2024-2025学年（下）盘锦九年级质量检测语文

1、下列句子中加点的成语运用错误的一项是(   )

A. 公众不能只让环保部门孤军奋战拯救生态环境，自己也要为环保做出应有的贡献。

B. 面对各路强手的围堵，足球劲旅巴西队想要夺取冠军也并非十拿九稳。

C. 小红喜欢寻章摘句做些美词美句的积累，这已经成了她的良好习惯。

D. 他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。

2、下列加点字注音全部正确的一项是（   ）

A.桥堍（tù） 驱遣（qiǎn）   飞掠（lüè）

B.契合（qiè）   拘泥（jū）   几缕（lǚ）

C.着手（zhuó） 苟安（gōu）   怅然（chàng）

D.记载（zǎi）   企鹅（qǐ）   潜水（qiǎn）

3、下列关于文学名著的表达错误的一项是（  ）

A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。

B．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。

C．《西游记》前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫等故事。八至十二回写唐僧出世、西天取经缘由。十三至一百回写孙悟空、猪八戒、沙僧等随唐僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。

D．《水浒传》中的林冲是一百零八将中的英雄，他血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭、火并王伦，把晁盖推上梁上泊首领之位。

4、依次填入下面括号内的词语最恰当的一项是（ ）

这世界没有人不曾受伤,阳光有多么明亮,阴影就有多么( );树长得多么挺拔,根就会有多么( )。所以,不必惧怕寒冷,也不必惧怕阴影。暖就在冷的身边,正如美就在丑的身边。通过冷,我们可以走向暖,它们互相依存,又互相( ),而我们的生活亦如春江之水( )。

A.平淡 曲折 转化 悲喜交加 B.平淡 弯曲 变化 悲喜交加

C.黯淡 曲折 变化 冷暖自知 D.黯淡 弯曲 转化 冷暖自知

5、阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋世铨《忠雅堂集》）

（注释）：①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者已去世的父亲。③扑：打。

【1】解释下列句中加点实词的含义。

（1）以是人多以书假余（________）

（2）援疑质理（________）

（3）同舍生皆被绮绣（________）

【2】选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）

A.烨然若神人/吴广以为然（《陈涉世家》）

B.以衾拥覆/咨臣以当世之事（《出师表》）

C.教之为吟哦声/吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.令跪读至熟乃已/乃不知有汉（《桃花源记》）

【3】下列关于（甲）（乙）两文的叙述，不正确的一项是（ ）

A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。

B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。

C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。

D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。

【4】用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（2）先府君苟有过，母必正色婉言规。

6、阅读下面的诗歌，回答问题。

西江月·遣兴①

辛弃疾

醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。

昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！

（注）①遺兴：遣发意兴，抒写意兴。此词当作于作者闲居瓢泉期间，此时南宋朝廷不思恢复。作者创作此词以抒写情怀。

有人说“味稼轩之词，词中有戏”，请结合下片描述这个戏剧性场面，并说说表达了作者怎样的思想感情。

7、综合性学习

国务院首次把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。学校决定开展以“尚阅读·扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。 

班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。

材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了……全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。  

材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2013年，我国共有县以上公共图书馆3112个，人均拥有公共图书馆藏书0．55册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。

（探究结论）_______________________________________________

（补写对联）学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。

上联：学习成就人生路   下联：阅读 ___________ 

（表达看法）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以阐述。）  

某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。

你的帖子：读书可以_________________________________________________________________________

（获得方法）下面是对名著《骆驼祥子》的一段文字的圈点批注，阅读后说说运用圈点批注这种读书方法应该注意些什么？

在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好象只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到，“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏的那么一笑，使人们不知怎样才好。

画横线的句子：写出祥子语言简洁，憨态可掬。

加点词语：祥子的相貌气质是他的保护色吗？

画波浪线的句子：坐车人与拉车人，到底谁在揣摩对方上更胜一筹？

________________________________________________________________

8、默写。

（1）日月之行，若出其中；________，________。（曹操《观沧海》

（2）刘方平《月夜》中写出乡村春夜的清新活力，表达欣悦之情的诗句是：________，________。

（3）杜甫《旅夜书怀》中以壮阔之景反衬诗人孤寂、悲愤心境的诗句是：________，________。

9、明年我回家

十年前父亲患绝症，永远离开了我们。没有了父亲，我们不愿再像以前那样每年回到那座围墙内的小楼里。母亲一人独守这空荡荡的房子也不合适，妹妹便将她接到自己家住。

然而，母亲虽住女儿家，却总是隔三差五地要回老宅去。“她不听的！风雨无阻！”妹妹经常在电话里向我抱怨。听多了，有时我也会假装生气，在电话里“责令”母亲不能再没完没了往老宅跑了，但母亲依旧我行我素。

那天晚上，我陪母亲回老屋，姗姍而行在故乡的小路上。夜幕暗淡的灯光下，四周朦朦胧胧的。风从树叶的缝隙间溜过来，凉爽柔和。路旁的草丛里偶尔传来几声虫儿的窃窃私语，令我陶醉，好久没有这样的感受了。

到了自己家的院子。母亲掏出钥匙，很用力地将“铁将军”拉开——那大门很重，母亲用力时整个身子都往上“跳”了一下，有点“全力以赴”。我伸手帮忙，却被母亲阻止：“你挪不动的！”她的话，其实更让我心痛：我一个大男人挪不动，你一个八十五六岁的老太太怎么能挪得动呀！

看完前院的桂花树、后院的柿子树，母亲带我进屋。母子俩事先没说一句话，却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。

“阿爹，小明回来看你了！”父亲含笑地看着我们，只是那笑一直是凝固的——那是他相片上的表情。呵，十年了，只是一转眼的工夫！ 三鞠躬后，我为父亲点上一支香烟，再插上一把母亲点燃的香……我忍不住哽咽起来，像少时在外受了委屈后回到家的孩子。

“走，看看你的房间。”母亲怕我太伤感，一把拉我上楼。

其实从进门的第一眼，我已经注意到：房间内，无论是墙还是地，无论是桌子、椅子还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样。放在原位，整齐而洁净。“还这么干净啊！是你经常擦洗的？”

母亲含笑道：“我隔三差五回家就干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。”

母亲最后把我领进我的房间，一张宽宽的床上，上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夹里是土布，那土布是母亲和姐姐亲手织的，尽管摸上去尽管有些粗糙，但它令我脑海里立即闪现出当年母亲与姐姐在织布机上日夜穿梭的情景……床边是一排梳头柜，也叫书桌，上面的相框内，是父母引以为自豪的他们的儿子在部队时当兵、当军官的照片，以及与他们的合影。那个时候，我们全家人多么幸福，好像有我这个当小连级干部的军官就知足了！

“看，里面全是你的书……”母亲拉开一个个抽屉，让我看。令我惊喜的是，它们多数是我早期的作品，有的我早以为遗失了。母亲一边唠叨着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。“这是你的衬衣，没穿两次。”“这件棉衣，是那年冬天你回家时特意给你缝的。” “看，这是你爹让你从部队拿回来的解放鞋，还是新的，他都没来得及穿……”二三十年了，母亲竟一件不少地将我曾经用过和我孩子用过的衣物，一样样保存得如此完整、完好！

“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋，说：“还记得那一年你们第一次春节回家，我给小孙女买的这个暖水袋吗？”

“记得！怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……那一年冬天，我带女儿回家探望父母，遇上特别寒冷的天气。南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，她奶奶急得不行，半夜打着手电去镇上敲商店的门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母亲连摔了好几跤，卧床几天后方康复。

“倒上热水还能用。啥时你带我孙儿们回来？”母亲顺势拿过暖水袋，认真地看着我。“他们都回来你也不用担心，我这里啥都有……”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。我吃惊地张大嘴巴。母亲喃喃道：“你们要是回来，这些都能用上。”她抱过一床棉被和床单，放在我手上。

棉被柔软软、绵温温的，像刚从太阳底下收进屋似的。我顿觉有一股巨大的暖流涌进我身，然后融入血液，一直暖到心窝。

就在这天晚上，我异常庄重地对母亲说：妈，我现在懂了。

母亲惊诧地看着我，问：“你懂啥了？”

我说：“明年我就回家来！”

母亲有些不安地笑了。这时，她的双眼闪着泪光……

【1】依据文章内容，填写下表。

【2】请从修辞的角度赏析第③自然段画线的句子。

风从树叶的缝隙间溜过来，凉爽柔和，路旁的草丛里偶尔传来几声虫儿的窃窃私语，令我陶醉，好久没有这样的感受了。(从修辞的角度赏析)

【3】下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）

A．文章通过对母亲的言行描写，塑造了一位勤劳善良、关爱家庭的母亲形象

B．文章主要写了为了满足老人的愿望“我”陪母亲回老屋的事，主要是为了体现“我”是一个体贴孝顺的孩子。

C．第13段对那一年冬天“我”带女儿回家探望父母一事的回忆运用了插叙的记叙顺序。

D．第14段”一年四季所用物品，应有尽有我吃惊地张大嘴巴”让“我”感到吃惊的是母亲竟然这般节俭，含不得将那些旧物丢弃。

E．“妈，我现在懂了”一句表明了作者懂得了亲情的可贵，母亲所做的一切都是对家人团聚的渴望。

【4】为什么最后一段“我”说“明年我就回家来”？请结合全文以及下面的“链接材料”，谈谈你对“孝亲”的看法或感悟。

【链接材料】

孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》

不得乎亲，不可以为人，不顺乎亲，不可以为子。——《孟子》

亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。——《弟子规》

10、阅读下面文章，完成下列各题。

谁是英雄？

横扫欧洲的拿破仑，“以一己之心力，主万姓之浮沉”，屠戮的生命成千上万；发明了“牛痘”的英国医生詹纳，从病魔“天花”手中拯救的生命何止成千上万，且惠泽至于今日。拿破仑却是举世闻名的英雄，受尽恭维数个世纪之久；而有多少人记得英国曾有个叫詹纳的乡村医生呢？鲁迅先生当年感叹：“杀人者在毁坏世界，救人者在修补它，而炮灰资格的诸公，却总在恭维杀人者。”

《水浒传》中的梁山好汉李逵，在中国是享誉甚高的“英雄”。其实李逵在《水浒传》中刚出场的时候并不能算英雄，相反，说他是“社会渣滓”也许更符合事实。李逵在家乡杀了一个人，惹上人命官司，后在江州为神行太保戴宗收留，在戴宗手下做个“牢子”。李逵以戴罪之身，不可能是有正式编制和稳定收入的监狱管理人员。那么李逵靠什么生活？靠在监狱里吃拿卡要，讹诈囚犯。他跟宋江的相识便起因于他讹诈宋江钱财，宋江不答应。李逵自从结识了宋江之后，江州劫法场，火烧无为军，杀人渐多，于是便成了英雄。

“窃钩者诛，窃国者为诸侯”，杀了一个人的李逵是杀人犯，杀了一千个人、一万个人的李逵便是“英雄”，中外古今，理固宜然，可为一叹！古书一直赞李逵的“天真憨直”（如金圣叹），其实李逵的“天真憨直”背后是没脑子。宋江正是看中了他的头脑简单，易于利用，才对他格外“垂青”，若说宋江和李逵之间有多少兄弟情义，却是皮相之见。而况，这种“天真憨直”又要以多少无辜的生命为代价。“江州劫法场”是李逵的“第一战”：“只见他第一个出力，杀人最多……火杂杂地抡着大斧，只顾砍人。……不问官军百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数。”官军杀就杀了也就罢了，然百姓何辜？难怪有人说：若由旋风抡板斧，人间曲直鬼画符。所以鲁迅才憎恶“他不问青红皂白，抡板斧排头砍去，而所砍的是看客”。真正是“天真憨直”到没有人性的地步，这究竟是“可爱”还是“可怕”？

刘再复先生最近在《读书》杂志上撰文论及中国文化的“伪形”问题。在刘再复看来，中国文化曾有过健康的童年。作为远古时代的精神遗存的《山海经》中的“英雄”形象皆是这个世界的拯救者和修补者：“补天”的女娲，“填海”的精卫，“射日”的后羿，“逐日”的夸父，无不具有救苦救难的大愿，代表了中华民族最原始的精神气质，和后来的《三国演义》和《水浒传》中的杀人英雄和玩弄权术阴谋的英雄完全不同。《三国演义》和《水浒传》英雄观念的混乱与颠倒正是中国文化扭曲、变形（“伪形”）的突出表现。鲁迅终身痛恨“三国气”和“水浒气”，不是没有缘由的。或问“三国气”和“水浒气”于今安在哉？君不见，国家媒体央视“少儿频道”的“文学宝库”还在用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙呢？夫复何言？

谁是英雄？回答这个问题，真的还需拂去厚重的历史的尘埃，穿过血腥的历史风雨，回到中国文化的童年去看看，那里或许有我们的真正的精神家园。

【1】下面对文章内容的理解错误的一项是（ ）

A.用屠戮生命无数，却成为举世闻名英雄的拿破仑和拯救的生命无数却无人记得的乡村医生詹纳做对比论证，指出人们的英雄观混乱颠倒。

B.鲁迅终身痛恨“三国气”和“水浒气”，是因为那种英雄观念的混乱与颠倒是中国文化扭曲和变形的突出表现。

C.文章反对用《三国演义》和《水浒传》对我们的孩子进行文学启蒙，但成年人可以阅读。

D.文章先从反面论述英雄观的错位，再从正面指出真正的英雄可以回到中国文化的童年去看看。

【2】文章从哪三个方面论述李逵不是英雄？请简要概括。

【3】文章认为“英雄”形象的特征是什么？请简要概括。

11、阅读下面的课内节选文字，回答问题。

老人   回吧，回去等你爹。

男孩   ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）

老人   怎么了？

男孩   爹不会回来了。

老人   奥？

男孩   我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩   爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人   咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人  （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩  （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……

老人  （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。

男孩   不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。

老人紧紧搂住男孩。

男孩   我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

老人   那，咱们喊喊？

男孩   喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）

枣儿甜，枣儿香，

要吃枣儿喊爹娘；

爹娘给个竹竿竿，

打下枣儿一片片；

爹不吃，娘不吃，

留给娃娃过年吃。

二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。

【1】品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？

【2】“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？

【3】“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？

【4】“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。

【5】在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？

12、相遇，是一个十分神奇的词语，在如歌的岁月里，我们常说到遇见，说到机缘。没有期许，无须寻觅。人与人相遇而悲欢离合，事与事相遇而跌宕起伏……一切的一切，都那么自然妥帖，顺理成章。

请以“相遇”为题写一篇文章。

要求：⑴ 除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵ 要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；⑶ 不少于600字；⑷ 文中不得出现真实的校名、人名。