2024-2025学年（上）西双版纳九年级质量检测语文

1、结合语境填入下面横线处最恰当的一项是（     ）

“仁者乐山，智者乐水”。长河浩荡，_____，把握住历史、现实与未来；高山巍峨，_____，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，_____，把握住文化的交锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来。

A．在世界的尺度上       在时间的轴线上       在精神的维度中

B．在世界的尺度上       在精神的维度中       在时间的轴线上

C．在时间的轴线上       在精神的维度中       在世界的尺度上

D．在时间的轴线上       在世界的尺度上       在精神的维度中

2、与“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”意境最相似的一句诗是（　　）

A. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。----柳永《蝶恋花》

B. 零落成泥碾作尘，只有香如故。----陆游《卜算子•咏梅》

C. 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。----郑思肖《画菊》

D. 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 ---- 龚自珍  《己亥杂诗》

3、选出下列赏析有误的一项（  ）

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A．这首诗具有很强的艺术感染力，抒发了作者的忧国忧民、报效祖国之情。

B．诗的颔联，运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。

C．诗的颈联，运用比喻抒发个人身世之感，也包含着事物新陈代谢的哲理。

D．诗的尾联，“长精神”三字，含义深刻，表明诗人并不消极气馁，而是要重新抖擞振作。

4、小佳同学认真收听了习总书记2023年新年贺词，备受鼓舞，对其中部分内容的一些字音字形进行了整理归纳，其中正确的一项是（       ）

A．注意同音字、多音字造成的误读，比如“拘泥（nì）”应为“拘泥（ní）”，“信手拈（zhān）来”应为“信手拈（niān）来”。

B．注意前后鼻音的误读，如:“沁（qìn）园春”不能读成“沁（qìng）园春” ，“持之以恒（ héng）”应为“持之以恒（ hén）”。

C．注意形近字的误写，如:“可望而不可即”不要写成“可望而不可既”“契合” 应为“锲合”，“萧索”应为“箫索”。

D．注意成语字形的误写，“心无旁鹜”应为“心无旁骛”，“郑重其是”应为“郑重其事”。

5、阅读下面文言文，完成下列小题。

①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

③若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【1】下列对选文内容分析不正确的一项是（  ）

A.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。

B.选文第三段描绘的画面特点是阴晦萧索，给读者的感觉是悲凉低沉；而第四段描绘的画面特点是晴朗明丽，给读者感觉是喜悦昂扬。

C.选文先用“览物之情，得无异乎”一句领起下文，然后卒章显志，提出“古仁人之心，或异二者之为”的看法，最后指出两句中的“异”是一致相同的。

D.为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。

【2】下列说法有误的一项是（  ）

A.“薄雾冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。

B.文章第三，四段采用对比的写法，一阴一晴，一悲一喜，两相对照，传达出两种截然相反的人生境界。

C.“迁客骚人”情感变化的原因是个人的遭遇和外物的触发。

D.文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。

【3】对本文的写作方法分析不正确的一项是（  ）

A.选文炼字精妙。“衔远山，吞长江”句中的“衔”、“吞”二字，拟人化地表现了洞庭湖浩瀚的气势，活灵活现，动感十足。

B.作者拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。

C.选文写景，抒情，议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。

D.这篇纪文以骈偶短句为主，间以单行散句，既流利畅达，又简洁凝练。

【4】下列几首古诗词中写到岳阳楼的一首诗是（  ）

A.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

B.李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

C.陈子昂《登幽州台歌》

D.岑参《白雪歌送武判官归京》

6、阅读《行路难》，完成下面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【1】依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。

诗的开头，面对美酒佳肴，诗人“停杯投箸”“___________”，这些细节强烈表现出诗人内心的苦闷抑郁；诗的结尾，诗人唱出高昂的调子，展现出___________的精神。

【2】王湾《次北固山下》中“客路青山外”和本诗中“行路难，行路难，多歧路”都写到了“路”。请简要说明两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。

【3】某校开学典礼，校长用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给大家。请你结合诗句，说说校长要表达的意思。

7、专题与综合实践活动。

某中学九年级(3) 班开展综合性学习“走进小说天地”，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……

（读文识人）请在横线上写出对应的人名。

片段一：他A把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”

片段二：他B拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”

片段中的人分别是：A._____________________  B._____________________

（异彩纷呈）请用你熟悉的小说中的人物，将下面一副对联的下联补写完整。

上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：________________________________

（旁征博引）

小天同学说:“在制作‘小说人物档案卡片’时，我对《孤独之旅》中的杜小康心灵成长历程还不十分清楚。”

请你结合文章的内容，向他解说杜小康的心灵成长变化过程。

___________________________________________________________________

8、默写

（1）鸡声茅店月，     （温庭筠《商山早行》）

（2）苟全性命于乱世，     （诸葛亮《出师表》）

（3）   ，西北望，射天狼。  （苏轼《江城子  密州出猎》）

（4）李清照《武陵春》中“   ，   ”化抽象为具体，写尽忧愁之沉重。

（5）诸葛亮鞠躬尽瘁地辅佐刘备父子，得到人们极高的赞誉。这可借用辛弃疾的词句“   ， ”来概括。

9、阅读下文，完成下面小题。

背书是写作的基本功

梁衡

①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

④ 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳带等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱胎于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文学家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

【1】简要分析文章第④自然段的论证过程。

【2】文章语言不乏生动之处，请从第③自然段中列举一处并分析其表达效果。

【3】从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？

10、阅读《中国古代的“快递”》一文，完成后面小题。

①早在周代，我国便已出现快递制度。据《周礼•秋官》记载，周王朝的官职中设置了主管邮驿、物流的官员“行夫”，其职责要求是“虽道有难，而不时必达”。 实际上，商朝已有近似于现代的快递雏形，这已在殷墟甲骨文中得到证实。

②古代快递主要用于政令、军情的传递，民间使用远没有现代广泛。古代快递员被称为“健步”“邮人”“驿足”“递夫”，如果快递变成慢递，或将邮件递错、丢失等，都将被严惩。

③汉代设“传驿”，用于传递紧急文书。当时的传驿机构已有专用车，这种专用车叫“传车”。当时，用马车快递叫“传”，用马速递称“驿”。东汉以后，“传车”逐渐被淘汰，马成为快递的主要交通工具，称为“马递”。在投递过程中，一般是“换马不换人”，投递员一般跑完全程。

④古代快递对里程、速度都有具体的规定，这叫“程限”。汉代“马递”要求日行四百里，这是当时的速度极限了。隋唐时期，如果是急件，要求日行三百里。更急的，如送赦免文书，则日行五百里。宋代的快递“急脚送”，是在步递和马递的基础上创立的。急脚递并非人力的步递，也是一种马递，要求日行四百里。元代的“急递铺”，更接近今天的快递公司，程限与宋代一样。

【1】选文从多个方面介绍了中国古代的“快递”，如介绍了中国古代快递的起源，解说了古代快递对里程、速度的规定。请根据②③两段文字，分别概括这两段文字的内容。

【2】联系上下文，说说下列句中加点词语的表达作用。

（1）据《周礼•秋官》记载，周王朝的官职中设置了主管邮驿、物流的官员“行夫”，其职责要求是“虽道有难，而不时必达”。

_______________________________________________________________________

（2）东汉以后，“传车”逐渐被淘汰，马成为快递的主要交通工具，称为“马递”。

______________________________________________________________________

【3】阅读第④段回答问题

（1）划线句子主要运用的说明方法及其作用。

____________________________________________________________________

（2）本段采用的说明顺序及其效果。

_____________________________________________________________________

11、阅读下面文字，完成下面小题。

背书是写作的基本功

梁衡

①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。甲至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。

③人脑的生理规律是年轻时长于记忆，稍长时间长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。乙前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。丙

④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多“燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪”等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文学家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

【1】下列对作者观点理解不准确的一项是（     ）

A．语文学习是要以记忆为基础的，写作也应当是如此。

B．少时先背诵记忆、积累，年长后再慢慢地加深理解。

C．要使语言准确生动，需要记背足够的词句来供选择。

D．只要记住了古人的诗文，写作时就能够进一步创新。

【2】比喻论证能使所论述的观点浅显透彻，形象易懂。请将下面三个比喻论证放回到文章的甲、乙、丙处，恰当的一项是（     ）

①这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

②正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。

③这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。

A．甲 ①        乙 ②        丙 ③

B．甲 ②        乙 ③        丙 ①

C．甲 ①        乙 ③        丙 ②

D．甲 ③        乙 ①        丙 ②

【3】对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．本文短小精练，说理透辟，从三个方面论证了背书对于写作的益处：背书是积累、是储备；背书是理解、表达的基石；背书是创新的基础。

B．第④段例举自己积累古诗后对于鸟“飞”的不同表达和写作时想不出恰当的词的亲身经历，从正反两方面论证了“理解”对于写作的重要作用。

C．第⑤段“绝”字用在否定词前，强调了作者的态度：文学具有继承性，但并不只是背诵记忆就够了，还应该在背诵记忆的基础上进一步创新。

D．我们不仅要多背诵优秀的古代诗文，对于当代最新的优秀诗文我们也要加强记忆积累，这样才能提高我们的语文水平，才有超越古人的可能。

12、苏东坡是一个美食家。但“美食家”三个字背后，写满诗人宦海沉浮、颠沛流离间心宽似海的豁达与乐观，更包含着无尽的生活意趣。美食在你的生活中扮演着怎样的角色？

请以“我与美食”作为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。