石家庄2025届高三毕业班第一次质量检测语文试题

1、下列有关解说不正确的一项是

A.新闻是一种以记叙为主的文体。结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。其中，导语是新闻的眼睛，旨在揭示消息的主题或重要新闻事实。

B.《再别康桥》是浪漫诗人徐志摩在剑桥的浅吟低唱。诗的章节统一，韵脚严整，旋律和谐。诗节和诗行的排列均匀整齐，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，于参差变化中尽显整齐谐美。

C.古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉；羽，声调激愤。

D.《史记》是我国第一部纪传体通史，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称为“前四史”。

2、下列各项中的句式特征和例句相同的一项是: （   ）

例句：若属皆且为所虏

A.夺项王天下者必沛公也。 B.而燕国见陵之耻除矣

C.沛公军霸上。 D.今日之事何如？

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①张禹以自己本来师承研读的《鲁论语》为基础，兼采《齐论语》，择善而从，形成了统一的版本《张侯论》。

②针对公众普遍期待的个税调整问题，今年的政府工作报告的确让人喜出望外，李克强总理在报告中指出：个人所得税起征点提高！

③看了张传斌创作新风国画，朋友地说惊讶，“真的很像油画，国画很难表现这种质感？”这句不经之谈，激发了张传斌的创作灵感。

④压水堆重大专项示范工程CAP1400实现了自主化和国产化，其安全性和经济性均实现了“青出于蓝而胜于蓝”，使我国核电产业链摆脱了受制于人的局面。

⑤新时代推进全面从严治党，必须锲而不舍狠抓作风建设，发扬钉子精神，把中央八项规定精神落到实处。

⑥监管者要以更严厉的措施，扶正祛邪，应该运用各种监管手段，为所欲为，不让无底线的人破坏新媒体发展的良好生态。

A. ①③⑤   B. ①④⑤   C. ②③⑥   D. ②④⑥

4、对下列各句句式分类正确的一项是（ ）

①则无望民之多于邻国也

②是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”

③蚓无爪牙之利，筋骨之强

④身死人手，为天下笑者

⑤六艺经传皆通习之，不拘于时

⑥句读之不知，惑之不解

⑦师者，所以传道受业解惑也

⑧巫医乐师百工之人，不耻相师

A. ①／③／④⑤／⑥／②⑦／⑧

B. ①②／③／④⑤／⑥⑧／⑦

C. ①③／②⑤／④／⑥／⑦⑧

D. ①④／②／③⑦／⑤／⑥⑧

5、下列加横线词的用法分类正确的一项是：（   ）

①成以其小，劣之          ②不念居安思危          ③如曰今日当一切不事事

④益奇之                  ⑤越国以鄙远            ⑥老吾老，以及人之老

A．①④/②/③⑤/⑥

B．①④⑥/②⑤/③

C．①②/③/④/⑤⑥

D．①②④/③/⑤⑥

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

打开各大互联网视频平台，很容易就能在视频播放页面找到“倍速播放”选项。倍速播放指在不改变原视频基本制式的基础上，由用户自行选择加速或者减速的播放行为。调查显示，在18—40岁年龄段的受访者中，使用倍速观看视频的网友接近七成，倍速播放已经成为年轻观众网络追剧的“标配”。这一收视行为不仅体现当下年轻观众的审美需求和文艺接受特点，也折射出媒介发展对艺术创新的技术驱动。

不过，观众对影视作品进行倍速播放是有选择的。“为什么年轻人看剧用倍速”话题曾经登上微博热搜。倍速播放不仅能够让观众在有限时间里快速了解热门影视剧，而且对白和音乐的轻微“变形”也会营造出陌生感和新鲜感，让观众觉得更加有趣。不过，当面对品质好剧时，观众不但不会选择“加速”，反而会再次或多次观看。作品中那些意蕴丰富的视听语言、饱含深情的台词、直击人心的表演以及精心设计的细节交相辉映，形成强烈的感染力，让观众一再品味。

可以说，倍速播放显示出观众艺术欣赏的个性化需求，而流媒体技术为这种个性化提供了调试和选择的可能。在新媒体终端尚未普及时，录像机、VCD机或DVD机播放已经具备了快进或快退的功能，但彼时的倍速播放操作并不便利，观赏效果也不甚理想，很难形成潮流。随着互联网技术的不断发展，传输速度不断提高，上网看剧越来越便捷，倍速播放的实现也越来越容易。

人们在视频网站观看文艺作品时，什么作品常被“倍速”、哪些环节容易被“倍速”等信息，都会被精准捕捉并反馈给播放平台，成为内容分析、产品定位的参考数据。在这个意义上说，倍速播放还能反哺艺术创作，促进艺术品质的提升和艺术表现的优化，激发艺术形式的调整升级。为了适配当下人们的收看习惯，一些视频网站和制作团队不断进行尝试，探索适应新媒介的艺术表现形式，比如有的播放平台将时长两三个小时的故事切割成若干短小精悍的单元，对剧作结构进行不同于传统影视长片的重新剪辑，让观众可以一览剧作精华。

在媒介革新过程中，创作者为赢回“播放时间”、赢得观众做出了各类有益尝试。相信只要坚守价值立场、尊重艺术规律，视听艺术将在与观众的良性互动中不断“进化”，新型艺术或将由此诞生，满足人们不断变化的精神文化需求。

（摘编自刘洋《探索适应新媒介的艺术表现形式》，2021年7月23日《人民日报》）

材料二：

相较于娱乐消遣内容的倍速播放，由于网课的用户近年来越来越多，尤其受到疫情影响，大量青少年每天固定开始通过视频学习的方式获取知识，那么，增加了倍速功能的学习视频到底会对知识吸收的效果产生什么样的影响，更值得关注。

2017年，美国肯塔基大学的科研人员进行了一项前瞻性的、单中心的随机对照试验，他们评估了54名医学院的学生在以1.5倍速度和正常速度观看视频课程后，平均考试成绩是否会有显著差异。过去有研究认为，语速较快的视频课程更能提升学习者的主观表现，因为这样容易调动学生的注意力和学习兴趣，从而激发学习者更积极主动地学习。但这项研究结果却显示，1.5倍的速度下学生对新材料的即时记忆比正常速度更差，客观测试成绩低了10分左右。这可能是因为，视频播放速度会影响学习者的神经活动和认知过程，速度较慢时，学习者心理压力低，因此学习效果较好。

然而，这并不是一个确切的科学定论。同样是在2017年，日本的一项关于课程录像回放速度的效果分析研究中，科研人员让学生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教学视频。同样是立即组织考试。结果却发现，他们在1.5倍速情况下的注意力最集中，而且考试成绩明显也是最好的。

今年，中文核心期刊《现代教育技术》也发表了MOOC视频播放速度对认知加工影响的实验研究。研究人员在实验中区分了有字幕和无字幕的情况。结果显示，在有字幕的时候，视频播放速度对学习效果的影响并不显著。但在无字幕时，1.25倍速时的学习效果要优于1.0倍速。而当速度增加到1.5倍速时，过快的视频播放速度影响了学习者的信息加工，学习效果最差，研究人员还通过对被测试者眼动行为的监测，发现在1.25倍速时紧凑的信息节奏使学习者的注意力分配更自如，认知加工最为流畅。因此，他们认为适当加快播放速度有利于学习者的认知加工，但速度过快则会对学习者的认知加工起到负面影响。

事实上，这些实验结论间的相互争议，和实验设计本身存在局限有关。长期从事大脑认知功能研究的杭州师范大学教育学院教授李葆明解释，对于学习效果的影响，除了要考虑视频播放速度的因素，还有视频内容的难易程度、是否曾经有倍速播放的习惯、被测试者的年龄等等。这些重要的变量在实验中都没有得到有效控制，因此，我们很难得到一个标准答案。但他也表示，这些研究为视频制作时信息量的控制和播放速度的选择还是提供了很有意义的参考，从而有利于进一步探讨，在视频学习时代我们该如何帮助学习者进行有效学习。

（摘编自胡珉垮《“倍速播放”，赢了时间？》，2020年10月15日《中国科学报》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．“倍速播放”选项已然是各大互联网视频平台的标配。它能让用户自行选择观看视频时的速度快慢。

B．倍速播放是观众艺术欣赏个性化需求的产物，它离不开新媒体终端的普及和流媒体技术的快速发展。

C．肯塔基大学的试验和同年度日本的试验虽然不相同，但都能证明视频播放速度影响着学习效果。

D．在李葆明教授看来日本、美国及MOOC的实验设计无意义，因为影响学习效果的不只是播放速度。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．如果想在有限的时间里快速了解热门影视作品，那么倍速播放将是唯一的选择，因为你同时还能够体会到陌生的音乐。

B．观众收看品质好剧时并不会选择倍速播放，反而会一再品味，而这些收视数据将被播放平台精准捕捉，成为重要数据。

C．根据肯塔基大学的研究结果，1.5倍速度播放时，语速快，学习者的心理压力大，影响了其对新材料的即时记忆效果。

D．从MOOC的实验结果看，视频播放时有无字幕时视频的播放速度对人的学习效果的影响并不相同，无字幕时影响显著。

【3】结合材料内容，下列选项中不符合倍速播放的相关理念的一项是（     ）

A．中学生收看网课时可以1.5倍速度播放视频，但到了关键处正常播放，特别难懂的地方重复播放。

B．如果出于新奇性就可以用倍速方式，随便看看；而对于需要静下心来细细品味的影视作品，就可以按其原速品味。

C．美国一些电视台和广播电台多年来一直会把歌曲和内容提高5%速度播放，以便留出更多时间投放广告。

D．孙玮：倍速播放实际是个体对原作进行了再度创作，特别是电影和音乐，其节奏的快慢本身就代表了一种独特韵味。

7、（题文）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“_____________，_____________。”

（2）白居易《琵琶行》中，多处写到月，如“_____________”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色，抒发离别之情；“_____________”一句通过冷月无声来烘托音乐强大的感染力；“_____________”一句借月烘托琵琶女独守空船的凄凉心情。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）_____________________，雄姿英发。

（2）______________________，而后人哀之。

（3）______________________，只是朱颜改。

（4）寻寻觅觅，冷冷清清，______________________。

（5）______________________ ，风流总被雨打风吹去。

9、补写下列名篇中的空缺部分。

（1）荆轲在“易水诀别”中所唱的歌的歌词是“__________，__________。”

（2）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴惠草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“__________，__________”，以示自己毫不妥协。

（3）王羲之在《兰亭集序》中“__________”道出了当时把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

10、请在下列横线处填上合适的句子。

（1）《鱼我所欲也》中，孟子斥责那些不辩礼义而贪求富贵的可耻行为，表达对“不义”的礼物不屑一顾的句子是：___________，_______。

（2）《关雎》中统摄全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：____________，____________。

（3）《沁园春·长沙》中__________________________一句表达了词人蔑视反动统治者的革命豪情。

（4）《再别康桥》中运用拟人手法，表现出油油的青草多情可爱的两句是：_____________，____________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中写世俗的人本来就投机取巧、违背规矩、任意改变、随波逐流的句子是：________________，________________。

（2）《诗经•氓》中女主人公愤懑地批判男子行为没有准则，情感经常变化的句子是：“_______________，_______________”。

（3）《荆轲刺秦王》中易水诀别段通过众宾客的穿戴来表现出送行的气氛的两句是______________，_______________。

12、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

二月二日①

李商隐

二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。

万里忆归元亮②井，三年从事亚夫营③。

新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。

（注释）①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮：陶渊明，字元亮。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府

【1】第二联运用了哪些修辞手法？描写了怎样的景象？

【2】三、四两联表达了作者什么样的情感？

13、阅读下面内容，完成各题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

《左传》

【1】对下列句子中加点的词的解释，含有不正确的一项是(　 　)

A.臣之壮也，犹不如人。 犹：仍然   敢以烦执事   敢：冒昧

B.焉用亡郑以陪邻 陪：增加   朝济而夕设版焉   济：渡河

C.夫晋，何厌之有？ 厌：满足   又欲肆其西封 封：疆界

D.微夫人之力不及此 微：没有   失其所与，不知   与：结交

【2】下列各组句子中，加点的词的活用类型，相同的一组是（   ）

A.且贰于楚也 晋军函陵，秦军氾南

B.若亡郑而有益于君 朝济而夕设版焉

C.邻之厚，君之薄也 既东封郑，又欲肆其西封

D.因人之力而敝之 阙秦以利晋，惟君图之

【3】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　 　)

A.以其无礼于晋 焉用亡郑以陪邻

B.今急而求子 因人之力而敝之

C.子亦有不利焉   朝济而夕设版焉

D.君知其难也 吾其还也

【4】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　 　)

A.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/

B.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/

C.公曰/吾不能早用子/今急而求子是/寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/

D.公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/

【5】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　 　)

A.侯、伯，爵位名称。古代诸侯爵分公、侯、伯、子、男五等。

B.寡人，意思是寡德之人，诸侯谦称。诸侯死后一律称“公”。

C.《左传》，传说左丘明著，和《公羊传》《谷梁传》合称春秋三传。

D.壮，古代三四十岁男子称“壮”；老，古代七十岁男子称“老”。

【6】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　 　)

A.烛之武深明大义。秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，正是这时，烛之武放弃不满，不顾个人安危，去见秦伯，这表现他以国事为重的爱国精神。

B.烛之武善于辞令。他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，最终使秦伯心悦诚服。

C.烛之武赋有智慧。秦、晋两国友好，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，但晋对秦却严加防范，且有侵略之心。烛之武巧妙利用了这微妙的关系。

D.烛之武保全了郑国。烛之武的劝说，使秦晋联盟顷刻瓦解，秦伯撤走了围郑的军队，不仅如此，还派部队帮助郑国防守，这令晋国不得不退兵。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

这是某校运动会时的图片，看了这幅图片，你有什么联想与感悟？请你结合图片的内容写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。