安徽省淮南市寿县2025年小升初（4）语文试卷(解析版)_安徽省淮南市寿县2025年小升初（4）语文试卷(解析版)下载-掌乐网试卷

1、古诗文积累。
（1）“____________________，树头新绿未成阴。”这两句诗出自宋代诗人杨万里的《_______________》，这首诗描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。其中“_____________________，____________________”让我们看到了儿童自由自在地在田间玩耍的欢乐情景。在古诗中，你知道描绘乡村生活的诗句还有“___________________________，____________________”
（2）“洛阳亲友如相问，_________________。”这两句诗既写出了与朋友的离情别绪，又表达了诗人洁身自好的志向和品格。在古诗中，你知道表达诗人高洁品质的诗句还有：“_______________________，______________________”。
2、品读语段，完成练习。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）根据诗句的意思完成填空。
诗句描写的是一个牧童________，用笛子吹出________的曲子的场景。
（2）判断下面说法的对错，用“√”“×”表示。
①这两句诗用词贴切，用“横牛背”和“信口吹”表现出牧童自在悠闲的乐趣。_____
②这两句诗写了牧童傍晚时分独自一人回家，衬托出乡村晚景的萧瑟。_____
3、补充词语，并会按要求填词语。
应接不（）（）费心机屏息（）视（）所当然
隐隐约约（AABB）______________；思考思考（ABAB）______________；
含有动物名称的成语，如龙腾虎跃、______________；
含有人体器官名称的成语，如头重脚轻、______________。
4、解释句子。
孔子不能决也。
________
5、写出下列词语的反义词或近义词。
反义词：
骄傲（______）准确（______）
夸奖（______）普通（______）
懦弱（______）陌生（______）
镇静（______）危险（______）
近义词：
宁静（______）攻击（______）
迅速（______）大约（______）
灼伤（______）仿佛（______）
呈现（______）欣赏（______）

6、阅读课内文段和古诗，完成练习。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【1】这首诗的题目是什么？是哪位诗人写的？
____________________________
【2】这首诗写的是哪个节日？表达了诗人怎样的思想感情？
___________________________
7、课内阅读
四时田园杂兴（其二）
（宋）范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【1】诗中用梅子黄、________、________、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
【2】诗歌前两句写了什么内容？
【3】“惟有蜻蜓蛱蝶飞”这句话用了什么写作手法，有什么好处？
________
8、读下面的古诗《过故人庄》，并完成填空。
过故人庄
唐·孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【1】解释下列字词。
过：_____________ 鸡黍：_____________
轩：_____________ 话桑麻：_____________
【2】诗中一、二句从应邀写起，“故人”说明_________。三、四句是描写_________的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。五、六句写山村_________。
【3】下面对这首诗赏析不正确的一项是（）
A. 首联像家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随和。而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。

B. 颔联描写自然环境美。上句是远景，绿树环合，显得自成一统，别有天大，优雅恬静；下句是近景，轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的景象。
C. 颈联叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人心旷神怡之感。
D. 尾联以重阳节还来相聚写出友情之深，故人相待的热情，做客的愉悦，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上，言有尽而意无穷。
【4】诗中的“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，说说颔联中“合”“斜”两字的表达效果。
__________________________

9、开心阅读
竹子是（     ）的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是（    ）的，它具有顽强不屈的品格。自古至今它和松梅被人类誉为岁寒三友历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不怕压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？
【1】这篇短文的题目：《____      ____》
【2】在文中的（   ）里填上一对反义词，并且能和上下文意思相吻合。
【3】在文中的空白处里加上标点符号。
【4】选择正确的答案序号填在括号里。
①呼吸时，进出的气 ②消息 ③停止④休息⑤利息
“息息相关”的“息”意思是（   ）
“自强不息”的“息”意思是（   ）
【5】你认为文中都写了竹子的哪些优点？
【6】文章最后一句提到的“这种精神’指的是什么精神？
【7】这篇短文表面写了竹子，实际的目的是为了借歌颂竹子的品格，来歌颂什么？
10、阅读
《表里的生物》片段
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界……
【1】请从文中提取关键词，完成“我”的心情变化图。
喜爱→好奇→( )→( )→心跳加速
【2】我对于它的好奇心一天比一天增加。
“它”指的是：_______；“我”好奇的是：_______
【3】文中画线的句子，去掉句子中的“再也”可不可以？为什么？
答：_______
【4】以上片段刻画了人物的_______和_______，为读者呈现了一个_______的“我”。
11、课外阅读。
家乡的街车
我的童年是在家乡度过的。尤记得家乡的街车。虽然现在已经很难在家乡搜索到这种街车的身影了，但那凝聚着亲人之爱的街车却始终行驶在我心里。
家乡的街车是不同于现在满大街跑的那些人力车的。家乡的街车看起来有点像运输货物的大货车，但体积要小得多。没有后车门，只有一块可折叠的低矮的栏板，可方便乘客上下车。驾驶室和乘客舱是隔开的，只开着一个小窗口。乘客舱两边各有一排软皮长椅，边上垂下两条粗绳，类似于公交车的扶手。
那时候，家乡还没有公交车，往来的人多半都乘坐这种街车。乡里的人大多熟识，在车上见着了，总有说不完的话。或是问起家里是否平安，或是聊起乡里最近发生的事儿，或是谈到谁家的孩子有了出息。街车俨然成了乡里人的聊天场所。逢年过节，人们更是会慷慨地拿出糖果和糕点，和同车的人分享，听几声祝福，得几个彩头。而孩子们也总是高兴地接过糖果，含在嘴里，眨巴着眼睛，似懂非懂地听大人们讲话，盼着能再得到一颗糖。
不过，街车也并非完全讨人喜欢。那震耳欲聋的发动机声和街车内壁硌(ɡè)背的铁条，就令人讨厌。但在那时，坐在外婆怀里，被捂着耳朵的我却对此毫无感觉，反而觉得车跑得好快，坐得好舒服。只是，几年后，当我长大，当我也自然而然地为弟弟捂上耳朵，用手臂护着他的背部时，我才发觉自己的粗心。
如今，因为噪声太大，家乡的街车已经被出租车等交通工具所取代。我多么怀念家乡的街车呀！
【1】根据短文内容，写出家乡街车的样子。
___________________________________
【2】第4自然段画“____”的句子中，“自己的粗心”指的是____________
【3】用“　　”画出和第1自然段相照应的句子。
【4】通过对家乡街车的描述，作者表达了什么感情？
_________________________________
12、阅读课文片段和短文，完成练习。
巨人的花园（节选）
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。①他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。②巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小乌们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸频。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下．爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
（作者：王尔德）
【1】第1自然段中，“___________”“___________”两个词语写出了巨人看到的景象的特点。
【2】第1自然段中，____________和______________形成了鲜明的对比，体现了童话故事____________的特点。
【3】巨人对待孩子们先是_____（用片段中的词语填写），后来是_________。促使他改变的原因是__________________________
【4】文中画横线的句子中，句①是对巨人的___________描写，句②是对巨人的___________描写，从中可以看出巨人是一个___________________的人。
【5】用“﹏﹏﹏”画出一处你觉得写得最神奇的地方。
【6】这个童话故事告诉我们什么道理？下列说法中不正确的一项是（）（填序号）
A．快乐应该和大家一起分享。
B．做事情不可怕，但要知错就改。
C．只有付出自己最宝贵的东西，才能收获快乐。
13、品读语段，完成练习。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（），从我脚边（）了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（）了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）了。
【1】以上文段选自课文《________》，作者是____________。
【2】按课文内容填空。这些词语写出了时间_________的特点。这段文字表达了作者_________的心情。
【3】文段中画线的句子运用了________的修辞手法。请你也来仿写一句。
下课的时候，日子从___________。
【4】时光匆匆流逝，请你写一句关于珍惜时间的名句或诗句吧！
_____________________________
14、阅读理解。
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
⑥在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个田园变成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
【1】第③自然段中，作者将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，展现了白鹭之美。那么，这些鸟的不足之处是什么呢？
_______________________________
【2】白鹭能在水里捕食鱼虾，第⑥自然段中作者为什么用“钓鱼”而不是“叼鱼”呢？
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【3】作者从哪几个方面描写了白鹭的美？
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【4】第⑩自然段中的破折号在文中起到了什么作用？
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【5】说白鹭是“一首很优美的歌”，意指白鹭___之美；说白鹭不铿锵，是“一首诗”。

15、照例写句子，用上画线的词。
(1)晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
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(2)星星是在动，可不是乱动。
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16、他跑得像兔子一样快。（仿写句子）
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17、按要求改写句子。
（1）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸。（缩句）

（2）小嘎子没有小胖墩壮实。小胖墩摔不过小嘎子。（关联词合成一句）

（3）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改陈述句）

（4）我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。（修改病句）

（5）妈妈一下子把我的思绪从天上引到人间。（改成“被”字句）

（6）随身带的一个四四方方的小包袱被他打开了（改“把”字句）

（7）我把那张钞票交给他，说道：“啊，好极了，我向你道歉。”（改第三人称转述）

（8）今天早上下雨，妈妈一定要送我上学。（改双重否定句）

（9）上海队打败了北京队获得了冠军。（加标点表达不同的意思）

（10）秋天，枯叶飘落下来。（改成比喻句）
18、陈述句和反问句之间的转换。
（1）哪一颗星没有光？
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（2）要不不会一天一夜不回家。
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（3）这是很伟大的奇观。
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19、按要求改写句子
例：乌云遮住了太阳。乌云把太阳遮住了。太阳被乌云遮住了。
【1】黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【2】这支笔难道不是小红的吗？（改成陈述句）
【3】天上的星星在闪烁。（改为拟人句）
【4】诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”(改为转述)
【5】我们讨论并听取了别人的意见。（修改病句）
【6】这件事是真的。(改为反问句)
【7】天上的星星闪亮亮的。（改为比喻句）
20、骄傲的铁罐非常看不起谦虚的陶罐。（缩句）
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21、习作
写一篇观察日记，写一写自己感兴趣的动植物，看看谁在观察中有所新的发现，还可以写一写你在观察中产生的疑问，注意日记的格式。