3】在安德烈·波切利绝望之时,是父亲的一句话彻底改变了他的一生,请你结合题目想一想父亲说了怎样的一句话,然后填入短文中。
【4】将短文中的(1)(2)处补充完整,要求句式相同。
【5】安德烈·波切利创造了哪些奇迹呢?请你用“ ”在文中画出其中一处。
【6】写一写你对“让这个世界看见你”这句话的理解。
___________________________________
14、课内阅读
母鸡(节选)
A 它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮(zuǒ)儿毛来。
B 发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦(shòu)了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
【1】选段 A 写出了母鸡( )的特点。(填序号)
①无病呻吟 ②拼命炫耀 ③欺软怕硬
【2】“结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。”这句话中把“鸡雏圆圆地下垂的肚子”比作“________”,还将吃饱的鸡雏和消瘦的母鸡进行了_______,字里行间让我们体会到了_________。
【3】从这两段文字中,我读出了作者对母鸡情感的变化。
| → |
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【4】《母鸡》这篇课文的作者是________。他是杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”。在学这篇课文之前,我还读过他写的________,而且,我还想再多读一些他的作品。
15、按要求改写句子。
(1)我们是否努力学习,是取得优异成绩的保证。(修改病句)
_____________
(2)雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。”(改为转述句)
_________
(3)想想下面句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写夏天。
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色,他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
______________
16、反问句改成陈述句。
1.看到第一朵雏菊开放,我怎么不会禁不住欣喜地雀跃?
________________________________________________________________________
2.全家围坐在小圆桌前吃汤圆,难道我不觉得生活是多么美好吗?
________________________________________________________________________
3.她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢?
________________________________________________________________________
17、按要求完成句子练习。
(1)十万支箭,三天怎么造得成?(改写成陈述句)
___________________________
(2)①中国女排精神,就是通过世界体育大舞台,具体而形象地阐释了中华民族精神,他是中华民族精神的一个组成部分之一。②这种精神激动着更多的中国人,在自己的岗位上,在自己的人生舞台上书写美好的未来。
句①有语病,请写出修改好的句子:______________________。
句②有语病,请写出修改好的句子:___________________。
(3)这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像猴子在树林中攀援、穿行。(仿照句子的表达特点,写一写“云朵在天空飘荡”的情景)
___________________________________
(4)对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何也比不上我那心爱的小月亮。(你有什么心爱的事物?运用句中的手法写一写。)
___________________________
18、改为肯定句。
诸葛亮不是不知道三天交不出十万支箭的严重后果。
_________________________________________
19、按要求写句子。
(1)你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我钱财,害我性命?(改成陈述句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)武松见大虫扑来,沉着应战,抡起哨棒胡乱地向大虫打去。(修改病句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)大虫大吼一声。(改成夸张句)
________________________________________________________________________
(4)你这样,我怎能放心得下?(改成陈述句)
________________________________________________________________________
(5)我爱美丽的天安门。(缩句)
________________________________________________________________________
20、大雁被更羸打下来了。
改为“把”字句:_________________
21、写作
1.题目:猜猜他是谁
2.要求:(1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。(2)抓住人物特点。
方法:可以选取一两个能突出人物特点的事例来表现人物特点。
邮箱: 联系方式: