2024-2025学年（下）厦门八年级质量检测语文

1、下列句中加点词解释有误的一项是（  ）

A. 食马者不知其能千里而食也。食：粮食。（《马说》韩愈）

B. 弗食，不知其旨也。旨：味美。（《礼记·虽有佳肴》）

C. 请循其本。本：最初，本原。（《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》）

D. 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。直：同“值”，价钱。（《卖炭翁》白居易）

2、阅读下面两首诗，完成小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白苹。

下面对这两首诗的理解不恰当的一项是（     ）

A．《饯别王十一南游》全诗虽无“离别”二字，只写作别风光，但满腔离情均融入景中，达到了情景交融的境地。

B．“无为在歧路，儿女共沾巾。”与“望君烟水阔，挥手泪沾巾。”有异曲同工之妙，均展现了诗人与友人离别时的惆怅，给人以悲戚之感。

C．“海内存知己，天涯若比邻。”为千古名句，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景。

D．《饯别王十一南游》颈联虚实结合，诗中“飞鸟”隐喻友人南游，倾注了自己的关切和忧虑之情。

3、依次填入横线处的词语恰当的一项是(  )

(1)历经五年的抢救保护和修复建设，无锡荡口古镇终于以优美的自然风光、________的水乡风情跃然于世。

(2)假期参观青羊宫，很多中国人都不认识神像、法器等，我不禁感慨，我们跟自己的传统文化之间的________太大了。

(3)扬州作为旅游城市，以其________的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。

A. 淳朴  隔阂  丰富

B. 纯朴  隔阂  丰厚

C. 纯朴  隔离  丰厚

D. 淳朴  隔离  丰富

4、下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是 （ ）

A.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”中国军民在宜昌保卫战中同仇敌忾，有效地阻止了日军由长江西进的态势，打破了日军以战迫降、迅速解决中国战场的妄想。

B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”一切新生的美好的事物都具有旺盛的生命力，一定会冲破重重困难和阻挠，蓬蓬勃勃地发展起来，任何人也压制不了。

C.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”微风像孩子的手，拂醒一夜沉睡的人们；嗅着窗外桂花的香气，倾听着鸟语，感到一天的心情都是愉悦的。

D.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”近观初降露珠，仰望初升弯月，一派凄凉夜景触发了无数文人内心深处难言的酸楚苦痛。

5、阅读诗歌，完成下列小题

和晋陵①陆丞早春游望

(唐)杜审言②

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气③催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调④，归思欲沾襟。

（注）①晋陵：即今江苏常州。②杜审言：祖籍襄阳(今属湖北)，迁居河南巩县。作此诗时，作者在江阴县任职。③淑气：春天温暖气候。④古调：这里指陆丞作的《早春游望》。

(1)本诗写的是什么季节的景物？请结合具体诗句加以说明。

(2)诗歌的颔联和颈联用了什么样的抒情方式？抒发了怎样的感情？

6、默写古诗中的名句。

（1）补写出下列古诗中的上句或下旬。（任选其中两句）

① ______________，波撼岳阳城。   （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

② 茅飞渡江洒江郊，__________。   （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

③ 挥手自兹去，______________。   （李白《送友人》）

（2）请默写常建《题破山寺后禅院》的颔联和颈联或苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》下片。

______________

7、从以下链接材料中任选一则，结合《傅雷家书》中相关内容，谈谈给你的启示（70～120字）

（链接材料）

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”《论语·学而》

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语·学而》

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。《论语·学而》

8、阅读下面文章，完成下列小题。

黄河一掬

余光中

①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。

②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句:“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”

③这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。

④天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

⑤河面怎么不很规则？”我转问建辉。

⑥“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”

⑦这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说:“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”

⑧于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

⑨一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

⑩至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。

⑪华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。

⑫想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

⑬回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

(2001年7月于高雄，有删减)

【1】文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。

（1）触摸河水前所见之景：

长风挟着细沙卷地刮来→_____→_____→堤坝像瓦灰色堡墙

（2）触摸河水后所想之事：

黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→_____→_____→徐显明过黄河感慨流泪

【2】结合全文，说说你对下面两句话含义的理解。

（1）黄河断流，就等于中国断奶。

（2）从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

【3】文章表达了作者怎样的情感？请结合第⑫段中画线的这一处细节描写具体分析。

想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。

9、阅读材料，按要求写作。

深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）

题目：_______的你，_______的我