2024-2025学年（下）怀化九年级质量检测语文

1、下列说法正确的一项是（ ）。

A．《孔乙己》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

B．孟子是我国古代道家学派著名的思想家、教育家，被称为“亚圣”。

C．澳大利亚女作家夏洛蒂．勃朗特的作品《简．爱》是不朽的世界名著。

D．《诗经》是我国最早的诗歌总集，其诗分“风”“雅”“颂”三个部分。

2、下列说法不正确的一项是（   ）

A. 古代用地名称人，柳宗元又称柳河东；以官职称人，杜甫也称杜少府；也用字称人，诸葛亮又称诸葛孔明；还用号称人，苏轼又称苏东坡。

B. 《水浒传》塑造了大批鲜活生动的人物形象，如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。

C. 中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。端午日吃粽子、赛龙舟相传是纪念屈原，清明节扫墓为了祭奠祖先，阴历正月初一贴春联寄寓了对新一年的期盼。

D. 戏剧按内容性质分，可分为喜剧、悲剧和正剧，其中喜剧的特点多以滑稽的形式来嘲笑、讽刺生活中的丑恶现象及一定人物性格中的缺点和弱点，如《威尼斯商人》就是一部著名喜剧。

3、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）

A．俯瞰（kàn） 抉择（jué） 粗犷（kuàng） 矫揉造作（jiāo）

B．钦佩（qīn） 恪守（gè） 荤菜（hūn） 心有灵犀（xī）

C．诧异（chà） 飘逸（yì） 筛子（shāi） 络绎不绝（luò）

D．热忱（zhěn） 潮汛（xùn） 蹒跚（pán） 随声附和（hè）

4、下列文化常识、文学常识、名著常识，表述有误的一项是   (   )

A. 《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

B. 《登飞来峰》《记承天寺夜游》《月夜忆舍弟》的作者都位于唐宋八大家之列。

C. 中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。

D. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。

5、项羽有志

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观， 籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰:“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

(节选自《史记·项羽本纪》)

【1】解释文中加点的词。

(1)项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏（___________）

(2)秦始皇帝游会稽,渡浙江  （______________）

(3)梁以此奇籍。 （____________）

(4)皆已惮籍矣  （_____________）

【2】下列各组中“者”字的用法和例句相同的一组是(   )

例:项籍者，下相人也，字羽。

A. 吾妻之美我者，私我也 (《邹忌讽齐王纳谏》)

B. 或异二者之为，何哉?  (《岳阳楼记》

C. 京中有善口技者。 (《口技》)

D. 予谓菊，花之隐逸者也。 (《爱莲说》)

【3】把文中的画线句翻译成现代汉语。

(1)其季父项梁,梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。 ___________________ 

(2)彼可取而代也。 _______________________

【4】根据短文内容简要概括项羽的人物形象。

6、课外古诗词阅读

东栏梨花

苏轼

梨花淡白柳深青，

柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，

人生看得几清明。

【1】这首诗采用了比喻、对比、衬托等写作手法，请你任选一点简要分析。

【2】面对“几清明”的人生，作者惆怅的是什么？

7、近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。

（老师献爱心）

(1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好,请你拟出下联。

上联:老师奉献爱心育桃李

下联:

（同学在参与）

(2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。

（你也在行动）

(3)暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说?

(4)为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。

邀请函

尊敬的家长:

为响应省政府教育扶贫的号召,[甲]让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。[乙]要求您准时参加!

南海中学九年级(1)班班委会

2019年3月2日

①[甲]处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见:

②[乙]处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见:

8、名著阅读。

（1）《红楼梦》中不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦、善良风趣的农村老妇人，常被大家取笑戏弄的人是   。

（2）请写出“金陵十二钗”中的任意三位名字。

9、阅读《一厘米》（节选），回答下列小题。

一厘米（节选）

毕淑敏

1

[公共汽车上]

售票员：买票啦！刚上车的，没票的请买票！

小也：妈妈！快买票！

陶影：小也，车门这儿有条白线，先量量你有多高，超过了白现，就给你买票。

[小也走过去量身高。]

陶影：小也，你不够，还差一厘来。

小也：妈妈！我够了！我够了！（跺脚）你上次说我下次坐车就可以买票了。这次就是下次了，你为什么不给我买票？你说话不算话！

陶影：小也……

小也：妈妈……（焦急而略带哭腔）

陶影：我买两张票。

售票员：这孩子够高了吗？

陶影：您就别管了，我买两张票。

[售票员撕票。]

售票员：给您票，请拿好。

陶影：给你票，小也。

小也：哦——哦——我买票喽！我买票喽！

[小也把票粘在嘴唇上，像个风车似的吹得噗噗响。]

2

[到站了，母子下车。公园入口处，一个穿红衣的小伙子在收票。]

小也：妈妈，我看见公园的大门了！（小也手里拿着一张票自管自跑远去）

小也：（边跑边回头）妈妈快跟上！

红衣青年：嗨！小孩！票！

[小也把票递给红衣青年，他一把把票揪了过去。]

[陶影见孩子跑远了，也赶紧走过去，想赶上小也。]

红衣青年（不由分说拦住陶影，没好气地）票！

[A陶影无声地指了指小也跑远了的身影，当妈妈的总是这样，眼光跟着孩子，别的就都顾不上说了，意思是票在孩子手上。]

红衣青年：我问的是你的票！

陶影：咦，刚才那孩子不是给你了吗？

红衣青年：他是他的，你是你的。

陶影：小孩子不是不要票的吗？

红衣青年：谁说不要票的？谁说的？

陶影：票上说不到1.1米的孩子免费参观，超过1.1米的孩子照章购票。

红衣青年：呦嗬！记得还挺清楚！他在我这里跑过去的，我看得清清楚楚，我们这儿墙上有条红线，喏，就在那儿，他肯定超过了！

[小也见妈妈总也进不了门，又撅着嘴跑了回来。]

小也：妈妈！你怎么还不来啊！我以为把你给丢了呢！

[围观的人议论纷纷。]

陶影：小也，你过来。

红衣青年：对！小孩，到这墙根来！

[四周一时间变得非常安静，有人轻微地咳嗽。]

[陶影很有把握地注视着这一切，自己的孩子到底有多高，每个妈妈都有数，当妈妈的心就是一把最好的尺。]

[B她胸有成竹地向小也点点头，小家伙挺大方地挺着小胸脯，雄赳赳气昂昂地走到了墙角的红线旁……]

[众人“呀”了一声，红衣青年冷笑声，墙上的红线像一条僵死的红蚯蚓，横在小也的前额上。]

红衣青年：（骄横地）哼！你还嘴硬！现在可没什么好说的了吧！没人能逃得过我的火眼金睛！（推搡陶影，不屑地）买票去！买票去！

[众人哄笑。]

陶影：（轻声但是极坚决）他不够1.1来的。不够！

小也：妈妈。到底是发生了什么事？妈妈，你的手怎么这么凉呀？

陶影：（强自保持镇静，亲切地低头对孩子）小也，没什么大事，是妈忘了给你买票了。

小也：（惊慌地）妈妈，你真的没买票？我们幼儿园的老师说了，不诚实的人不是好孩子！

[陶影意识到今天这票是不能买了，一跺脚，拉起小也，拨开众人。]

陶影：走！小也！我们走！

[众人哄笑。]

3

[到了另一条马路上，卖冰棍的在吆喝，靠墙根的阴凉处，有一个老奶奶守着身高体重称。）

小也：（伸出手）妈妈？给我钱。

陶影：（掏了张纸币）买根冰棍就成了，妈不吃。

[小也绕过了冰棍车，径直走到了量身高的老奶奶面前，递上纸币。]

小也：老奶奶，您量量我到底多高。

[老奶奶拔出身高杆，抵住小也的头，眯着老花眼。]

老奶奶：小小子，站直着点，好，好，让奶奶凑近了好好给你瞅瞅……好嘞，你长大准能是个大高个，现在就1.1米了！

[就在老奶奶回答的那一瞬，小也惊恐地睁大了眼睛，他像对陌生人那样注视着陶影，撒腿就往前跑。摔倒了，爬起来再跑……在很远的地方停下来，充满疑惑地看着妈妈……]

[陶影惊异地看了看身高杆。]

陶影：（迟疑地）大妈，您这尺子准吗？

老奶奶：我这尺子是不准，可能让您高兴！哪个当妈的不巴望着孩子长高个啊！到我这儿一量，都比原来见长！话又说回来，别盼着孩子长！孩子一长大，当妈的就老喽！

陶影：（忧郁焦灼）大妈，您可给我帮了倒忙！

[陶影决定跟报社反映这件事。灯下，陶影费劲地写着信件，不时翻一下新华字典；写得不满意，就哗地撕掉。然后郑重地封好，贴上邮票。]

[陶影到邮局排队发言，把挂号收据细心地收起杂，回家后又在挂历上做了一个记号，开始了焦灼的等待。]

[一个星期天，陶影正在公用的水管前洗衣服。水哗哗地流着。]

公园主任：请问，哪里是陶影同志的家？

小也：我知道我知道，我领你们去。（三脚两步抢着带路）妈妈来客人啦！

陶影：我正洗衣服呢，是不是你大舅来了啊？

小也：（神秘地）不是，是两个不认识的老爷爷。

陶影：噢，快请进快请进！瞧我这一手的肥皂沫子！请些请坐，你们是……

公园书记：我们是万佛寺公园管理处的，找您来是想核对一下情况。报社把您的信转给我们了。

陶影：哦……是这样……（紧张地）小也，你到外面玩一会儿去，好吗？

公园主任：别让孩子走，我们已经找当事人核对过情况，情况属实。现在我们要实地测一下孩子的身高。小朋友，请你站到墙边来。

小也：（恐惧地陷入某种回忆）妈妈，我不！我再也不量身高了！

陶影：（镇静地）小也，听妈妈的话，站到墙边去，别仰着头，也别低着头，挺起胸脯，该多高就多高！

小也：哎！妈妈！

[公园管理人员拿出皮卷尺，拉直。]

[长时间的沉寂。]

陶影：（轻轻地，但是胸有成竹地）多少？

主任：（略有遗憾地）1.1米，正好。

陶影：（竖决地）不是正好，你们是过了1个月零25天才来的，孩子长了，那时候他差1厘米。

书记：（调解地）您说的也有道理，小孩是长得快。

陶影：这事不难查清楚，你们回去量量公园门口那条红线，就知道它“缺斤短两”（指公园门口那条红线标高不准确）了。

[主任拿出5元钱。]

主任：这样好吧，这是5元钱，算我们对您的一点小小的赔偿。

陶影：（宁静地）我不要，世上有的东西能赔，有的东西是不能赔的。

书记：（拿山两张门票，商量地）那天您和孩子最终没能参观成。我们都很遗憾。如果您一定不要钱，这里有两张我们公园的游览票，是长期有效的，欢迎您和孩子再次光临。

陶影：（平和地）不，我不要，如果我们哪天要会我们会自己买票的。

主任：您一定是心里咽不下这口气是不是？我们回去就处理当事人，扣发他的当月奖金，叫他给您来当面赔礼道歉，也好挽回我们公园的名誉。

陶影：（惊讶地制止）别！可千万别那样！

主任、书记：（异口同声）那你到底要怎样？

陶影：（恬淡温和地）小也，你过来。

[小也乖乖地走过来。]

陶影：小也。叫“爷爷”。

小也：爷爷，爷爷。

陶影：谢谢两位领导，这么大热天的到我们这小院里来，钱请你们收起，票也请收起，就是那天当班的查票员，也请千万不要难为他。他虽说态度不大好，也是挺负责……

书记：那您写这信图的是什么呢？

陶影：（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……

【1】本剧的戏剧冲突围绕“该不该买票”而展开，请根据剧情发展，梳理下列内容。

①__________

②__________

③老奶奶好意把小也身高量高了，陶影很焦虑；

④陶影写信去报社反映公园“缺斤短两”的标高红线，焦灼等待反馈；

⑤__________

【2】请从文中画线的A、B两句中选择一处舞台说明，分析其表达作用。

【3】校园艺术节即将开幕，话剧社要为自己排演的《一厘米》拟写一则广告词。请从以下几个词中选取一个词语作为主题，并说明这样选择的理由。

赔偿  尊严  母爱

10、   塾师老汪

老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。

人问：“老汪，你有学问吗？”

老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”

人：“有，咋说不出来呢？”

老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”

但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”

四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。

老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”

如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了。远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。

老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”

老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”

这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”

这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”

老汪哭着摇头：“不会是他。”

老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”

老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”

老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”

老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”

又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”

老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”

银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”

老范：“为啥？”

老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”

老范：“不懂才教，懂还教个啥？”

老季：“不为老汪。”

老范：“为啥？”

老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”

老范挥挥手：“娘们儿家。”

又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”

这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”

(选自刘震云《一句顶一万句》，有删改)

【1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 (   )

A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。

B.文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。

C.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。

D.本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。

【2】东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

【3】文中老汪哭了三次，请依据小说内容分析老汪每一次哭的原因。

【4】老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。

11、阅读《心灵的平等》，完成下面小题。

心灵的平等

①我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。

②岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。

③我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的……我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃！”“阿姨我给他我的娃娃！”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！”“阿姨我没笑过他！"………我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意，但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！我吓了一跳，过去问在他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。

④孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。

⑤玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇！谁能把那气球拿下来呀？”孩子们你看我我看你，都叶舌头摇头。树不大，树也不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！”还特意把“我们”两个字拉长了音调，岁娃果然走过来了，大声说：“我能！”我笑说：“谢谢你！好孩子！”

⑥岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，喘溜喘溜就上去了，将气球丢下来，喘溜喘溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑！我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。

⑦是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。

【1】第②段中“才两天，我就觉得他是个大问题了”“大问题”所指的内容是什么？

【2】体会下面语句所表现的人物心理。

（1）他一声不吭，坐在一边看天。

（2）朝我昂着头，嘻嘻笑！

【3】第③段中“我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，……一股野气，甚至还有仇气”，说说岁娃为什么会产生这样的情绪？

【4】请简要概括，文中的“我”是一个怎样的老师？（答出三点即可）

【5】文章结尾，为什么说我的爱心“是一架倾斜的天平”？读了这个故事，说说孩子“内心深处的需求”是什么？

12、（2）读下面材料，然后作文。

小雅觉得自己不够漂亮，总低着头。一天，她买了只漂亮的蝴堞结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮，小雅不由得昂起了头，想让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。小雅走进救室，迎面碰上老师，“小雅，你今天真美!”那天，她得到了许多人的赞美，感受到前所未有的快乐，她想一定是蝴蝶结的功劳，可回家往镜子里一看，头上根本就没有蝴蝶结。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。.