江苏省镇江市京口区2025年高考模拟（三）语文试卷(真题)

1、按拼音写带有生字的词语。

zhǐ zhāng        dàn shì             kū qì            dào lù            zhèng zhòng

( ) ( )   ( ) ( )   ( )

2、有一首戒赌诗，请写出下面诗句中是哪几个“贝”字旁的汉字。

贝者是人不是人，

只因今贝起祸根。

有朝一日分贝了，

转眼就做贝戎人。

这三个字分别是( )( )( )

3、把词语补充完整。

毫( )犹( ) 安( )无( )     一( )既( )

( )腔( )火 ( )山( )海 ( )天( )地

4、比一比，再组词。

喑________ 杭________ 持________ 拘________

暗________ 抗________ 恃________ 驹________

泻________ 僵________ 履________ 粼________

泄________ 疆________ 覆________ 鳞________

5、看拼音，写词语。

huān dù nán wànɡ huǒ pào

___________ ____________ ____________

fānɡ xiànɡ pō shuǐ lónɡ chuán

______________ ___________ ______________

6、读一读，做一做。

（ ）白毛浮绿水

（ ）鹅，鹅，鹅

（ ）红掌拨清波

（ ）曲项向天歌。

【1】将诗句按顺序排列。

【2】这首诗写的是（鸡 鹅）。（打“√”）

【3】把诗中表示颜色的字圈出来。

7、阅读。

西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【1】关于这首词的说法正确的一项是（　　）

A．这首词的作者是唐代的辛弃疾。

B．“西江月”是词的题目。

C．“见”，读jiàn，“见到”的意思。

D．这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。

【2】朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（　　）

A．明月/别枝/惊鹊

B．七八个/星天外

C．听取/蛙声/一片

D．旧时/茅店/社林边

【3】对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有误的一项是（　　）

A．“明月”“清风”点染夏夜美好景色；“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。

B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。

C．“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。

D．这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。

【4】词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物，给人印象深刻？请找出来。

__________________________________

【5】词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？

___________________________________

8、快乐阅读。

我想变成……

我想变成太阳，给人们带来温暖。我想变成云，在蓝天上自由飘荡。

我想变成飞船，奔向神秘的太空。我想变成彩虹，在天地间搭坐桥梁。

我想变成小草，让大地穿上绿装。我想变成花朵，叫四季春意盎然。

【1】我想变成什么？用横线画出来。

【2】如果你是短文的作者，你还想变成什么？（不会写的字用拼音代替）

我想变成________。

9、课内阅读。

爬山虎刚长出来的叶子是红的，不几天叶子长大，就变成绿的。爬山虎的叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

【1】写出下列词语的反义词。

新鲜——__________ 舒服——__________ 好看——__________

【2】选文共有_____句话，第1句话写出了_______________。

【3】选文中画横线的句子写出了爬山虎叶子怎样的特点？

_________________________。

【4】你从文中哪些语句中感受到爬山虎叶子的美？抄写一处，并说一说你的感受。

______________________。

【5】作者的观察多么细致啊！请选择一种你最熟的植物仔细观察，把它的叶子的特点描述出来。

____________________________

10、   我爱秋季的西湖

杭州的西湖四季风景不同，但我独爱秋季。

秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人流连忘返；湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。这时人们会划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，像一个个一丝不挂的小胖娃，让人爱不释手。你要是从筐子里随便拣上一只，洗洗干净咬上口，脆生生的，那味儿一直能甜到你心里。

啊！西湖，美丽的西湖。

【1】读短文，选一选。

 ①悠闲的   ②害羞的   ③轻快的

（ ）小船 （   ）小女孩 （   ）小曲

【2】联系上下文，说说“流连忘返”这个词语的意思。

_________________________________________________________

【3】作者最喜欢秋季西湖的景色，为什么呢？在正确说法的后面打“√”。

（1）秋季的西湖到处是火红的枫叶，很美。（ ）

（2）秋季的西湖硕果累累，一派丰收的景象。（ ）

（3）秋季的西湖桂花香、莲藕熟，一派成熟的景色。（ ）

11、阅读课文片段，回答问题。

①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”

④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

【1】这段文字出自《___________》，作者是____________。文中作者拥有的第一本长篇小说《___________》。

【2】第①段中，有一个词可以表现出母亲工作的艰辛，这个词是“__________”；文中对“我”买书，母亲的态度是__________，由此可以看出母亲____________________。 

【3】读文段中的画线句子，说说你体会到了什么。

__________________________________

【4】从这位母亲身上，你想到的赞美母爱的诗句是：___________________

12、课外阅读。

_____

一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要准备齐了，很快乐。”

两只燕子在屋檐下做窝，她们不停地来回衔泥，小公鸡昂头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”

小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”

【1】在短文前面的横线上，加上一个合适的题目。

【2】短文共有（__________）个自然段，文中的小动物有（_______）（________）（_________）

还有（_________）。

【3】填一填：

短文中，小动物们都很快乐，小蚂蚁在（_____________），两只燕子在（_______________）。

【4】短文告诉我们什么道理，请用“ ”在文中画出来。

【5】你快乐吗？你觉得做什么事快乐呢？

13、阅读短文，完成练习。

母亲·我·狗

小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”。

到小学三年级的时候，学校要求上早学。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……

邻居大婶也来劝母亲：“别让孩子上学了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹，咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我。摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头 孩子 别怕 有妈在 狗不敢来的 我的心慢慢的安稳下来

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还受着惊吓的羸弱的心！

如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……

【1】照样子写词语。

湿漉漉       _________          __________          __________

【2】请给文中“ ”的句子加上标点符号。

【3】用简要的语言概述文章的主要内容。

__________________

【4】文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。

__________________

【5】母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。

_________________________

14、课外阅读。

叶片上的农场主

①在路边的野草野花上，一群群的蚂蚁聚集在叶片或者茎干上，来回爬动，它们在搬运着白白的小颗粒，仔细凑近一看，你八成会头皮发麻。密密麻麻的蚂蚁群之中，掺杂着白色或者绿色的蚧壳虫或是蚜虫不断地爬上爬下，两者既不像打架争夺地盘，也不像互相竞争抢食花蜜，那么它们到底是在忙碌什么呢？

②答案可能会让你目瞪口呆：蚂蚁这是在放牧蚧壳虫。

③没错，蚂蚁的这种做法和人类放牧牛羊差不多。事实上，这种状态的蚂蚁和蚧壳虫，经形成了一种独特的共生现象。蚧壳虫和蚜虫这类昆虫，由于它们体积小，代谢快，吸取植物汁液的同时也会快速排除多余的汁液，这些汁液经过昆虫的消化，大多数都富舍糖类、氨基酸蛋白质等多种营养物质，这些汁液我们称之为“蜜露”。干蜜露中，最大比例（90%——95%）的就是糖，是很多蚂蚁的食物来源之一，可以说，蜜露就是蚂蚁的“可乐”。千万年来的自然选择，让聪明的蚂蚁学会如何利用这种昆虫。蚂蚁们会用它们的触角或者前足摩擦拍打这些昆虫的腹部，让昆虫排泄出蜜露，然后便可痛饮一番了。

④不同种类的妈蚁和不同种类的昆虫共生关系不相同。有些妈蚁占有欲比较强，如甜菜蚜在接受黑毛蚁的“照顾”时，生殖腺发育缓慢，生长率下降，下一代数量减少，也就是说，每一只被“照顾”的甜菜蚜，都主动或是被迫延长了给蚂蚁们“打工”的时间；和黑毛蚁压榨工人不同，有些蚂蚁如印度的蚂蚁则凶悍很多，不仅对蚜虫天敌攻击程度最高，而且有些情况下还会捕食自己放牧的蚜虫来补充蛋白质。而有些妈蚁则温顺偎多，阿根廷的蚂蚁，在没有蜜露可以吃的情况下，甚至会举家搬迁，出门寻找蜜露资源。但是总体上，蚂蚁也不会让蜜露昆虫繁殖的数量太多，在一定数量平衡上，它们的共生关系才会最优。

【1】快速阅读短文，完成下面练习。

（1）短文中蚂蚁的“可乐”指的是_________，放牧者是_________，被放牧者是_________。

（2）短文的第③自然段主要讲了________________。

【2】读第④自然段，完成填空。

【3】蚂蚁们用触角或者前足摩擦拍打这些昆虫的腹部，是为了（ ）

A．延长昆虫的“工作”时间。

B．加快蜜露的排泄。

C．提高吸取植物汁液的速度。

【4】对短文第①自然段描写作用的分析，你认为最恰当的一项是（ ）

A．总领全文，升华主题。

B．说明蚂蚁很忙碌。

C．引起读者的兴趣，引出话题。

15、这么远，箭哪能射得到呢？（改陈述句）

_________________________________

16、将下列句子改写成反问句或陈述句

①我们怎能向对方屈服呢？（陈述句）

②这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？（陈述句）

③地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。（反问句）

④马跑得越快，离楚国就越远了。（反问句）

⑤这正好表明了我们的诚意。（反问句）

17、我会看图写句子。（不会写的用拼音代替）

小兔在____________。

______在水里游。

______zài在______。

18、请从“活泼的小狗、贴心的妹妹、慈爱的妈妈”中选择一个，仿照下面的句子写一写。

例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

________________________________________

19、把下列句子改为“被”字句。

（1）蔺相如击败了秦王。

________________________________________

（2）蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

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（3）诸葛亮借来了十万支箭。

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（4）武松终于把那只凶猛的大虫打死了。

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（5）他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。

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20、按要求改写句子。

（1）北京的春节真是十分热闹非凡呀！（修改病句）

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（2）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。（改为反问句）

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（3）汤姆说，他认为他不会在意的。（改为直述句）

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（4）仿照给出的句式，用比喻的修辞手法，为疫情中的逆行者点赞。

疫情中的逆行者，像虎一样勇猛和无畏。

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21、作文。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下了深刻印象？ 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这句话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？ 通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人，突出心理活动的描写。