台东2025届高三毕业班第三次质量检测语文试题

1、红楼回目中往往有对人物的“一字定评”，下列选项中与回目相对应的一项是()

____袭人娇嗔箴宝玉 平儿情掩虾须镯　___晴雯病补雀金裘　 紫鹃情辞试忙玉

A．勇、贤、俏、慧

B．俏、慧、勇、贤

C．慧、勇、贤、俏

D．贤、俏、勇、慧

2、标点符号使用不正确的一项

A.上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

B.鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈的问题。

C.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密地联在一起的。

D.安排工作了吗，这些新来的同志？

3、下列对文章理解错误的一项：

A.子路“率尔”言志的方式一点都不谦让，有违孔子“为国以礼”的思想;孔子的批评是委婉含蓄的，既保护了子路的自尊心又表现了自己的豁达。

B.曾皙的理想蓝图既符合儒家礼义之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态，深深地打动了他，因而喟然而叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙构画的理想境界的向往，师生之间得到了感情上的交流与共鸣。

C.公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。

D.曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。

4、下列每组的句式不相同的一项是

A.夫晋，何厌之有 无乃尔是过与

B.而君幸于赵王   而谋动干戈于邦内

C.毋从俱死也   欲呼张良与俱去

D.缙绅而能不易其志者   求人可使报秦者

5、下列对古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.束脩，古代学生入学与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”，所以后来用束脩指入学。

B.浮图，是梵语的音译，是对佛或佛教徒的称呼，也专指和尚。也作浮屠或佛图。

C.缗钱，是指古代用绳传连成串的钱。一千个方孔铜钱用绳穿连在一起，就是一贯。

D.“下车”，指官吏初到任；“视事”，指官员审问案件。

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

两分硬币

黑岛传治

“妈妈，买根陀螺绳儿嘛。”

藤二缠起妈妈来了。

“问问爸爸，看叫买不。”

“说行哩。”

妈妈对所有的事情都很小气，一个原因是家里的日子难过。尽管是答应给买了，还要把堆房翻腾一遍，看清楚是不是还有健吉玩旧的绳儿。这沿河的小村庄的孩子们，都聚集到庙门前去，把新绳儿缠在新陀螺上使它转动起来，两个人一组撞陀螺，比输赢。孩子们把这种玩法叫作“撞嘎嘎”。缠好绳儿使劲一抽把陀螺撒出去，它就飞快地转动起来。两个人一起撒，轮流让自己的陀螺去撞对方的，直到一方的陀螺停止转动，陀螺先停下来的就算输了。

“瞧，光俺一个人用这样又黑又旧的陀螺呢。也给俺买个新的陀螺吧。”

藤二缠着妈妈。

“陀螺，不是有一个嘛，不买也行了。”

“这个，瞧，不都这么黑了吗?……人家都是新的!”

“净说傻话，这个陀螺还不好!”健吉说，他深信自己从前用过的陀螺好，又舍不得拿钱给弟弟买陀螺。

“嗯。”

原来，藤二是哥哥说啥都相信的。

“这个陀螺好呀，不信跟他们比比看。能够打败它的陀螺，谁也不会有的。”

说到这里，陀螺用旧的，算是说通了。可一到跟妈妈两个人去买绳儿时，藤二又贪婪地摸弄起铺子里装在木盒中的涂得红红绿绿的新陀螺来了。

绳儿一共有几十条，都剪得一般长，其中只有一条比起别的来短那么一尺左右。那是按尺码量着剪下来，最后剩了那么一条不足尺码的。

“多少钱一条哇?”

“一条一角钱呀，那条短的就算您八分钱吧。”

“算八分钱……”

“是啊。”

“那么，这条短的就好了。”

说着，妈妈拿出一角钱递给老板，被找回来两分钱硬币，就仿佛是赚了两分钱一样感到高兴。直到妈妈催藤二回家，他还在玩弄那盒子里的新陀螺，看起来十分爱惜的样子。然而，却也并没有硬逼着妈妈给他买，就跟着妈妈回来了。

邻村庙前的广场上，来了串乡的摔跤班子。孩子们都结伴去看热闹。藤二也想去，但是正赶上收割稻子大忙的节骨眼儿上，而且牛棚里上了扼(牛拉东西时架在脖子上的器具)的牛，也正拉磨磨粉，团团地围着中间的柱子打转，得让藤二看着。

“连看牛都讨厌，那该怎么办呀?”不知怎的，藤二讨厌看牛。他把绳儿拴在牛棚房檐下的柱子上，两只手握住绳头儿用力抻着。

“那么，你就去赶麻雀吧。”

“不。”

“你这么任着性子怎么行啊?粉得磨，麻雀又会来吃稻子!”妈妈带着生气的口吻说。藤二似乎在跟柱子拔河一样，转过身子去拉绳儿，过了一会儿，低声说：“大伙儿可都去看摔跤的了。”

“像咱家这样子的穷棒子，哪儿能够去干那样的事啊!”

“嘿!”藤二失望地喊着，还是一个劲儿地抻着绳儿。

“那么抻，绳儿可要断了。”

“哼，比人家的都短呀!”

“抻也长不了——那么抻要摔到后面去的呀!”

“嘿，一抻就长了。”

这时候，爸爸回来了，盯着藤二说：“阿藤，你嘟囔什么呀?”

“瞧，这不是挨说了吗?——喏，看着牛啊。”

妈妈趁机安顿好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了。藤二自从买了陀螺绳儿，到孩子们中间去转陀螺，就慢慢发现自个儿的绳儿比别人的短很多。这使他感到不开心。把绳儿的一头并齐，一比，他的绳儿比谁的都短。他才六岁，跟上了学的大孩子玩“撞嘎嘎”总是输，所以他总是不断地抻绳儿。他一边看着牛，一边把绳儿套在中间的柱子上，揪住两头用力抻，嘴里仿佛在念叨着：“绳儿啊，长长了吧。”

牛就在他身后团团地转着。

健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回来了。归途中，他们到处停下来玩着陀螺。后来，一家三口又割了一会儿稻子，眼看太阳就要落山，才担着稻捆儿回家来了。

“牛棚里怎么一点儿动静都没有哇?”

“嗯。”

“藤二上哪儿去玩了吧?”妈妈放下稻捆儿走上前去往牛棚里一瞧，吓了一大跳，颤抖着叫了起来：“阿健啊，快来!”健吉扔下稻捆儿，赶忙跑过去，发现看牛的藤二，手里握着陀螺绳儿躺在阴暗的牛棚里，他的脖颈断了，满头是血。黄牛呆呆地站在那里，仿佛是在守护着孩子。夕阳穿过竹窗棂，照着黄牛的眼珠。一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀……“畜生!瞧你干的好事!”黄牛吓得口吐白沫，在牛棚里跑来跑去。牛轭打烂了，六尺扁担也打断了。三年过去了。

“那时候，叫他去看摔跤的就好了!”

“不给他买那么短的陀螺绳儿就好了，可是——他是把陀螺绳儿套在柱子上用力抻，一只手抻脱，栽倒在地上，给牛踩死的。不给他买那根短绳儿就好了，可——省下两分钱又顶什么用啊!”妈妈一想起藤二，就这么念叨起来，直到如今，还要流泪哩。

(有删改)

[注]此文作于1925年，当时日本的资本主义侵入农村，地主富农残暴，大量农民破产，十分贫困。

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )

A.小说中写“孩子们‘撞嘎嘎’”“串乡的摔跤班子”“上了轭的牛拉磨磨粉”“麻雀又会来吃稻子”等，弥漫着浓浓的乡土气息。

B.小说中“那么抻，绳儿可要断了”“看到温顺的牛正在望着人脸，慢腾腾地拉着磨，就出去了”等情节为后文藤二出事做了铺垫。

C.“夕阳穿过竹窗棂”“一两只苍蝇在黄牛身旁嗡嗡地煽动着翅膀”等环境描写渲染出一种死寂的氛围，突出了小说的悲剧色彩。

D.“妈妈一想起藤二，就这么念叨起来”，类似《祝福》中祥林嫂说阿毛的事情，“妈妈”念叨的内容主要表现了“妈妈”因儿子死去的悲伤。

【2】简要分析小说以“两分硬币”为题的作用。

【3】小说的悲剧看似是一个偶然事件，实际上背后有复杂的原因。请结合小说简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中“__________，__________”两句，写诗人同情百姓疾苦而叹息落泪。

(2)白居易在《琵琶行》中描写琵琶女不愿见人，勉强出场的诗句是“__________，__________”。

(3)辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“__________，__________”两句赞美刘裕率军北伐的气势，也表明自己坚决抗金的主张。

8、阅读下面这首宋诗，完成小题。

孤山寺端上人房写望

宋·林逋

底处凭阑思眇然？孤山塔后阁西偏。阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田①。

秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。

（注）①葑上田：又称架田，在沼泽中以木作架，铺上泥土及水生植物而浮于水上的农田。

【1】以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.全诗围绕“望”字构思，抒写了诗人在孤山寺端上人房中远望的所见所感。

B.首联以设问起笔：诗人在何处凭栏远眺？在那孤山塔后小阁西边幽僻处。

C.诗人寓情于景，秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚。

D.诗人久留此地，并期待再来，“吾庐近”也暗含他与端上人情致相投的意味。

【2】本诗颔联写景造境独具匠心，请简要赏析。

9、阅读下面文言文，完成下列小题。

孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，年九十余，老不可征。乃诏太常使人往受之，太常遣错受《尚书》伏生所，还因上便宜事，以《书》称说。

景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。

晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”

（《史记•袁盎晁错列传》节选，有删改）

晁错说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，封三庶孽，分天下半。

今吴王前有太子之郤，诈称病不朝，于古法当诛，文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新。

乃益骄溢，即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人，谋作乱。今削之亦反不削之亦反削之其反亟祸小不削反迟祸大”，诸侯既新削罚，振恐，多怨晁错。吴王先起兵，诸侯遂并力发兵西。吴王发使遗诸侯 书曰：“以汉有贼臣，无功天下，侵夺诸侯地，不以诸侯人君礼遇刘氏骨肉，绝先帝功臣，进任奸宄，诖乱天下，欲危社稷。陛下多病志失，不能省察。欲举兵诛之，谨闻教。”

七国反书闻天子，上问袁盎曰：“君尝为吴相，知吴臣田禄伯为人乎？今吴楚反，于公何如？”盎对曰：“吴楚以反为名，西共诛晁错，复故地而罢。方今计独斩晁错，发使赦吴楚七国，复其故削地，则兵可无血刃而俱罢。”后十余日，错斩东市。则遣袁盎奉使告吴。 吴王闻袁盎来，亦知其欲说己，笑而应曰：“我已为东帝，尚何谁拜？”

（《史记•吴王濞列传》节选，有删改）

赞曰：晁错锐于为国远虑，而不见身害。其父睹之，刭于沟渎，亡益救败，未全其宗。悲夫！

（《汉书•袁盎晁错传》节选，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.今削之亦反/不削之亦反/削之其反亟祸小/不削反迟/祸大

B.今削之/亦反不削之/亦反削之/其反亟祸小/不削反迟/祸大

C.今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大

D.今削之/亦反不削之/亦反/削之其反/亟祸小/不削反迟/祸大

【2】下列相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A.“博士”，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

B.“煮海”，一种古老的利用海水提炼海盐的方法。相传此法始于黄帝之臣夙沙氏。《世本》书中有“夙沙氏煮海为盐”的字句。

C.“社稷”，社为谷神，稷为土神，是以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。君主祭社稷以祈国事太平，五谷丰登。

D.“赞”，用以阐发作者对人物、事件的评论。史传中类似的评论还有很多，如：《左传》 称“君子曰”，《史记》称“太史公曰”，《三国志》称“评曰”。

【3】下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A.晁错主张削减诸侯的封地，此举招致诸侯们的反对，晁父担心晁错安危，赶来劝说，晁错却不为所动，晁父伤心自杀。

B.景帝听到邓公分析吴楚借诛杀晁错之名而行谋反之实、错杀晁错带来的严重后果后，为自己的决定而懊悔。

C.晁错认为吴王刘濞为人骄傲自满，盛气凌人，利用矿山采铜铸钱，煮海水制盐，招诱天下流亡人口，图谋叛乱。

D.袁盎主张斩杀晁错，赦免吴、楚七国的罪过，恢复诸侯原来被削减的封地，这样就能兵不血刃，结束战争。

【4】把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。

（2）其父睹之，刭于沟渎，亡益救败，未全其宗。

【5】文章结尾评论晁错“悲夫！”请概括其原因。

10、阅读下列材料，根据要求写作。

某高中搬迁到新校园，新校园不仅建筑精美，而且绿化得很漂亮。在宿舍楼后边的花园里栽了一棵很大的梧桐树，梧桐树的周围是草坪。三年过后，梧桐树周围的草坪里居然长出了几根竹笋。师生都觉得奇怪，怎么无缘无故地长出竹笋来？绿化工人解释说：这课梧桐树原来是生长在一片荆竹林里的，移栽到校园里来的时候，它的根部带了一些竹根，这些竹根随梧桐树根一起被埋到地下。虽然不为人所知，但它们在地底下默默吸收养分，积聚能量，终于迎来生命的绽放。

你从这件事中感悟到怎样的人生哲理？请根据你的感悟写一篇文章。

要求：围绕材料核心寓意立意，自拟标题，明确文体。不要套作，不得抄袭。不少于800字。