抚顺2025届高三毕业班第一次质量检测语文试题

1、下列划横线的字的解释全都正确的一项是(　　)

A. 上有六龙回日之高标（回转）  可以横绝峨眉巅（横渡）  砯崖转石万壑雷（转动）

B. 如听仙乐耳暂明（忽然）   所守或匪亲（倘若）   危樯独夜舟（高）

C. 艰难苦恨繁霜鬓（苦难）   吴楚东南坼（裂开）   烟涛微茫信难求（相信）

D. 哭声直上干云霄（冲）   整顿衣裳起敛容（正容）  凭轩涕泗流（鼻涕）

2、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（  ）

在这金风送爽、丹桂飘香的     ，有着两千八百多年建城史的荆州古    ——襄阳，迎来了“2012诸葛亮文化旅游节”（农历八月十二开幕）。浓郁的节日气氛，山水城的如画风景，赋予“襄阳好风日”全新内涵。沉淀在历史深处的三国故事，    早已淡出了我们的生活，但它永远不会是     。

A．中秋  治  尽管  明日黄花

B．仲秋  治  虽然  明日黄花

C．中秋  制  虽然  昨日黄花

D．仲秋  制  尽管  昨日黄花

3、下列各组句子中，句式特点不同的一项是（ ）

A. ①夺项王天下者必沛公也 ②今人有大功而击之，不义也

B. ①私见张良，具告以事 ②沛公奉卮酒为寿

C. ①大王来何操 ②客何为者

D. ① 此亡秦之后续耳   ②吾属今为之虏矣

4、下面的诗句、作者、诗的题目搭配正确的一项是(  )

A. 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 休斯   《黑人谈河流》

B. 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春 戴望舒   《我用残损的手掌》

C. 我是贫穷，我是悲哀 戴望舒   《我用残损的手掌》

D. 我爱祖国，但用的奇异的爱情 舒婷   《祖国》

5、下列对虚词意义和用法的判断，有误的一项是（ ）

A. 而寒于水 于：介词，比

B. 吾尝终日而思矣   而：助词，表递进

C. 善假于物也 也：助词，表判断

D. 积土成山，风雨兴焉   焉：兼词，从这里

6、阅读下面的材料，完成各题。

材料（一）

她高高兴兴地拆开信封，抽出一张请柬，上面印着这些字：

“教育部长乔治①郎伯诺及夫人②恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日③星期一④光临教育部礼堂⑤参加夜会。”

她不像她丈夫预料的那样高兴，她〔a〕地把请柬丢在桌上，咕哝着：

“你叫我拿着这东西怎么办呢？”

“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，这个，一个好机会！我费了多大力气才弄到手。大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那儿可以看见所有的官员。”

她用〔b〕的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说：

“你打算让我穿什么去呢？”

材料（二）

第二天，她到她的朋友家里，说起自己的烦闷。

佛来思节夫人走近她那个镶着镜子的衣柜，取出一个大匣子，拿过来打开了，对路瓦栽夫人说：

“挑吧，亲爱的。”

她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，   Ａ     ，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：

“再没有别的了吗？”

“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”

忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。

随后，她迟疑而焦急地问：

“Ｂ ”

“当然可以。”

她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。

材料（三）

中国的山水画往往留有大片的空白，但我们不会认为这样不好，相反，透过空白，可以领略到其中深远的意境，那是一个比画面宏大千万倍的意境。不仅大，而且因人而异。虽虚而实，虽少而多。

要画一座寺庙，但又不得有建筑出现，怎么办？一僧、一溪、一桶足矣，虽不见寺，但寺己在心中。

【1】为请柬①—⑤处选取恰当的标点（   ）

① ②   ③ ④ ⑤

A. —— ，   （   ）   。

B. • ，   （   ）   ，

C. • ；   （   ）   。

D. • ，   ——   ，   ，

【2】为〔a〕、〔b〕处选取恰当的词语（   ）

A. 懊恼   恼怒

B. 恼怒   懊恼

C. 郁闷   恼火

D. 怅惘   气愤

【3】对路瓦栽来说这是“一个好机会”，正确的理解是（   ）

A. 因为妻子从来不出门，这是一次夫妻出门娱乐的机会。

B. 这是赢得漂亮妻子欢心的好机会。平日妻子常常不高兴，甚至困苦。

C. 这是可以看见所有的官员，结交场面上人物的好机会。

D. 这是难得出门的妻子，向周围人展现自己美貌、丰韵的好机会。

【4】第4段划线A处应填入的词语是（   ）

A. 慢慢悠悠

B. 挑三拣四

C. 犹豫不决

D. 心中无数

【5】根据上下文，划线Ｂ处玛蒂尔德“迟疑而焦急”的问话最合理的选项是（   ）

A. 我只借这一件，你借给我，行吗？

B. 你借给我这一件，怎么样？

C. 你借给我这一件，只一件，好吗？

D. 你能借给我这件吗？我只借这一件。

【6】上面节选的这一部分内容描写人物运用的主要方法是（   ）

A. 行动描写

B. 肖像和心理描写

C. 肖像和语言描写

D. 行动和语言描写

【7】根据上下文，简析“她迟疑而焦急”的心理活动，下面说法正确的一项是（   ）

A. 迟疑是说她怕她的朋友舍不得把项链借给她，焦急是急于把这挂贵重的项链借到手。

B. 迟疑是她到底借哪一首饰还没拿定主意，焦急是为自己不能最后决定而着急。

C. 迟疑是她不知这贵重的项链该不该借，焦急是希望她的朋友答应借给她。

D. 迟疑是她不知自己戴上是不是合适，焦急是希望她的朋友帮她决定。

【8】这部分描写极有层次地展现出路瓦栽夫人借项链时的心理状态，合理的一项是（   ）

A. 迟疑不决——惊喜——焦急而担心——欣喜若狂

B. 贪婪、挑剔——意外——焦急——狂热

C. 慎重而犹豫——意外——迟疑焦急——狂喜而得意

D. 犹豫不决——意外——焦急——得意

【9】玛蒂尔德并没有发现这挂项链是假的，哪一点使她没有产生怀疑？请在文中找出这个语句，抄录下来。然后分析其作用。

【10】文章的结局是实在的，但同时又是空白的。实在是指明确了项链是假的，空白是指读者不知道玛蒂尔德到底想了些什么。那这样写有什么好处呢？ 请简要回答。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________________，____________________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。

（2）杜甫《秋兴八首（其一）》中，借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是：“____________________，____________________”。

（3）《寡人之于国也》中孟子在说明了养民措施后“_____________，____________”两句指出了教育民众的具体方法。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在唐诗中，作者常借“飞鸟”来传情达意，如《梦游天姥吟留别》“____________”一句中，它是只有在梦境才能看到的神奇之鸟；《登高》“____________”一句中，它低回盘旋，仿佛作者漂泊无助的身影。

（2）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“____________，____________。

（3）语文课上，老师讲到古诗词中常用衣服的颜色或材质来表明人物身份。于是，小刚想到了“____________，____________”两句。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：“___________，___________。”

（2）《氓》中写桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子“___________，___________。”

（3）“____________ ，__________。 ”表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“没有人是天生懂道理的。”这与《师说》中“_____________，____________”的意思是一致的。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人由过去跌入现实，不免思绪深沉、顿生感慨，发出了“_____________，____________”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。

（3）《老残游记》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动……忽听霍然一声，人弦俱寂”。白居易《琵琶行》中也描写了类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这两句是“_____________，____________”。

（4）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句“___________，____________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“_________，_____________”。

（2）在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“________________，_________________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。     

（3）《桂枝香》中用比喻和拟人的手法刻画江水和山峰的句子：“________，________。”

（4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，缅怀了古代英雄的卓著功业，回顾自己一生，却壮志难酬，发出了“___________ ，_____________”的感叹。

12、古代诗歌阅读

中夜起望西园值月上

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ）

A．露水下降，本来是不易觉察到的，但诗人在这里却用“闻”字，是有意把细腻的感觉显示出来。这和贾岛的“人闲桂花落”一句有异曲同工之妙。

B．颔联通过写萧萧疏竹，泠泠水声，营造了一种幽清、冷寂的意境，表现了诗人谪居中的郁悒之情。

C．“石泉远逾响，山鸟时一喧”一句，运用了以静衬动的反衬手法，通过泉水的声音和山鸟的鸣叫，反衬出了夜晚四野的静谧。

D．“寂寞”是全文的诗眼，诗人在中夜时分起望西园，寒月下的夜景使人触景生情，一种谪居偏僻之地的孤独之情自然地袭上了心头。

【2】结合全诗看，这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的？

13、阅读下面的文言文，完成小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

【1】下列句子中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（ ）

A.沛公已去，间至军中

B.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也

C.常以身翼蔽之

D.项伯杀人，臣活之

【2】下列解说不正确的一项是( )

A.《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。

B.《鸿门宴》人物性格的刻画是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。

C.樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得比较形象生动的一个人物。

D.宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

【3】对文段中的四个人物及其言行，说法不正确的一项是（ ）

A.樊哙能言善辩，口齿伶俐，居然把项羽说得无言以对。

B.项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了舞剑刺杀刘邦的任务后，于心不忍，加上项伯的保护，所以未能把刘邦刺死。

C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气，但入帐后的种种行为都有礼有节，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。

D.从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地痛斥一顿，然后又不失时机、恰到好处的讲出刘邦这么做都是为了项羽，难怪项羽愿听。

【4】翻译下面的句子

（1）夫晋，何厌之有？若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）

（2）士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（《荆轲刺秦王》）

（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）

（4）愿大王少假借之，使毕使于前。

（5）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

14、阅读下面材料，根据要求写作。

大连市某中学高一3班学生在开展家乡文化生活的调查中发现，大连的民间文化甚为丰富，金州龙舞、庄河剪纸、长海号子、复州皮影戏等有着悠久历史，清明节、乞巧节、重阳节、冬至节等节庆文化活动也十分丰富。同学们既惊喜，又自豪。当了解到很多文化项目后继乏人，节庆习俗少有人知的情况时，大家不由自主陷入沉思：传统文化是包袱，还是财富？家乡文化建设我当有何作为？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。