2024-2025学年（下）揭阳八年级质量检测语文

1、同学们在网上收集了四幅以“自强不息”为内容的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏不恰当的一项是（     ）

A．字体属于篆书，古朴均匀，体正势圆。

B．字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。

C．字体属于隶书，横平竖直，古朴典雅。

D．字体属于草书，笔意纵横，潇洒流畅。

2、下列词语书写有误的一项是(　　)

A. 黄发垂髫　　　 无人问津

B. 往来翕忽   佁然不动

C. 蒙络摇缀   参差披拂

D. 辗转翻侧   关关雎鸠

3、下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A.渲腾   工笔画   格物至知   相辅相成

B.瞭望   里程碑   自圆其说   不修边副

C.狡辩   候车室   噤若寒蝉   震耳欲聋

D.诀择   连锁店   目炫神迷   霓裳羽衣

4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A．嗔怪 挖墙角 拈轻怕重 众志成城

B．拗口 主旋律 共商国是 抗击疫情

C．驰援 凉拌菜 震聋发聩 铭记在心

D．跻身 有担当 一视同仁 坚决取谛

5、阅读下面这首诗，完成问题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【1】本诗每一节开头都写景，这些景物描写为我们展现了一幅怎样的画面？景物描写在诗中有什么作用？

【2】重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。

6、默写。

（1）微君之故，____？

（2）___ ，悠悠我心。

（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中表达四海之内皆兄弟，即使在天边也感觉像邻居一样的诗句是：____，_____。

（4）柳宗元在《小石潭记》中用“____,____”生动形象地写出了游鱼动静相宜，灵活有趣的景象。

（5）在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中委婉表达诗人希望出仕，却无人引荐的诗句是：____，_____。

7、名著阅读。

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。

（1）上面语段出自名著________________，其中的“你”是________________。

（2）根据上面内容，结合你读这部名著的体验，写出你的感悟。

8、阅读课外现代文，回答问题。

他为人类做了一个梦

夏立军

①“桃花源”这概念在中国堪称妇孺皆知。《桃花源记》则似乎是一篇能够永远生长的文章。

②自古至今，人们不但争论陶渊明笔下的桃花源是人境还是仙境，还争论桃花源是南方还是北方。其实不必争论，“桃花源”是从陶子灵魂疆域生长出来的，唯有陶子能让它生长。它显然是一个既非人境又非仙境的“乌有之乡”。

③人间——田园——桃花源，画出了陶子灵魂生长的轨迹。

④晋太元中、渔人、大守、刘子骥等等，你看，陶渊明明言之凿凿，分明在呈观真实事件、真实时空，可是，他同时告诉你：那一切并不存在。陶子向往并创造了这个“桃花源”，却又诗笔一挥，把渔人已眼见之、足踏之、饮其水、吃其鸡的桃花源凌空架虚，悬于乌有之乡，极逼真又极通灵。抱着寻找桃花源这一目的，从人间出发的任何人，都只能空手而归。陶子就是这么安排的。陶子真是厉害。

⑤陶子说得明白，这个美丽新世界是他心中的泡影。心中有桃花源，世间无桃花源。他在人间，又不在人间。它不是人间，却比人间更具有人性、人道。无意求之而得之，有意求之则踪影尽失。似乎完全是纪实，却又是彻底的浪漫。真即是幻，幻即是真，非真非幻，非幻非真。作者喜悦乎？苦闷乎？迷惘乎？渊明这是在开一个什么玩笑？

⑥陶子做了一个大梦，借此发出此生最深长最有意味的一声叹息。人性、人道、人与人、人与自然，若如桃花源呈现出的那样就好了，人间却偏偏不那样，偏偏截然相反。人间与桃花源，是两个不可沟通的世界。桃花源拒绝沟通，害怕沟通。这竟然是桃花源存在的前提。桃花源人从一开始就明白这一点。

⑦人间——田园——桃花源，这是陶子用生命串联起的一个非凡的意义领域，形成陶渊明人生求索、生命审美的广阔天地。依从生命中那份“天真”的召唤，陶渊明从他厌恶的“人间”田园。田园的美好、艰辛与孤独，他都咀嚼品过了。肉声需住址，灵魂无疆界。田园不是他人生的终点，这颗“田园魂”常常飞升至他心中的桃花源。

⑧桃花源人侥幸地逃离了暴政，并从此逃离了残酷的克隆一般的朝代轮回，进入了一个无统治者无王税的“田园新时空”。陶子及芸芸众生，却不可能有这种幸运。桃花源人“不知有汉，无论魏晋”，以如此口吻提及故晋，可证陶渊明对晋的眷恋即使有，亦相当有限。陶子无半点愤青式的表达，批判性却甚彻底。

⑨中国古代，找不出哪篇文章比此文更富张力。

⑩幽蔽的可望而不可即的桃花源，打通了人类的某种美好情感。古今中外不断有思想伟人在幻想好的人类生活。从柏拉图的《理想国》，到托马斯.莫尔的“乌托邦”，再到圣西门、傅立叶、殴文的“空想社会主义”，可证对美好社会的向往，是人类前行的永恒动力。梁启超则把桃花源称之为“东方世界的乌托邦”。桃花源有儒家《礼记》“大同世界”的影子，亦有老子“小国寡民”的痕迹，但又与他们根本不同。陶子把桃源人的声气口吻呈现给了我们，看上去那是一个可以诗意栖居的美丽新世界。桃花源比所有长篇大论的“乌托邦”都有诗意，也更似梦幻泡影。陶渊明并不存在为社会开药方之想。面对永远充满苦难的现实，自古至今，自以为手中有灵丹妙药的真是太多了。

⑪桃花源，这个妇孺皆知的概念，是陶渊明贡献给我们的。妇孺皆知可不是一件简单的事。桃花源，明明是陶渊明之梦，至今却仍在拨动我们的神经，它的意义仍在生长。

【1】请选择下列语句中加点字的不同含义。

①《桃花源记》则似乎是一篇能够永远生长的文章。（ ）

②“桃花源”是从陶子灵魂疆域生长出来的。 （ ）

③人间一一田园——桃花源，画出了陶子灵魂生长的轨迹。（ ）

A. 发展、成长 B. 丰富、拓深 C. 创造、产生

【2】如何理解第⑤段中画线的“似乎完全是纪实，却又是彻底的浪漫”这句话?

【3】选文第⑩段列举了古今中外思想伟人们对人类生活的美好幻想，有何作用？

【4】题目“他为人类做了一个梦”有何含义？

【5】结合本文及你所学过的《桃花源记》，谈谈作者为何说“人间与桃花源，是两个不可沟通的世界”。

9、按照要求作文。

题目：就该这么做

要求：①文体不限；②联系现实生活，写出真情实感或自己的观点、认识，可叙事，可议论，可抒情；③不少于600字(诗歌不少于30行)；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。