福建省福州市长乐市2025年小升初（八）语文试卷(解析版)

1、回忆课文显身手。

（  ）去（  ）（  ）（  ），烟村（  ）（  ）家。

亭台（  ）（  ）座，（  ）（  ）（  ）枝花。

2、根据课文内容填空。

1．______________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）

2．《落花生》是一篇___________（体裁），文章真实地记录了作者小时候的一次______________。课文着重讲了一家人过__________的情况，通过谈论___________，借物喻人，揭示了______________________________的主旨，说明了_________________的道理。

3．“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”

（1）从“_______”这个词可以看出作者的动作很轻。

（2）“反而”说明正常情况下_________________。

（3）从“友好”一词可以看出________________。

4．“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”从整体上看，《白鹭》一文运用了前后照应的手法，与文章结尾的这句话相照应的句子是：“________________________”

3、给“信”组不同的词填入下面的括号里。

确实地相信叫（_________）     对自己怀有信心叫（_________）

非常地相信叫（_________）     履行自己的诺言叫（_________）

坚决地相信叫（_________）     取得别人的信任叫（_________）

忠实地信仰叫（_________）     讲究诚实和信用叫（_________）

4、根据提示，按原文填空。

1．老舍先生在《草原》中写道：那里的天比别处的更______，空气是那么______，天空是那______，使我总想高歌一曲，表示我______。

2．孟浩然在《过故人庄》一诗中，通过诗们“_______________，____________________”表达了自己的想法。

3．辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》的上阕中，既写了自己看到的景色，又写了自己听到的声音和产生的联想：_________，__________。_________，__________。

4．______在《答客诮》中以“无情未必真豪杰，______________”表达自己对待孩子的态度。

5、在括号内填写适当的关联词。

（1）小时候，我______对什么花，______不懂得欣赏。

（2）______不来台风，我______可以收几大箩。

6、古诗阅读。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【1】请在横线上分别填写这首诗的诗名和作者的姓名。_________     _______

【2】前两行诗句写了诗人从______、_______不同的角度，处在______、_____、______、______不同位置观看 ________的感觉。后两行诗句的意思是________________。

【3】“只缘身在此山中”的“缘”的读音是_____；“缘”的的意思是____________

【4】我们从这首诗中得到的启发是（     ）

A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

B．对复杂的事物，应站在客观立场上，多角度观察，多方面调查了解，才能对它有全面的、符合实际的认识。

C．对复杂的事物，既要多方面观察，又要勇敢大胆，并亲身体验尝试。

7、赏析感悟。

《西江月·夜行黄沙道中》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【1】这首词的作者是__________代诗人___________

【2】同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。

A. 书读百遍，其义自见。

B. 风吹草低见牛羊。

C. 前不见古人，后不见来者。

【3】用自己的话解释词句的意思。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

____________________________________

【4】根据理解完成填空。

 （1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“__________，__________”有异曲同工之妙。

（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“__________，__________”极为相似。

【5】从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？

______________________________________

8、《题西林壁》的作者是_____朝的__________(人名)。诗中蕴含深刻哲理，耐人寻味的诗句是：“_________________，_________________”。其中包含的人生哲理是：__________________________________________________________________________________________________________________________________ 。

9、阅读短文，完成练习。

智者的四句箴（zhēn）言

一位十六岁的少年去拜访年长的智者。

少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快，也能带给别人快乐的人呢？”

智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”

少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那么心态也会变得平和一些。”

智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”

少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助。”

智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。”

少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？”

智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”智者说：“很简单，用一生的时间和经历。”

少年沉默了很久，然后叩首告别。后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。

【1】智者的四句箴言分别是什么？请用“~~~~”画出来。

【2】认真读短文，注意智者神情的变化，再把正确答案的序号写在括号内。

A．智者惊喜   B．智者赞同 C．智者表示友好   D．智者对少年的回答非常满意

（1）“智者笑着说”说明（_____）。

（2）“智者微微点头”说明（_____）。

（3）“智者两眼发光”说明（_____）。

（4）“智者哈哈大笑”说明（_____）。

【3】少年后来__________。请你也送一句人生箴言给自己或同学：_________________。

【4】你是怎么理解“把自己当成自己”这句话的？下面的理解有误的一项是（ ）

A.凡事都要从自身条件出发，客观、公平地对待自己和别人，是自己的就争取，不是自己的别强求。

B.把自己当成自己，就是要求自己做到自尊自爱，先学会尊重自己，才能尊重他人。

C.自己就是自己，不管别人怎样，我喜欢的都必须是我的。

D.要坦诚、勇敢地面对自己的好与坏，凡事都要脚踏实地，对得起自己，对得起别人，对得起天地良心。

【5】选出对本文分析最恰当的一项（ ）

A.智者认为只有给别人带来快乐，才会给自己最大的快乐。

B.智者的四句话读起来都有哲理，但是联系起来自相矛盾。

C.智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。

D.智者的四句话貌似简单，实则充满智慧，它们告诉了人们人生意义何在。

10、课内阅读。

小蝌蚪找妈妈（课文片段）

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁( pán pánɡ )边，看见荷叶上蹲( zūn dūn )着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

【1】用“√”为加点的字选择正确的读音。

【2】用 “ ”画出第2自然段中的动词。

【3】青蛙长什么样子的？

___________________________

11、阅读课内精彩语段，回答问题。

掌声（节选）

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是　　　　地坐在教室的一角。上课前，她　　　　地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

【1】选出恰当的词语填在文中的横线上。（填序号）

a．早早　　　　　　　　　　b．默默

【2】选段中的英子平时是怎么表现的？用“　　”画出来。

【3】英子为什么会有这种表现？

___________________________

【4】老师为什么让英子上台讲故事？

________________________________

12、课内语段精读。

连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，[甲]应声高叫道：“我进去！我进去！＂[乙]他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

【1】把下列词语和意思连起来。

瞑目 所在 石碣

石碑 闭上眼睛 地方

【2】选一选，文中画横线的[甲][乙]两句运用了怎样的描写方法？

A. 动作描写   B. 语言描写

[甲]句：_________ [乙]句_________

【3】这一段文字表现了石猴怎样的性格特点？

__________________

13、阅读。

敬重卑微

①我读到一篇文章，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

④每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí   jǐ） 　 　流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑤假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。

⑥生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

⑦敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑧世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤（tī   dī） 　 　，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

(1)划去文中括号内不恰当的拼音。

(2)第⑤自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？

____________________

(3)蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了 _________和 ___________这样两种精神。

(4)“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）

____________________

(5)读完此文，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。

____________________

14、阅读短文，完成题目。

拱桥

①拱桥是一个人，不是一座桥。

②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。

③我认识他时，他的背已经很弯很弯了，人也老了。他是我们小学校的校长。其实校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，胡茬子布满两腮和下巴。要是男生有谁违反了纪律，他就会抓住你的手，在他的下巴上来回蹭几下，让你刺痒难忍。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。

④我那时很调皮，有一次挨了他的扎，便对同学说：“校长的下巴真吓人。”没想到这话让校长听见了，他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？那怕就别捣乱了。”从那以后，我就再也不去做调皮的事了。

⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。

⑥我们学校三面倚山，一面临沟，学生上学放学都要过沟。那条沟四五丈宽，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，齐腰深的水就成了孩子们难以逾越的鸿沟。

⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，把十几个孩子背过去。我是大学生了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气拉风箱。

⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。

⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。”

⑩雨越下越大，脚下的水流如同奔跑的野兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静待我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛。“来吧，孩子，别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来，咱爷儿俩赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。

⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠的还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧贴在一起。

⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了？”他说。我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫倒在地上。“老了，老了，我背你们爸妈时，可不是这副模样。”

⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室……

⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。

(1)短文记叙了“我”和老校长之间的两件事，请你用简练的语言概括，写下来。

第一件事：_____

第二件事：_____

(2)短文第⑥至⑩段，有些句子描写了水流，但是作用各不相同。联系上下文内容，我们会感受到，第⑥段中的描写，其作用是_____；⑩段中的描写，其作用是_____。

(3)第⑪段中画线的句子，是对“我”的心理描写。你从中体会到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？

_____

(4)读读文章的结尾，为什么作者说“忘不了那座拱桥”？写写你的理解。

_____

15、按要求写句子。(6分)

（1）这就是真正的荷兰。(改成反问句)

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________________________________________________________________________

（2）门前的芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊都连续开放了。(修改病句)

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________________________________________________________________________

（3）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。(缩句)

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16、按照例子给句子换个说法。 

例：我怎么会把你的书弄坏呢？  我不会把你的书弄坏。

今天怎么会下雨呢？ ____________________________

17、句子训练营。

1.它若是不高兴啊，无论说多少好话，它也一声不出。（照样子写句子，用上加横线词）

2. 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(改为陈述句)

18、将下列陈述句改成疑问句

①多得些知识不是坏事。

________________________

②这些设想即使能实现，也是遥远的事情。  

________________________

19、在这样美丽的园子里游戏，我很快乐。（改成反问句）

____________________________

20、把句子补充完整，并加上标点符号。（11分）

（1）花园里的花真漂亮啊！我要把它们画下来。

①北京真 啊！我多么想   。

②   真   ！我 。

③填上合适的标点。你喜欢小柳树还是小枣树 （   ）

妈妈买的枣儿真甜啊 （   ）

（2）照样子写句子。

①例：叶子上的虫还用治？我应该做的事还用谢？

叶子上的虫不用治。

②例：有几个虫子怕什么！这几个坏人怕什么！

有几个虫子不可怕。

③小猴子爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。  

④住在井中的青蛙一直以为天只有井口那么大，终于有一天青蛙跳出了井口，它会看到什么，又会说些什么呢？请展开想象回答。

21、习作。

想起来就

提示：横线上可以填“开心”、“难过”、“气愤”、“害怕”、“好笑”……