吴忠2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、下列文学常识说法有误的一项是（ ）

A.议论文典型行文结构的引论、本论、结论；表达方式只有议论。

B.议论文的三要素是论点、论据、论证，论点和论据之间是被证明与证明的关系。

C.记叙文有六要素，但每篇记叙文不一定非要六要素全出现，但必须出现时间、地点、人物、事情等要素。

D.说明文是说明事物特征、用途、功能等，药物说明其实就是简短的说明文。

2、下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（　　）

A.李杜以后的大诗人白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他创作的《长恨歌》和《琵琶行》，都是久为传诵的作品。

B.王安石是北宋著名的政治革新家、文学家，唐宋八大家之一，字介甫，号半山，他被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。

C.“余自束发读书轩中”，“束发”指男孩15岁成童。

D.“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称朔。

3、依填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

①把安全生产作为电力企业的生命线来抓，做到安全生产常抓不懈，要   ，保证电网安全运行。

②中国经济不能再靠短期政策刺激，应当采取 的措施，真正进行结构性改革。

③奥巴马此次企图以贸易保护来维护美国本土企业，却走上了一条极端的道路，从长远来看无异于“ ”。

A．曲突徙薪  釜底抽薪  饮鸩止渴

B．曲突徙薪  饮鸩止渴  釜底抽薪

C．饮鸩止渴  釜底抽薪  曲突徙薪

D．饮鸩止渴  曲突徙薪  釜底抽薪

4、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是

A.读诗，应当口传心授，一边阅读，一边思考它的意义。

B.在网络上购物一定要特别注意鱼龙混杂的东西多得很。

C.众志成城，因人成事，人民用自己的力量建立新中国。

D.我们应该清醒地认识到，5G的推广工作依然任重道远。

5、下列加点字的意思解释错误的一项是：（   ）

A．若不阙秦，将焉取之？   阙：亏损、削弱

B．所居之官辄积年不徙。   辄：就

C．闻大王有意督过之   过：指责过失

D．凡在故老，犹蒙矜育   矜：怜悯

6、阅读下面的作品，完成下面小题。

粮食

学群

人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。

阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。

农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。

养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。

猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。

送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：

“猪娃子耶，回来哟!”

像是招魂，又像在呼喊着粮食。

大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄，机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成为角力场，成为我们的出发点和目的地。

化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易，农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢?

小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。

我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚!那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。

从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。

（选自《散文》，2013年第十期，有删节）

【1】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.文章开头以人们日常见面的问候语开篇，通过对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题，用语亲切自然，突出了粮食的重要性。

B.农业时代，粮食的种植生长和收获虽然需要历经艰辛曲折的过程，但人与自然和谐共生、人们生活真实而富有情趣等，总让人充满回味。

C.文章写 “养猪送猪”的细节，运用动作描写、心理描写、语言描写等手法，细腻逼真，生动形象，内容上、情感上与下文形成鲜明反差。

D.全文叙述、议论、抒情相结合，语言质朴，情感深沉，主题鲜明，重在批判大机器时代人们心灵缺失的社会现实。

【2】综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。

无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。

【3】概括全文主旨，并联系实际谈谈你的看法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《劝学》中的“____”阐释了“活到老，学到老”的道理，作者认为君子广泛地学习，并且不断反思自我，就可以达到“____”的境界。

(2)《离骚》中，表明诗人“____”，也不愿学世俗小人一样媚俗取巧的丑态；而“____”一句，则表现了诗人为追求高洁品行，纵死也无悔的忠贞情怀。

(3)《醉翁亭记》中，“____，____”道出了醉翁真正的情趣所在。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中“________________，____________________”两句表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著。

（2）李煜在《虞美人》中以对比手法反村人生无常的句子：____________，________________。

（3）杜甫《登高》“_____________，_____________ ”一联中连用六个意象，动静对比明显，色彩鲜明，描绘了一幅声色俱佳的秋江图。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中，苏轼企望同神仙一起自由飞行，情愿长伴明月的诗句是“___________，___________”。

（2）《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽原因的句子是“___________，___________，___________。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的诗句是“______________，______________”。

（2）《琵琶行》中，听闻琵琶女自诉身世后，诗人白居易写了他听到几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受是“______________”，而听琵琶女弹出的曲调则感觉“______________”。

（3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼从神游故国跌入现实后，表达自嘲自伤情绪的诗句是“______________，______________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）中国古典诗词中常以杜鹃表达悲切之情或思念之意，如李商隐《锦瑟》中的“____________”和白居易《琵琶行》中的“____________”。

（2）《逍遥游》中，“____________”一句写大鹏能够乘着如羊角一样的旋风盘旋而上至几万里的高空，“____________”一句写斥鷃只能在草丛中飞行。

（3）范仲淹在《渔家傲·塞下秋来风景异》中运用落日意象描写边塞风光的两句是：“____________，____________ 。”

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《无题（相见时难别亦难）》中以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求的句子是“_______，_____”。

（2）李商隐《夜雨寄北》中，诗人想象日后与亲人重逢、秉烛夜谈的两句是“____，________”。

（3）杜牧《泊秦淮》中，诗人借“商女”批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者的两句是“_______，______”。

（4）《鱼我所欲也》里“非独贤者有是心也”中的“是心”指“_______，_______”。

（5）《曹刿论战》中点明曹刿下令追逐齐军原因的句子是“_______，______”。

13、古代诗歌阅读

兀坐 赵树吉

书帷人散后，兀坐思无端。

炉火明知夕，瓶花冻觉寒。

烽烟惊远道，升斗①恋微官。

愁绝团圆月，他乡独自看。

【注】①升斗：微薄的薪俸。

【1】结合全诗，请简要概括诗人复杂的心绪。

【2】请结合颔联，分析诗人“兀坐”的环境特点。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有俊气。晋天福中，以书见桑维翰，称其藻丽，由是名闻京师。邺帅杜重威辟为观察支使。汉初，重威移镇睢阳，反侧不自安，祐尝劝之，使无反汉，不听。祐坐是贬沁州司户参军，因作书贻乡友以见志，辞气俊迈，人多称之。仕周，历魏县、南乐二令。

太祖受禅，拜监察御史，由魏县移知光州，迁殿中侍御史。乾德三年，知制诰。六年，转户部员外郎。

太祖征太原，已济河。诸州馈集上党城中，车乘塞路，上闻之，将以稽留罪转运使。赵普曰：“六师方至，而转运使以获罪闻，敌必谓储峙不充，有以窥我矣，非威远之道也。俾能治剧者，往莅其州足矣。”即命祐知潞州。及至，馈饷无乏，路亦无壅，班师，召还。

会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴德。

继以用兵岭表，徙知襄州。湖湘平，移知潭州。召还，摄判吏部铨。时左司员外郎侯陟自扬州还，复判铨，祐判门下省，陟所注拟，祐多驳正。卢多逊与陟善，陟因诉之，多逊素恶祐不比己，遂出祐为镇国军行军司马。

太平兴国初，移知河中府。入为左司员外郎，拜中书舍人，充史馆修撰。未几，知开封府，以病请告。太宗谓祐文章、清节兼著，特拜兵部侍郎。月余卒，年六十四。

初，祐掌诰，会卢多逊为学士，阴倾赵普，多逊累讽祐比己，祐不从。一日，以宇文融排张说事劝释之，多逊滋不悦。及普再入，多逊果败，与宇文融事颇类，识者服其先见。

（《宋史·王祐传》有删减）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A.且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓祐有阴德。

B.且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓祐有阴德。

C.且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓祐有阴德。

D.且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓祐有阴德。

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A.“辟、拜、封”是表授予官职一类的字，“迁、转、徙”是表调动官职一类的字，“罢、除、黜”是表罢免官职一类的字，“判”则表高位兼低职。

B.古代纪年方法大致有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法等，文中“乾德三年”应属于帝王年号纪年法。

C.“受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式。文中指太祖被推举而称帝。

D.古代对人“死”的称呼不同，反映了当时社会的等级制度，《礼记·曲礼》中记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死。”

【3】下列对文中有关内容分析不正确—项是（   ）

A.王祐很有才华，文章写得很好。桑维翰赞誉他的书信辞藻华丽，使他闻名京城，就连皇帝对他的文章也很嘉许。

B.王祐有政治才能，很受皇帝重用。太祖征讨太原时，因运粮车辆堵塞道路而治罪转运使，赵普劝说太祖原谅他，并举荐王祐去治理，果然形势很好。

C.王祐敢于直言，劝谏皇帝。在为符彦卿一事申辩时，他讽谏太祖不要像五代的国君那样，因为猜忌而斩杀无罪的人。

D.王祐不依附权贵，有政治远见。卢多逊多次劝他依附自己，但王祐没有听从；王祐用宇文融排挤张说的事劝说卢多逊，结果事情的发展果然与宇文融相似。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）祐坐是贬沁州司户参军，因作书贻乡友以见志，辞气俊迈，人多称之。

（2）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番热议。老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效;家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平。

假如你是老师，请就此写一封告家长书，阐述自己的看法。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场，符合文体特征，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。