2024-2025学年（上）泸州八年级质量检测语文

1、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(

①“阳廷安班”“智勇侦察排”……战旗的名字______，战旗背后的队伍功勋卓著。

②漫步梁园里的花园，但见回廊环绕，绿树婆娑；一池绿水，与船厅、桥亭______。

③红军打了大胜仗，村里的老百姓拥到村口，______，夹道欢迎人民子弟兵凯旋归来。

A.如雷贯耳 相映成趣   箪食壶浆 B.响彻云霄 相映成趣   箪食瓢饮

C.如雷贯耳 相得益彰   箪食瓢饮 D.响彻云霄 相得益彰   箪食壶浆

2、对《山行》的理解和分析，正确的一项是（ ）

山行

[唐]项斯

青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

①枥：同“栎”，落叶乔木。

A．诗歌描写山行时的所见所闻，选取了许多极不寻常的事物，写出了极不寻常的诗境。

B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的画面具有静态美，与首联恬美、和谐的氛围相协调。

C．颈联直接描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。

D．尾联流露出诗人归隐山林的想法，“不惜相随入岛云”作为末句似收而未收，余韵绕梁，意味深长。

3、下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（ ）

A.《唐诗三百首》由唐代孙洙选编，选入唐代诗人三百余首作品，按题材不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。书中诗歌体裁广泛，汇集了唐代诗歌中脍炙人口，富有代表性的作品。

B.《大堰河——我的保姆》，抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的思念；《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。

C.《简•爱》中，简•爱因婚事受阻而远走他乡，因为在婚礼上罗切斯特被人指控早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。

D.《儒林外史》的作者是清代作家吴敬梓。他通过描绘士林“群丑图”，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

4、下列句子中没有语病的一项是(       )

A．遵义的观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都被深深地折服了。

B．100年前爆发的辛亥革命，开启了中国进步的闸门。

C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。

D．许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。

5、阅读下面的文字，完成小题。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【1】下列句子朗读停顿错误的一项是（ ）

A. 自/富阳至桐庐一百/许里，奇山异水，天下/独绝。

B. 水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。

C. 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。

D. 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

【2】对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句理解错误的一项是（ ）

A. 表达了作者与世无争、应付了事、不思进取的厌世思想。

B. 表达了作者对功名利禄的蔑视之情。

C. 表达了作者对大自然的向往，从侧面衬托富春江的魅力。

D. 含蓄传达出爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。

【3】对文章写作特点分析错误的一项是（ ）

A. 文章在表达方式上以写景为主，兼有抒情、议论。

B. 全篇句式以散句为主，同时兼有偶句。

C. 文章写景既采用了虚实相间的表现手法，又动静互见。

D. 本文语言清新隽逸，疏畅谐婉。

【4】对文章内容理解错误的一项是（ ）

A. “急湍甚箭，猛浪若奔。”这一江水景色应是站在岸边看到的。

B. “夹岸高山，皆生寒树”一句以“高”状山，以“寒”写树，照应一“奇”字。

C. 本文中的“水皆缥碧，千丈见底”一句与《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句有异曲同工之妙。

D. 文章结尾画线语句既照应前面对寒树的描写，又绾结开头四句，总揽经纬，悠然而止。

6、阅读艾青的诗，完成表格。

7、为了感受汉字的魅力，学样举行“我爱汉字”活动，请您参加。

活动一：[汉字趣解] 汉字很有趣。美丽的汉字，每个字的构成，都是一首待；每个字的沿革，都是一部历史。请你仿照示例，从下面汉字中任选一个，借助想象，描绘一个画面或一个故事。(集 森 牧 莫   飙)

示例：昏是婚的古字：在太阳下了山，对面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。等着到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。

___________________________________________________________________

活动二：[妙联拾珠] 对联很精妙。清代一少年，随老师出游，老师指积雪山峰出上联相试，少年低头沉思，见一池碧水被风吹皱，悟出下联。请你根据故事提示，补全对联。

上联：青山本不老，为雪白头；

下联：绿水本无忧，______________。

8、根据提示默写。

（1）我欲乘风归去，______________，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）

（2）人有悲欢离合，______________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

9、阅读下面的小说，完成小题

刘姥姥吃鸽子蛋

①那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的，不伏手，原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里犟的过他！”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。

②贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子，只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”！王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶，喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。

③刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住，琥珀在后搥着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”

④那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢。冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了！”

⑤众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿出来了？又不请客，摆大筵席。都是凤丫头支使的！还不换了呢！”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收过去了，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里要有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了。那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端过来给他吃；又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。

【1】给下列词语做出通俗易懂的解释。

（1）犟的过：

（2）促狭鬼儿：

【2】文章第二段画横线处是一段关于笑的细节描写，刻画出一个众人哄笑场面。这里描写人物的笑各有特色，请你从笑态中归纳出他们的性格特点来。（选其中的两个人物即可）

【3】为什么设计取笑刘姥姥的会是凤姐和鸳鸯呢？他们这样做的用意是什么？

【4】简要概括节选文章所写的主要内容。

【5】用自己的话，简述刘姥姥这个人物给你留下的印象。

10、阅读下面的文字，完成各题。

超重

肖复兴

①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。

②站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，只见她伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方，眼神有些茫然和牵挂。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道:“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问:“超了多少？”语气小心，好像过错都在自己的小孩子。“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮，大吼大叫。听口音，是南方人。

③于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。那是一大一小米黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！”

④我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说:“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说。他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。

⑤这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句:“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，用手扇着风，摸着脸上的汗，说着:“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了:“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。

⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。

【1】结合全文，请简要概括文章中的“我”在机场看到的情景。

【2】结合全文，请分析第①段在文中的作用。

【3】根据要求答问题。

（1）结合语境，赏析第②段加点词语的表达效果。

只见她伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方，眼神有些茫然和牵挂。

（2）从描写的角度赏析第⑤段的划线句。

左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好。

【4】文章以“超重”为题目，有什么好处？

11、(四)那个冬天，那个人

①五年级的那个冬天特别冷，听说农场里很多人家养的鸡和鸭都冻死了，还有一匹马也冻死了。天上不落雪，只刮北风。就是这样的天，才叫真冷。

②我们还要去学校上课。谁都不想上课，因为教室里也冷。教室的窗户到处有裂缝，那风就会像刀子一样射进教室，离它近了，耳朵会听见风在叫。教室里的取暖设备，就是一个砖砌的炉子和一面砖砌的火墙。

③烧炉子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要烧炉子，就得在天不亮时去学校，把炉子用柴引燃，加上煤，把火墙烧热，一两个小时后，才能将教室里的寒气慢慢赶走。

④每天下午放学前，老师都要布置安排第二天早上烧炉子的人。一到这个时候，老师的眼光就在同学们的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的目光。一想到要起那么早，那么冷，离开热乎乎的被窝，独自一个人来到冰冷的教室里生炉子，就觉得可怕。

⑤老师也不忍心叫我们早起生炉子，他在等着学生主动举手，能够主动为同学们生炉子。

⑥这时，一个叫王才军的同学胆怯地举了手。一开始，老师没看见他举起的手，因为王才军还没有把手举过自己的头。

⑦老师问：“王才军，你是在举手吗？”

⑧王才军脸红了，手想缩回去，又想举高一点儿。他是不习惯举手的，因为在课堂上，他从不举手，从不回答老师提出的问题。同学们都知道，老师提的问题，他永远不知道答案。

⑨老师又问道：“王才军，你要是举手，就举高一点儿，让我和同学们都能看到！”

⑩王才军这才把手举过了头顶。他一举手，我们都把头抬起来，舒了一口气。老师笑了一下，点着头说：“王才军明天生炉子吧！”

⑪第二天，我们一进教室，果然很暖和，一股热气扑面而来。王才军的脸上有烟熏的痕迹，手上也残留着煤黑。他蹲在炉子前，把早上带来的凉馒头放在炉子上烤。

⑫我们上第一节课的时候，除了温暖外，还能闻到炉子上烤馒头的香味。在温暖和有香味的教室里上课，大家心里都洋溢着幸福。

⑬从那天开始，老师不再安排同学轮流生炉子了，因为王才军背后跟老师说，冬天烧炉子的事，他一个人包了！一个月过去了，我们都已经习惯温暖和有香味的教室了。

⑭王才军的学习成绩真的很差，刚刚考完试，他的成绩又在全班垫底。老师批评王才军的时候，总是说，你要多抽出点儿时间，做做算术题，背背课文，多查查字典，你的错别字太多了！老师指责王才军的时候，非常激动非常生气。我偷偷看王才军，他的鼻孔四周还挂着生炉子时的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老师的批评后，他一直垂着头，用力搓着自己的手。

⑮我跟他说：“你去外面用雪搓搓手，也把自己脸上的煤黑搓掉！”

⑯他看看我，点点头。

⑰他一个人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的脏手，用雪搓自己鼻窝处的煤黑。我心里有些替王才军不平，觉得老师批评王才军时太狠了，就是看在他每天为同学起大早生炉子的份上，也该嘴下留情的。

⑱我最担心的是，王才军挨了老师的“痛批”之后，不再为大家生炉子了。

⑲第二天，王才军照旧去教室生炉子，把教室里烧得暖暖的，他照旧蹲在炉子前烤馒头，吃早餐。

⑳某日，我走进教室时，一阵寒气袭来，炉子没生，火墙是冰冷冰冷的。同学们进了教室，手套和帽子都摘不下来，室内的温度跟室外差不多。老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告诉我们，王才军的家搬到别的农场去了。

㉑老师和我们没有经验，把教室里烧得全是烟，呛得睁不开眼。大家只能都躲到教室外面，一面等着教室里的烟散尽，一面拥挤在教室外面，不停地跺着脚取暖。

㉒那个时候，大家都不说话。

㉓在那个冬天的早晨，我望着灰蒙蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外的人。

(选自《小小说选刊》，有删改)

【1】根据小说的故事情节，在横线上填上恰当的内容。

羞怯举手，主动生炉→_①________________→②__________________→搬家转校，无人生炉

【2】赏析下列加点词语的表达效果。

(1)一到这个时候，老师的眼光就在同学们的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的目光。

(2)老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告诉我们，王才军的家搬到别的农场去了。

【3】联系文章情节说说我们应该如何看待王才军同学？

【4】文章标题、开头和结尾都提到“那个冬天”，有什么作用？

12、阅读下面文字，按要求作文。

人这一生，要面临多少次的选择，小到今天我们吃点什么，大到在一些关键时刻的决策。

有一年，法国的一家报社学办了一个有奖竞答，其中有一道题目是，如果卢浮宫着火了，你选择救哪一副画？最终，获得全奖的答案是，我选择离门口最近的那一幅。所以说，选择是一种智慧，而我们的人生，也是一次又一次选择的结果。

进入九年级的你对“选择”有怎样的认识与思考?或者，在学习与生活中，你有那些关于“选择”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。

（提示与要求）

（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。