2024-2025学年（下）梅州七年级质量检测语文

1、请选出下列句子中没有语病的一项（   ）

A. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。

B. 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子，放鞭炮。

C. 一个人如果要开创自己的光明前程，关键就在于持之以恒的努力和付出才能够实现。

D. 青年应该把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。

2、给下列句子排序，最恰当的一项是（       ）

①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针

②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权

③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐

④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土

⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。

⑥爱好和平是中华民族的优良传统

A．①④③②⑤⑥

B．⑥①④⑤②③

C．①④⑤②③⑥

D．⑥①④③②⑤

3、下列句子使用修辞手法判断正确的一项是（ ）

A．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（对偶）

B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）

C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问）

D．鸟儿高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。（拟人）

4、下列各句中，加点的成语运用不恰当的一项是（   ）

A. 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

B. 灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

C. 在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。

D. 每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

5、阅读下文，完成各题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【1】说说“翩翩两骑来是谁”中“翩翩”一词的表达效果。

【2】全诗表达了诗人怎样的思想感情？

6、理解性默写。

(1)诗中描写卖炭翁外貌的句子是：__________________，__________________。

(2)诗中“____________________，____________________”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。

7、名著阅读。

挫折和困难是人生的常态。面对人生路上大大小小的挫折，你藐视它、战胜它，你便是一个成功者。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是如何战胜困难，最终成为生命的强者的？

请结合具体事例，选一个故事情节进行分析。

8、   中国科学家破解2.5亿年前的世纪“谋杀案”

在生物演化的“长河”中，曾经出现过一次“大灭绝”事件，几乎使地球生物界回到原始状态，这就是著名的“二叠纪末生命大灭绝”。但究竟是什么造成了这次大灭绝呢?

近日，中国科学技术大学沈延安教授团队研究发现，___________________，是二叠纪末生命大灭绝事件的重要环境因素。

案件重现：二叠纪末大灭绝——众多生物“蒸发”

生物化石记录表明，5.4亿年前地球上共发生了5次显著的生命灭绝事件。其中，发生在二叠纪末的灭绝事件是最严重、规模最大的生命灭绝事件。“其灭绝过程的特征是规模大、时间短、灭绝后生命系统的复苏极其缓慢。”沈延安告诉科技日报记者。

他表示，二叠纪末生命灭绝事件造成了80％以上的海洋生物的消失，比如珊瑚、三叶虫、放射虫；也造成了75％以上陆地生物的消失，比如陆栖的单弓类群动物和许多爬行类群动物。就灭绝物种的规模而言，比发生在大约6 500万年前的白垩纪恐龙灭绝事件更严重。二叠纪末生命灭绝事件之后，生命系统的完全恢复大约持续了500万年。

“生命起源和演化的研究一直是自然科学的重大问题。研究二叠纪末生命大灭绝事件的原因使我们对过去的生命演化过程有了充分的理解，讲古论今，它也为我们预测未来地球环境和生命系统的变化提供了重要的启示。”沈延安说。

嫌犯一：坏脾气的大反派——火山爆发

有些研究人员认为，火山爆发是二叠纪末生命灭绝事件真正的“罪魁祸首”。

比如加拿大卡尔加里大学格拉斯比教授的研究小组就认为造成此次大灭绝的原因是巨型火山的爆发。与此同时，中国地质大学(武汉)谢树成团队的研究也证明了此次生命大灭绝与火山爆发有关。通过采集、分析距今约2.52亿年的生物化石及保存它们的地层，研究人员还原了这次生命大灭绝的过程：西伯利亚等地火山爆发，释放大量二氧化碳、二氧化硫等温室气体与有害气体，又与超大陆聚合导致的其他因素耦合，致使地球环境恶化——全球变暖，海洋缺氧，大量生物灭绝。

嫌犯二：一箭双雕的杀手——大陆风化作用

沈延安课题组也赞成是西伯利亚火成岩省的喷发诱发了此次生命灭绝，但他们指出，大规模火山喷发只是扣动了生命灭绝的扳机，而大陆风化作用，则加速了射向二叠纪末生命的子弹的速度。

所谓风化作用是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程。

“大陆风化作用的增强将生命营养元素，比如磷、氮、硅等带入海洋，促使海洋的初级生产率增高和海洋的富营养化等，这类似于人类活动造成的现代近海海域和湖泊的富营养化过程，而这些生物和化学过程又消耗了海洋中大量的氧气。因此，这是造成海洋缺氧的重要因素之一，而海洋的缺氧可以直接导致海洋中各种生物的大量灭亡。”沈延安说。

嫌犯三：深藏不露的奸细——海底可燃冰

除了上述两种说法外，还有人认为二叠纪末生命大灭绝的“凶手”是海底可燃冰的快速分解。海底可燃冰主要指埋藏于海底沉积物中的甲烷，由于海水的巨大压力，它们在300—500米的深处能够稳定存在。但是，如果压力突然减小，埋藏在沉积物中的甲烷就会迅速释放到海洋和大气中，在大约10—20年的时间内迅速转化为二氧化碳，由此引起全球变暖，导致生物灭绝。

但是沈延安指出：“在二叠纪末期，引起‘可燃冰快速分解’的地质因素主要是海平面的突然降低。大家普遍接受的观点是海底可燃冰的快速分解是局部的，它可能是二叠纪末生命大灭绝的因素之一，但绝不是主导因素。”

相关链接：在浩劫中逃出生天的生物

二叠纪末生命大灭绝给世界带来的破坏是灾难性的。但即便环境再险恶，仍有少数陆地和海洋物种成功活了下来。

“二叠纪末生命大灭绝虽然破坏性巨大，但是也留下了巨大的生态空间，”中国科学院南京地质古生物研究所研究员沈树忠说，“这也为接下来的三叠纪的陆地、海洋生物，甚至为很快出现的地球霸主——恐龙提供了生存发展的机遇。”

(摘自《科技日报》，有删改)

【1】结合全文内容，试在第二段横线处填上恰当的内容。

【2】文中运用了哪些说明方法?请至少列举三种。并试着结合文中语句，任选一种说明方法分析其作用。

【3】本文主要采用了什么说明顺序?这样说明有什么好处?

【4】在沈延安教授看来，探究这次生命大灭绝事件的原因具有怎样的现实意义?

9、作文。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。在抗击新冠肺炎战役中，作为青年学生，居家也时时刻刻在关注疫情并支持抗疫工作。在这过程中，我们从身边、从文字、从镜头中了解了一个个抗疫的感人事迹，感受到了一幕幕人间真情大爱。

请以“疫·情”为题，写一篇文章。

要求:①除诗歌、剧本以外，文体不限；

②不要少于600字；

③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。