2024-2025学年（上）凉山州八年级质量检测语文

1、下面情境中，表达最准确、得体的一项是（ ）

（情境）司机小王正驾驶校车接学生上学。现在，校车按规定已经满员了，可是一位学生家长却强行搭车去超市购买生活用品。请你站在司机小王的角度，拒绝家长强行搭车的无理要求。

A.“这位家长，这是校车，你这么大人可不能坐，赶快下去！”

B.“这位家长，您没看见校车已经满员了吗？您就是上来我也得让你下去！”

C.“家长您好，校车已经满员了，超载会危及他人生命安全，为了您的孩子和其他学生的生命安全，请您主动下车！”

D.“您这个人真奇怪，校车已经满员您为什么还要上来呢？您下去打车吧！”

2、将下列句子排列成一段语意连贯的话，顺序正确的一项是（ ）

①河对岸绿水青山，分别映在圆洞里，正如五幅不同画面的山水彩屏。

②寨前田连阡陌，寨后绿树成荫，寨边有宽阔的石头河，河水清澈见底，常见游鱼成群，互相追逐。

③河上有30多米长、5米宽的五孔石桥，弧形石拱与倒影连成一个个圆的洞门。

④竹林、果树相间的岸边，石屋村寨在阳光辉映下，如片片白云，散落在青山绿水间，形成一派独特的山村美景。

⑤石头寨依山傍水，四周有秀丽挺拔的群山。

A. ⑤②①③④ B. ⑤②③①④ C. ④③①②⑤ D. ④⑤②③①

3、请选出下列说法错误的一项（ ）

A．小说的三要素：人物、情节、环境。其中故事情节是主要要素。

B．艾青原名蒋正涵现代诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

C．雄伟壮丽、调查研究、千秋万代、愿意并实行都是并列短语。

D．“苔痕上阶绿，草色入帘青”这个句子是个对偶句。

4、下列分析有误的一项是（）

A.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁（句中运用了比喻的修辞手法）

B.美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。（这是个递进复句）

C.“今天下午你是打球，还是游泳？”（句中标点符号使用正确）

D.祖国万岁品质优良天气晴和思想品质。（这四个短语结构类型不相同）

5、阅读下面两篇选文，完成下面小题

【甲】

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光， 一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，幕而归，四时之景不同，而乐亦无穷也 。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

【1】下列语句中加点词解释有误的一项是（     ）

A．而或长烟一空       一 ：全

B．日出而林霏开          霏：弥漫的云气

C．山行六七里       山：沿着山路

D．至若春和景明       景：风景日

【2】下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．前人之述备矣            山之僧智仙也

B．迁客骚人多会于此        泻出于两峰之间者

C．此则岳阳楼之大观也     然则何时而乐耶

D．泉香而酒洌                    杂然而前陈者

【3】对文中画线句子翻译正确的一项是（     ）

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

A．我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）两种表现，为什么呢？

B．我曾经探求古代品德高尚的人们的心情，有的不同于（以上）两种表现，为什么呢？

C．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）两种表现，为什么呢？

D．我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，有的不同于（以上）两种表现，为什么呢？

【4】下列匹配的选项中，情感最接近的一项是（     ）

A．不以物喜，不以己悲（范仲淹）——满目萧然，感极而悲者矣（范仲淹）

B．先天下之忧而忧（范仲淹）——位卑未敢忘忧国（陆游）

C．山水之乐，得之心而寓之酒也（欧阳修）——今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（刘禹锡）

D．觥筹交错，起坐而喧哔者，众宾欢也（欧阳修）——但愿人长久，千里共婵娟（苏轼）

6、阅读艾青的《镜子》，回答下列各题。

镜　子

艾青

仅只是一个平面

却又是深不可测

它最为真实

决不隐瞒缺点

它忠于寻找它的主人

谁都从中发现自己

或是醉后酡颜

或是鬓如霜雪

有人喜欢它

因为自己美

有人躲避它

因为它直率

甚至有的人

恨不得把它打碎

(1)这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。

(2)这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？

7、丰富多彩的初中生活即将画上句号，同学们准备制作一本毕业纪念册，为这段宝贵的青春时光留下一份永久的纪念。请你参与其中完成下列任务。

[青春留言册]

(1)设计组的同学在封面上设计了一副对联，请你依据上联，选出最恰当的下联，并抄写在田字格中。

A．故土有相逢       雅士同庆       B．逢太平盛世       健康第一

C．俊杰与英才       乐今相聚       D．忆春花秋叶       岁月尤馨

(2)某同学在留言册上以自画像及其名字内涵给同学们留言，请将空白处补充完整。

[青春舞台剧]

(3)在舞台剧演出前后，你听到了一些对话，下列表达得体的一项是（     ）

A．班长看到一位同学要进入会场，张口就说：“你是哪班的？站住！”

B．同桌小明向朋友发出邀请：“欢迎惠顾我们学校的舞台剧演出！”

C．李叔叔鼓励你出色的表现，送你一件礼物，你说：“十分感谢您送我如此珍贵的礼物！”

D．李丽同学动情地说：“这次演出活动太有意义了，令尊经常告诫我，要珍惜青春年华。”

(4)下面是同学们演绎十年后相聚的舞台剧片段，请根据上下文情境，填写横线处的内容。

场景：十年后校园一角，老师和学生守约相聚。

班长：（激动地）时间似水，岁月如梭，转眼十年，我们如约而聚。欢歌笑语，祝福声声，让我们将内心的思念畅快表达。

同学们：（齐声地）感谢老师们谆谆教诲，感谢老师们的辛勤付出，铸就了我们现在美好生活的根基。（幸福地）偎到老师身边坐下。

老师：（A______）（填写老师此时的情绪）十年奋斗，十年辉煌，看到你们取得的成绩，我备感骄傲！

……

班长：（激昂地）请各位同学站在今天的起点上，面向未来，许下我们的诺言：B______。

8、读下列语境，引用适当的古诗填空。

学习的道路上，家国情思一直伴你左右。有“________________，________________”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿，有“________________，________________”（李商隐《无题》）的至死不渝，有“________________，________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 的忠君之心，有“_________________，____________________”[李白《行路难》（其一）]的雄心壮志。还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）以天下为己任的政治情怀，还有“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”（艾青《我爱这土地》）的拳拳深情。

9、底 线

冯骥才

①一次，一位开锁厂的老板说，他的买卖很兴旺，日进斗金。我问他何以如此发达他答曰：“现在的人富了，有钱有物，自然要加锁买锁；再有，我的锁科技含量高，一般技术很难打开，而且，技术不断更新，所以，市场总在我手里。”

②我笑道：“我的一位好朋友说，世界上他最不喜欢的东西就是锁，因为，锁是对人不信任，是用来防人的。”

③锁厂老板眉毛一挑说：“不防人防谁?我赚的就是防人的钱。你以为，这个世上，真有夜不闭户的地万吗？”

④我说：“上世纪50年代真有。到了70年代，我住在一座房子的顶楼，门上只有个挂钩，没锁。白天上班，把门一关钩一挂，从来没被人偷过。”

⑤锁厂老板笑道“那是什么时候，现在早没影儿了，不信你敞开门试试。”

⑥我笑了笑没再说，我信他的话。一个物欲的时代和一个非物欲的时代，人的底线是不同的。社会的底线也在下降。在商业博弈中，谎话欺骗全成了“智慧”；在社会利益竞争中，损人利己成了普遍的、可以获利的现实；诚信有时候非但无从兑现，甚至成为一种商业的吆喝或陷阱。在这样的社会形态中，人的底线不知不觉在下降。

⑦人总得有自己做人做事的底线。其买，这底线原本是十分清楚的。比如，人不能“见利忘义”“卖友求荣”，不能“虐待父母”“以强凌弱”等等。这些古来世人皆知的底线，也是处世为人的标准，似有被全线突破的忧虑。

⑧底线无形地存在于两个地方。一在社会中，一在每个人心里。如果人们都降低自己的底线，社会的底线一定下降。社会失去共同遵守的底线，世道人伦一正败坏。如果人人守住底线，社会便拥有一条美丽的水准线——文明。

⑨然而，这两个底线又相互影响。关键是在碰到低于你的底线的人和事时，究竟是降低自己的底线，随波逐流，还是坚守自己，洁身自好，坚持一己做人做事的原则?有人说在物欲和功利的社会里，这底线是脆弱的。其实，即使社会的底线很脆弱，人的底线依旧可以像钢铁长城，任凭炮火肆虐，依旧牢不可破。

⑩底线是人的自我基准，道德的基准，处世为人的基准。

⑾人的自信是建立在底线上的。一个人只有守住底线，才能获得成功的自我与成功的人生。

（选自《杂文选刊》2013年第7期，有改动）

【1】选文①-⑤段举开锁厂老板的事例有什么作用?

答：  

【2】选文的中心论点是什么?

答：  

【3】选文第⑨段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?

答：  

【4】品读全文，说说第⑩段中画线句子的内涵。

10、阅读《我在第三棵树下等你》，回答各题。

我在第三棵树下等你

①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天 9 点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”

③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候， 我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布， 让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。

【1】请用简洁的语言概括文章的内容。

【2】第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？

【3】阅读全文，品析下面的语句。

（1）分析句子“他如释重负地说……”中加点词语的表达效果。

（2）从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中，你读懂了什么？

【4】揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。

11、初心如磐

李玲

①“初心，对不起……”查完病房，如磐在电话里有点犹豫地说。

②“怎么了？如磐。”初心问。

③“原来说好要和你一起休假，带上妞妞去我妈那儿过年的。”如磐口气有些低沉，“但现在情况有变，春节那几天我刚好要值班……”

④如磐和初心是军医大学同学，本硕连读毕业后，如磐分配到了西安一家空军医院，初心却去了北京的一所部队医院。这次如磐说是值班，其实是部队临时下了通知：春节休假一律取消，原地待命。军人是有保密纪律的，谁也不知道任务是什么。

⑤如磐和初心的话还没有说完，远在成都的妈妈打电话来了，如磐挂掉初心的电话，接了妈妈的电话。

⑥“如磐，春节你和初心回你婆婆那边过春节好了，我和你张阿姨、李叔去海南度假了，这会儿我就在机场准备登机……”还没等如磐接过话茬，妈妈那边已挂了电话。如磐急忙回过去，那边提示已关机。

⑦如磐的心情是五味杂陈的。那年“非典”时，爸爸和妈妈作为部队军医和传染病专家进驻医院，爸爸以身殉职在岗位上，再也没有回来，那年妈妈才37岁。自从唯一的女儿如磐考进了他们曾经就读过的那所军医大学后，母女二人就聚少离多。如磐总说，妈妈一个人生活得太孤单了。

⑧在疫情防控的紧要关头，妈妈要去海南度假，身边同行的竟还有李叔。这是什么情况？她听爸爸讲过，李叔和他们都是军医大学同学，年轻时李叔也是妈妈的追求者之一。爸爸妈妈结婚后，李叔至今未婚。莫不是妈妈找到自己的第二春了？

⑨如磐很为自己的想象力得意，也许，以后妈妈有人陪伴，就不会孤单了。

⑩正胡思乱想着，初心的电话回过来了：“如磐，你放心好了，我会把妞妞带好的，过几天我就带妞妞去看你……”

⑪“大过节的，你就老老实实地陪妞妞几天吧！让咱妈也歇一歇，值完班我就回去了。”提到妞妞，如磐的泪就盈满了眼眶，怕自己哭出声，她赶紧挂了电话。

⑫妞妞已经快四岁了，她七个月大的时候，如磐要去国外学习两年，狠狠心，她给妞妞断了母乳。婆婆只好把她带回了老家，平时陪伴她的时间真的很少，今年“十一”假期，婆婆带妞妞过来看她时，妞妞竟称她为“漂亮的阿姨”。想到这些，如磐的眼泪禁不住流了下来。

⑬除夕上午，趁着去卫生间的空隙，如磐看了一眼妈妈发来的小视频：有椰子树，有大海和沙滩……视频上，如磐没有看到妈妈。看来，妈妈的假期过得挺惬意。

⑭忙了一天，快午夜时，终于能休息一会儿了。如磐拿出手机，看到初心发来了妞妞的照片和一盘饺子。这个粗心的初心，也没拍张和妞妞的合影，他就不知道我有多挂念他们爷俩？

⑮如磐太累了，想着想着，竟然穿着防护服睡着了。梦中是春暖花开的时节，她和妞妞、妈妈、初心，在武大的校园里看樱花，是那样的温馨……过去，武汉的同学邀请过她多次，如磐却一次都没有来过这座美丽的江城。

⑯与妈妈和初心通过电话的那天夜里，如磐就和战友们一起，作为医疗第一梯队到了武汉。

⑰“快！快！36床情况不好！”迷迷糊糊的如磐来不及思考，就急忙往病房跑。

⑱“廉大夫，您已经一天一夜没休息了，这里有其他大夫……”病房内，年轻的助手轻声说道。

⑲“快！呼吸机！电击！”咦？这分明是妈妈的声音！“我有经验，遇到过这样的紧急情况，经验比你们丰富，还不能休息！”妈妈坚定的语气，掷地有声。

⑳等病人转危为安时，天已大亮了，一直坚守岗位的妈妈才长舒了一口气。隔着厚厚的防护服，如磐叫了一声“妈”后，泪流满面。

㉑“如磐，军人以服从命令为天职，若有战，召必回，战必胜。我说到海南旅游，其实是怕你担心；给你发的视频，也是别人拍的……”隔着防护服、护目镜，说话很不方便，母女俩简单交流几句，就各忙各的去了。

㉒又一个夜晚来临了，一大批救援物资又到了，一大批医务人员也来了。帮着搬运物资时，如磐猛一抬头，一眼看到一个身穿防护服的人背后写着“初心”二字（为了便于分辨，医护人员的名字都写在背上），她快速跑了过去……

【1】下列对小说的分析和鉴赏，正确的一项是（     ）

A．第⑦段中，“那年‘非典’时……爸爸以身殉职在岗位上，再也没有回来”是把先发生的事情写在后面，属于倒叙。

B．第⑫段中，“想到这些，如磐的眼泪禁不住流了下来。”是因为如磐觉得自己不能很好照顾女儿而心存愧疚。

C．第⑬段中，“有椰子树，有大海和沙滩……”运用了环境描写，用优美的环境说明了“妈妈的假期过得挺惬意”。

D．第⑭段中，初心发来了妞妞的照片和一盘饺子，却没拍和妞妞的合影，说明了初心很粗心。

【2】请指出文章标题“初心如磐”的含义。

【3】小说中有两个令人意料之外的情节安排，请分别找出。

【4】结合短文，说说文章是怎样刻画如磐这个人物形象的。

12、阅读下面的文字，按要求作文。

黄花梨是极其名贵的木材，带有“鬼脸”的黄花梨更是价值连城，受到世人的追捧。所谓“鬼脸”就是黄花梨受到伤害之后留下的疤。黄花梨在遭受台风袭击后，受伤处的纹理发生了变化，形成各种各样惟妙惟肖的图案。正是因为经历了凤风雨雨，经历了多灾多难之后形成酌伤疤，才让黄花梨更加名贵，更具魅力。在伤疤处长出一朵花，伤疤就不再是伤疤，而是上天的恩赐。

请以“伤疤”为话题作文。

要求：(1)围绕“伤疤”这个话题，自拟题目；(2)写议论文或者记叙文，600字以上；(3)文中不出现与自己相关的真实人名、地名、校名。