2025年河南许昌高考语文第二次质检试卷

1、下列各句中，没有语病的一句是

A.随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。

B.职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。

C.近日刚刚建成的东方红创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。

D.在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，交出了首份答卷。

2、下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）

A.古代诗分为四言、五言、七言和杂言，《诗经》多为四言，《石壕吏》是五言，《蜀道难》和《琵琶行》是杂言。

B.我国古代诗歌按产生的时代排列依次是诗经——楚辞——乐府——词——曲。

C.我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维等。

D.荀子，名况，战国时期思想家、文学家。《荀子》一书现存32篇，其中第一篇是《劝学》。

3、下列古诗文默写中和课文完全一致的一项是（ ）

A.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。

B.千里澄江似炼，翠峰如簇。归帆去悼残阳里，背西风、酒旗斜矗。

C.千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

D.曰：“莫春者，春服即成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归。”

4、下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）

A.①无（无论）贵无贱②其出人（超出一般人）也远矣③今之众人（一般人）

B.①于其身（对于他自己）也②不耻相师（拜别人为师）③六艺经传皆通（普遍）习之

C.①君子不齿（不屑与之同列）②圣人无常（固定的，永久的）师③术业有专攻（专门研究）

D.①士大夫之族（宗族）②小学而大遗（小的方面学习）③不拘（限制）于时

5、下列各句中没有通假字的一项是

A.虽有槁暴 B.輮以为轮 C.假舆马者 D.君子生非异也

6、阅读下面的材料，完成各题。

材料一：

《赵一曼女士》是当代作家阿成的小说，发表于《人民文学》1995年第5期，获1995—1996年中国首届“鲁迅文学奖”、中囯作家协会颁发的中国作协抗战文学优秀作品奖。选择《赵一曼女士》这篇小说作为高考文学类阅读材料，主要基于两个方面的考虑，一是这篇小说内容正面，主题积极。小说所描写的主人公赵一曼是一个抗日英雄，她的事迹曾经感动和影响了几代人，2009年在由中央宣传、全国总工会、共青国团中央、全国妇联等11个部门联合组织的评选活动中，赵一曼入选“100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物”。虽然岁月流逝，但这些为民族独立、祖国新生、人民解放而奋斗牺牲的英雄人物，并没有因为时代的变迁而淡出人们的记忆。在“高举中囯特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”的今天，重温赵一曼的英雄故事，是非常有意义的，有助于“让学生在感动中、思考中自然认同社会主义核心价值观”。二是这篇小说在艺术上有创新。著名评论家李敬泽在该小说获奖之后曾撰文评论，“《赵一曼女士》，这是本届获奖作品中最短的一篇，阿成在相当小的尺度内安排了三重声音：有现实对历史的追问、沉思，历史的现场叙事，还有史料的拼贴。在这三重声音沉着从容的合鸣中，人们看到了一位英雄和圣女……平静地宏大叙事，相对于它的题材，它是如此‘朴实’，这给评委们留下了深刻的印象”。由于小说原文较长，选入试卷时作了删改。

(教育部考试中心《20l8年高考试题解析》)

材料二:

阿成的小说《赵一曼女士》是一篇优秀的小说，小说叙事看似散文化叙述结构，实则匠心独运，无论从思想意蕴的丰富传达方面，还是从叙事技巧方面，都是值得回味的，其带有新历史主义小说的痕迹，但不是刻舟求剑、削足适履。阿成以大智若愚的想象，再现了赵一曼的人生片断。在叙事上自由出入于不同的叙事角度之间，多层次多侧面地展示了赵一曼的性格与人格，较之于单一性地歌颂英雄的题材处理不同，突岀的是赵一曼的策反经过与怜子之情，这方面内容是他人所未言之语，尤其是第二封信及伪满档案的公示，是在小说发表之前社会民间所未见的文字。曾记得有一学生曾质疑真伪，认为第二封信是有损英雄的虚构文字，我未见过信的原件，心中惶恐，不敢妄断，就打电话询问阿成老师，他说那是真的，他也不敢虛构，展示的目的是为了显示荚雄性格中“人性的温度”，这是原话。

《赵一曼女士》这篇小说，总体上有一个基本价值立场，那就是肯定英雄赵一曼，她的坚贞不屈，英勇就义，体现了汉民族敢于反抗外族侵略的大无畏精神，叙事角度是三种聚焦方式并有各自特点，相互补充，相得益彰，内聚焦(限知视角)是介入历史及历史人物的方式，也是叙事者表达情感的自由方式，小说中的“我”与真实作者之间价值观念是重合一致的。零聚焦(全知视角)则体现叙事者的再现式想象及对历史事件进行生活化、细节化还原的能力，外聚焦体现的是叙事的节制含蓄及对读者的尊重与期待，展示人性化的英雄是小说的主旨。

(刘绍信《赵一曼女士叙事解读》)

材料三：

第5題考查小说“人物分析”的技巧。要求学生能够“鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力”，注重价值判断和审美体验，能力层级D，难度适中，具有良好的区分能力。

赵一曼女士是我国抗战时期的民族英雄，她既有浪漫拔俗的文人气质，又有着因长期从事险恶军事斗争而形成的职业军人的冷峻气质，该题要求考生通过对作品的品读，分析赵一曼身上体现文人气质和军人冷峻的细节，参考答案对其文人的气质列举了三点：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；对其职业军人的气质特征——冷峻也列举了三点：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。该题满分6分，每一点对应1分。正如小说作者所指出：“在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度”，作品对赵一曼的文人和军人气质细节描写是比较突出和明显的，考生只需进行认真体味，略加分别，自可梳理清楚，因此难度不大。

考生作答的主要问题:(1)体味不细致，对表现其文人和军人气质的细节分析不全面，回答笼统甚至不着边际，比如这个回答：“因为赵一曼女士饱读诗书知识渊博，又作为一名反满抗日战士，二者完美结合……所以说赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。”再如这个回答:“这句话(指题干)是对传主赵一曼的高度概括、赞扬了传主文静、从容、为国捐躯的美好品质与精神”，它实际上是在评论试题的题干而不是回答问题；(2)思路不清晣，语言组织凌乱，缺乏条理性。如列举一个特点后说她具有文人气质，接着又重复说这一点是“军人冷峻”的体现；还有些考生列岀了小说中的一些细节如写遗书、攻心策反等，但未指明这属于赵一曼的哪种气质；(3)回答不全面。如回答军人冷峻气质时仅写道“赵一曼女士在被逮捕后面对敌人的严刑拷问她始终都没有开口”等；(4)不按题意回答问题，将相关细节分要点列出，却并不说明属于文人气质还是军人冷峻的特征。

(选自《语文教学与研究》论文)

【1】下列对相关内容的理解，不正确的一项是

A. 《赵一曼女士》是一篇优秀的小说，它的成功体现在内容的积极和艺术的独到。

B. 考试的文本有严格的选择标准，获全国大奖的作品容易成为选择的对象。

C. 小说中的赵一曼是一个有血有肉的女性英雄形象，其精神影响深远，无论是人物形象还是描写方法都是前无成例，开了先河的。

D. 《赵一曼女士》的叙述角度是多样化的，三种聚焦方式体现了艺术上的匠心。

【2】下列对相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 评论家李敬泽对《赵一曼女士》的高度评价助力了小说的获奖。

B. 我们在试卷上读到的文本往往已经不是原文原貌，而是经过命题人删改过的适合考试的“考试文本”。

C. 考试的命题是从作品内容出发，目标明确地考查具体能力。

D. 考生答题方面的问题暴露了阅读思维上的欠缺和应试能力的低下。

【3】根据材料，简要概括提高文学类文本阅读应试水平的做法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）（子路曾皙冉有公西华侍坐》中孔子“晒由”是因为“_______，_____。”

（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_______ ，________”两句运用比喻手法刻画眼前之江山。

8、阅读下面这首唐诗，完成各题。

变律①三首（其二）

苏涣

毒蜂成一窠，高挂恶木枝。

行人百步外，目断魂亦飞。

长安大道边，挟弹谁家儿？

右手持金丸，引满无所疑。

一中纷下来，势若风雨随。

身如万箭攒，宛转②迷所之。

徒有疾恶心，奈何不知几③！

[注]①变律：变排律为古体的意思。②宛转：翻滚身体挣扎。③几：同“机”，机宜、策略。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A.开篇四句，先写毒蜂聚集，高挂木枝，再写行人目断魂飞，表明毒蜂危害之大

B.七、八两句采用动作描写，正面表现了少年挟弹持丸除毒蜂时的毫不犹疑。

C.九、十句写“金丸”击中蜂巢，毒蜂疯狂进攻少年，实际指坏人反扑，志士受害。

D.本诗前面写景叙事，结尾评论说理，即取胜不仅要有疾恶之心，更要讲策略。

【2】这首诗主要运用了哪些艺术手法？请结合诗句简析。

9、阅读下面的文字，完成各题。

陈情表

李密

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

【1】下列字义解释不正确的一项是（ ）

A．慈父见背 “见+动词”偏指一方

B．而刘夙婴疾病 缠绕

C．责臣逋慢 拖延

D．门衰祚薄 命运

【2】下列古代文化常识解说正确的是（ ）

A．期功，古代服丧的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九个月，小功服丧五个月。亦用以指五服之内的宗亲。

B．孝廉，汉武帝时设立的察举考试，以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。

C．秀才，是中国古代选拔官吏的科目，亦曾作为学校生员的专称。汉武帝改革选官制度，令地方官府考察和推举人才，即为察举。东汉因避光武帝名讳，遂改称茂才。后作一般读书人的泛称。

D．太子，中国古代帝王的长子，是王朝中王位或皇位的继承人，又称王储、皇储或储君。

【3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．文中所陈之情，有因处境狼狈而产生的忧惧之情，还有对祖母刘氏的孝情等。

B．文章用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝、有不事二主之心。

C．作者说自己不能奉诏的原因是祖母风烛残年，祖孙二人相依为命。

D．文章层层推进，直截了当，情真意切地陈说了自己不能应命的理由。

【4】把下列句子翻译成现代汉语

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

（2）先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

为了不让生活留下遗憾，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。

——俞敏洪(新东方董事长兼总裁)

所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。

——几米(台湾著名绘本作家)

  要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。