滁州2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、下列各句中，表达得体的一句是（ ）

A.通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。

B.书信：毕业之后，学生垂念恩师。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！

C.请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。

D.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为挂念，过两天我一定登门看望。

2、以下各组句子中，分别表明杨妻“尽心助人”和丁前溪“知恩图报”的一组是（   ）

A.慕郭解之为人 强付，少年持人

B.适娘子撤屋上茅耳 筵相款，宠礼异常

C.客至吾家，何遂索偿乎 我诸城丁某，主人归，宜告之

D.妻漫劝诣丁，从之 次日即有车徒赍送布帛菽粟

3、下列诗词句中，言及之物与其他三句不相同的一项是（  ）

A. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

B. 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

C. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

D. 岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。

4、下列对《左迁至蓝关示侄孙湘》理解和分析不正确的一项是

A. 这首诗熔叙事写景抒情手法于一炉，语言明快，风格沉郁。

B. “朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。

C. “家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。

D. “肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。

5、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（3分）（ ）

A. 美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。

B. 回首分手的时候，你我风华正茂，曾几何时，双鬓已然秋霜！

C. 人们提到瞿秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。

D. 白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。

6、阅读下面的文字，完成后面各小题。

母亲的手

庄因

那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语，母亲的形象渐退了，我的视线定焦在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见的一切。那手，是我走入这世界之门；那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光与热。

母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。揪或拧，许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大后方逃难的母亲一样，对子女们的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说：为什么明明吃不下了还盛?你知道街上还有要饭的孩子吗?揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没有再剩过饭。

当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨贴细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放人大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水的卖水人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。

待我们长大后，才知道母亲在婚后数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更其厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：没关系，明年多用点功就好了。我记不得究竟站着多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。

然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏萧和一枝笛子，吹奏一曲，母亲常吹的曲子有《刺虎》《林冲夜奔》《游园惊梦》和《春江花月夜》。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美。

去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航找到了恒定的力量。

母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆晶的润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。

（选自《八千里路云和月》）

【1】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 文章开头部分由梦开端，然后顺势拙笔写母亲的手，感情细腻深挚，文笔朴素自然，全文抒发对母亲的深切思念之情。

B. 文章以母亲的手为线索串起往事，将母亲过去几十年的平凡生活一一展现开来，凸显了母亲人格的魅力及其对作者的影响。

C. 文中写母亲“揪拧”我之后“坐在床沿气结饮泣”，既写出了母亲对我的失望，也表现了对孩子教育不成功的痛心。

D. 文章结尾一段用“至大完美”点明母亲的手所显示的伟大的母爱和永恒的人格力量，两个“从未”意在表现母亲的朴实自然。

【2】文章通过多次写母亲的手，一段段往事历历再现，母亲的形象也渐渐在其中鲜明起来，请结合全文，简要分析母亲的形象特点。

【3】文章开头对梦境的描述细腻优美，请结合文章内容，简要分析梦境描写的作用。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语·子罕》中，孔子用“_________________，_________________”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的;要改变一个人的志向，是很困难的。

(2)《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_________________，_________________”。

(3)李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，回顾了“五丁开山的传说。

8、名句默写。

（1）故________，________，不可忽也。

（2）闻之：________，________。信夫！

（3）有志者，事竟成，________，________。苦心人，天不负，________，________。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陈情表》中用“_____，_____”来概括自己的坎坷命运，同时为全文奠定了悲凉的情感基调。

（2）李密在《陈情表》中形象地刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“__，__，___，___”

（3）《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“______， _____”。

（4）归有光在《项脊轩志》中，描写在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移动的可爱景象的句子是：“_____，___，____”。

（5）归有光《项脊轩志》结尾的妙处是“言有尽而意无穷”。其中归有光睹物思人、托物寓情的句子是“____，____，___”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中用“（___________），（___________）”两句描写了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。

（2）白居易《琵琶行》中表现乐曲激越雄壮特点的两句是“（_________），（__________）”。

（3）李白《蜀道难》中描写水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的两句是“（______________），（_____________）”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“______________”，但是由于行事草率，最终却“_____________”。

（2）李白在《梦游天姥吟留别》中表现他与唐王朝决裂，体现他傲岸不驯的句子是“_________________，___________________”。

（3）苏轼《赤壁赋》“____________，_____________”运用拟人手法，形象写出了明月缓慢升起时的风姿。

12、补写出下面句子中的空缺部分。

（1)屈原在《离骚》中用“____，_____”来表达自己追求美好理想，即使身死多次也不后悔的决心。

（2)陆游在《游山西村》中用“____，____”描摹山村社日迎神祭祀的热闹风俗，表达了对古老文化的赞美之情。

（3)苏轼在《赤壁赋》中用“____”盛赞曹操文韬武略的英雄气概；又用“____”直抒胸臆，悲叹人生短暂易逝。

13、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①

杜牧

六朝文物草连空，天澹云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中②。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡③，参差烟树五湖东。

（注）①此诗作于文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。城东有宛溪，城东北有敬亭山。城中开元寺，原名永乐寺，东晋时建。杜牧八年前也曾在宣州盘桓。②人歌人哭：指人生之喜庆吊丧，即生死过程。《礼记·檀弓》："晋献文子成室，张老曰：'美哉轮焉！美哉奂焉！歌于斯，哭于斯，聚国族于斯。"③范蠡：春秋时辅佐越王勾践打败吴王夫差，功成之后，乘扁舟归隐五湖（即太湖一带）。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A.首联写六朝繁华已逝，而天淡云闲之景却古今相同，引发了自然长存，人事无常的感慨。

B.颔联描述了诗人眼前所见飞鸟于山间出没、宛溪岸边的人家各自经历着喜事丧事的景象。

C.尾联抒发诗人对范蠡的追缅向往，以如烟似雾的景语作结，也暗含了仕途失意的惆怅。

D.诗中既有明丽的景象，又有低徊惆怅的情绪，并带有普遍哲理意味的历史和人生感慨。

【2】这首诗的颈联描绘了怎样的景象？运用了哪些艺术手法？请简要分析。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，弱冠举进士，名在第二。时方贵高科，多径去为显职，琦独滞篼库，众以为非宜，琦处之自若。历开封府推官、三司度支判官，拜右司谏。时宰相王随、陈尧佐，参知政事韩亿、石中立，在中书罕所建树，琦连疏其过，四人同日罢。又请停内降，抑侥幸。凡事有不便，未尝不言，每以明得失、正纪纲、亲忠直、远邪佞为急，前后七十余疏。时二府合班奏事，琦必尽言，虽事属中书，亦指陈其实。同列或不悦，帝独识之，日：“韩琦性直。”至和中，帝病疾，不能御殿。中外惴恐，臣下争以立嗣固根本为言，包拯、范镇尤激切。琦怀《汉书·孔光传》以进，帝乃下诏立英宗为皇子。琦既辅立英宗，门人亲客，或从容语及定策事，琦必正色曰：“此仁宗神断，为天下计，皇太后内助之力，臣子何与焉。”帝疾甚，举措或改常度，遇宦官尤少恩。左右多不悦者，乃共为谗间，两宫遂成隙。太后呜咽流涕，具道所以。琦曰：“此病固尔，病已，必不然。子疾，母可不容之乎？”太后意稍和。后数日，琦独见上，上曰：“太后待我无恩。”琦对曰：“自古圣帝明王，不为少矣。然独称舜为大孝，岂其余尽不孝耶？父母慈爱而子孝此常事不足道惟父母不慈而子不失孝乃为可称但恐陛下事之未至尔父母岂有不慈者哉”帝大感悟。帝寝疾，琦入问起居，言曰：“陛下久不视朝，愿早建储，以安社稷。”帝颔之。神宗立，拜司空兼侍中。琦执政三世，或病其专，琦请去，不复入中书，坚辞位。连判相州、永兴军。熙宁八年薨，年六十八。帝发哀苑中，辍朝三日，谥曰忠献。

(节选自《宋史·韩琦传》)

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A.父母慈爱而子孝/此常事不足道/惟父母不慈而子不失/孝乃为可称/但恐陛下事之未至尔父母岂有不慈者哉/

B.父母慈爱而子孝/此常事不足道/惟父母不慈而子不失孝乃为可称/但恐陛下事之未至尔/父母岂有不慈者哉/

C.父母慈爱而子孝/此常事不足道/惟父母不慈而子不失孝乃为可称/但恐陛下事之未至/尔父母岂有不慈者哉/

D.父母慈爱/而子孝此/常事不足道/惟父母不慈/而子不失孝/乃为可称/但恐陛下事之未至/尔父母岂有不慈者哉/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )

A.宰相，是对中国古代社会辅佐君主的国家最高行政官员的一种通称。与丞相相同。

B.《汉书》，又称《前汉书》，是东汉历史学家班固编撰的中国第一部纪传体断代史。

C.社稷，土神和谷神的总称，是中华民族最重要的原始崇拜物，后来常被用来借指国家。

D.薨，古人对“死”的讳称，古代诸侯或有封爵者死叫薨，唐以后二品以上官员死亦称之。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A.韩琦淡泊名位，气量远大。考取进士第二名，却并不在意只任了个管理库藏的小官；有人担心他专权，他坚决辞去官位。

B.韩琦敢于直谏，诤言谠议。凡事情有不合理之处，他都会上奏劝谏，前后上疏七十余次；还留下“片纸落去四宰执”的美谈。

C.韩琦竭忠尽智，辅佐三朝。仁宗时，携《汉书·孔光传》劝其早立嗣，言辞尤其激烈；英宗时，调和帝后矛盾、再立储嗣。

D.韩琦功勋卓著，却不专权。辅立英宗却从不以功高自诩；宋神宗即位后，坚决辞去相位，接连担任相州、永兴军判官。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)此仁宗神断，为天下计，皇太后内助之力，臣子何与焉？

(2)此病固尔，病已，必不然。子疾，母可不容之乎？

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

一代有一代的风度，一代有一代的生活。先秦时讲君子风范，有所为，有所不为；汉唐时讲气象，开放大度、兼容并包。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，谈谈当代人应具有的风度是什么？

要求：①自选角度，自拟标题；自定文体；②不少于800字；不得抄袭，不得套作。