2025年辽宁鞍山中考语文真题(含答案)

1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

内心里拥有善，   ，   ， 。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。   ， ，滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子，帮助我们度过相濡以沫的人生。

①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助

③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人所感动

⑤从而形成一泓循环的水流

A. ④①②③⑤   B. ②①③④⑤   C. ②③①⑤④   D. ④②③①⑤

2、下列句子没有语病的一项是（   ）

A. 为应对“十一”假期的出行高峰，高速交警第一波警力大约凌晨4时就准时到岗。

B. 加速培养大量的高水平的技术人才、管理人才，对经济的迅速发展至关重要。

C. 随着“农家乐”的兴起和快速发展，使乡村旅游业已逐渐上升到产业化阶段。

D. 为了确保节日舌尖上的安全，该地区相关职能部门加大了对上市蔬菜的检测。

3、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ）

A.真挚（zhì） 湖泊（pō）   哺育（bǔ）   妇孺皆知（rú）

B.愧怍（zuò）  田垄（lǒng）  矗立（zhù）  鞠躬尽瘁（cuì）

C.悼念（dào）  污秽（huì） 门槛（kǎn）  锲而不舍（qì）

D.揩油（kāi） 咀嚼（jiáo） 取缔（dì） 苛捐杂税（kē）

4、下列句子排序正确的一项是（   ）

①斗拱飞檐，玲珑剔透，为人体骨骼中最精妙的片断。

②阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚硬；和煦的春风，打磨它流畅的曲线。

③终于在许多偶然与必然的齿轮磨合中，缝缀镶嵌起了无数颗头颅，其中一颗属于了我。

④我感叹大自然的精雕细作。

⑤用山川日月、金木水火、天上地下、风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，混合着，搅拌着，一轮又一轮地循环……

⑥我细细端详自己头骨的照片，仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说，这个物件是很精致的。

⑦不知多少稻麦菽粟的精华，才将它一层层堆砌而起；不知多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光滑。

A. ④⑥①②③⑤⑦   B. ⑥③⑦②④⑤①

C. ④⑦①②⑤⑥③   D. ⑥①⑦②④⑤③

5、下列文化、文学常识表述不正确的一项是（     ）

A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是北宋郭茂倩编的，是南北朝时北方的一首乐府民歌。

B．“而立”代称三十岁，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指有所成就的年龄。

C．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。

D．《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代文学家。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

6、下列选项加点词语使用正确的一项是（   ）

A. 灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。

B. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。

C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。

D. 港珠澳大桥是世界上最长的跨海桥梁工程，也是一座名副其实的科技大桥。

7、下列各项的判断与分析，不正确的一项是（ ）

A. 初中生活虽是多姿多彩的，但也是充满挑战的。（这是转折关系的复句）

B. “比、集、囚、劣”是会意字，“芬、闻、警、静”是形声字。

C. 短语“乌镇峰会”“饱经风霜”“浮想联翩”“狼狈不堪”的结构各不相同。

D. 在留日女学生江歌遇害的事件中，刘鑫是否负有间接责任，引起网民们普遍热议。（句子的主干：事件引起热议。）

8、阅读下面的文言语段，完成下面小题。

穿井得一人

《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”

有闻而传之者曰丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

【1】下列各句中加点词的理解，不正确的一项是 （  ）

A．及其家穿井           穿：挖掘，开凿

B．闻之于宋君           闻：知道，听说

C．宋君令人问之于丁氏   于：向，对

D．不若无闻也           闻：知道，听说

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （  ）

有闻而传之者曰丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君

A．有闻而传之者曰/丁氏穿井/得一人/国人道之/闻之于宋君

B．有闻而传之者/曰丁氏穿井得一人/国人道之闻/之于宋君

C．有闻而传之者/曰/丁氏穿井得一人/国人道之/闻之于宋君

D．有闻而传之者曰/丁氏穿井得一人/国人道之/闻之于宋君

【3】下列对《穿井得一人》内容的理解，不正确的一项是 （  ）

A．宋君当面向丁氏打听了丁家“穿井得人”的事。

B．丁氏穿井，做了一件正确的事，因为节省了一个劳动力。

C．“国人道之”充分表明丁家这件事被谈论的很多。

D．本故事启示人们不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说，要动脑筋想一想是否合乎情理。

9、阅读下面这首诗，完成下面小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【1】诗人所观的大海具有怎样的特点？

【2】“东临碣石，以观沧海”在全诗中的作用是什么？请简要分析。

10、报刊浏览

（一）

伴随着孩子们清脆的歌声，一曲《心愿》拉开了发布仪式的序幕。当晚20时22分，中国国务院副总理张高丽、国际奥委会副主席与在清和索契冬奥会速滑冠军张虹一起，向全球揭晓2022年北京冬奥会会徽“冬梦”。据北京冬奥组委介绍，会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用了中国书法的艺术形态。

（摘自《中国新闻网》2017年12月15日）

（二）

汉字与标识设计

以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。如国际拍卖会标识。标识以汉字“拍”为创意元素，从字形上来看，采用了一个标准的宋体字，创意准确地运用了拍卖会通常使用的“木槌”，将其图形化来替代“拍”字中“白”上面的“撇”，很好地表现了拍卖会的行业特征，有一“槌”定音之效，喻示成交。从字形结构看，“木槌”替换“撇”的位置，同时保持与“撇”相同的角度，保留汉字结构完整性，使得标识具有了较好的识别性，既具有文字概念，又具有视觉图形语言的意蕴。易读、易记，增强了标识的信息传播力和视觉冲击力（如图一）。

（摘自《光明日报》2021年10月8日）

【1】请你为“选段一”拟一个新闻标题。

【2】请你模仿“选段二”写一段话，解说“冬奥会”标识（如图二）。（80字左右）

11、根据课本内容填空：

(1)今夜偏知春气暖，   。

(2)但存方寸地，   。

(3)横眉冷对千夫指，   。

(4)青枫江上秋帆远，   。

(5)有所期诺， ；有所期约，时刻不易。

(6)我们热爱大地，   。你们要像我们一样热爱它，照管它。

(7)《春夜喜雨》描写想象雨后美景的句子是 ，   。

（8）《西江月·夜行黄沙道中》作者通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征的句子是：

  ，   。

12、名著阅读

祥子呆呆地立在(茶馆)门外,看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话,语声时高时低;路上的灯光与黑影,时明时暗。祥子听着,看着,心中感到一种从来没有过的难受。

(节选自《骆驼祥子》)

（1）选段中“一老一少”是_______、_______(填人物)

（2）祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为

13、阅读下面选文，完成下面小题。

【材料一】

读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。部编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，给学生造成了严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。

艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？

艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚深沉呼唤独立自由……

【材料二】

学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。

【材料三】

中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）

“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景

情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。

“还原”策略之二：历史研究，还原大时代

把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。

“还原”策略之三：知人论世，还原小时代

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么……

学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。

“还原”策略之四：美术表征，还原意象美

“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。

另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？……总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。

【材料四】

【1】下列说法符合选文意思的一项是（     ）

A．“现代诗”是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗歌类型。

B．抽象编码则指以词、概念、画面、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。

C．还原诗人所生活时代的重点是通过抽象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。

D．读者可以通过意象想象诗歌所刻画的内容，调动自己的感官去感知画面。

【2】“材料一”的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？

【3】“材料四”是初三某生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“还原策略”中作为佐证材料？请结合相关材料分析。

【4】以下是赵老师关于《艾青诗选》的教学片段，请结合材料，具体分析赵老师授课时用到了哪些“还原策略”？

教学篇目：《我爱这土地》

（一）教学准备

1配乐：曲调悲凉、舒缓、催人泪下。

2配图：抗日战争中，中国大地饱受摧残的真实照片，被日军摧毁的房屋、被杀戮的人民……

3诗人足迹：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首饱含深情的诗作。

（二）教师诵读指导

1还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。

2情在声前：根据配图，伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情绪，再来发声。

3现场穿越，说出感受：朗诵者说体会。

14、阅读下文，完成下列小题。

坐在艾烟里的母亲

牧徐徐

出差正好路过老家，虽然已是晚上八点多了，我还是想来个“突然袭击”，回家看一眼母亲。

一起出来的同事把我送到村口，然后自己留在车里说：“回来一次不容易，跟老妈妈多待一会，我睡在车里等你。”我感激地向他点了点头，然后朝村里走去。

借着月光，我摸索着到了自家的屋前。可刚到门口，便闻到一股呛人的烟味，我赶紧敲门，但却无人应答。

“不会是家里失火了吧？”我连忙扒开门缝，眯上一只眼，朝里面看——屋内，灯光昏暗，而且有一股很浓的烟雾。再仔细一看，浓烟之中竟然坐着一个在打盹的人，正是母亲。在她的腿下面，放着一大堆“半燃半灭”的枯枝叶。

我一边使劲地摇晃着门，一边大声叫着“妈，妈……”母亲这才猛地惊醒了过来，连忙给我开门。

对于我的突然到来，母亲既惊又喜，“我，我，我在用艾叶熏腿……”母亲有些慌张地回应道。

“腿上的关节痛又犯了？”我忙问道，“去年寄给您的进口止痛膏药，您不是说贴过很管用，腿早就不疼了吗？”

“是管用，但天一冷不贴就又痛了。”母亲吞吞吐吐地说，“我舍不得贴，多贵呀，十多元钱一张。用艾叶熏一下，也能止痛的。”

我听后生气地问：“有什么舍不得的？贴完，我再帮您买。再说，您要是真想用艾叶灸，那也得去中药店里买制作好的艾条卷呀，哪能自己烧这么一大堆艾叶。”

“药店里的艾条得花钱买。”母亲反驳道，“钱得省着用。”

“钱重要，还是命重要？”我气愤地说，“这浓烟对身体有伤害不说，倘若失火了，可怎么办？”

“不会的……”母亲虽然嘴上不服输，但能看出来她已经认识到自己做法的不妥。

艾叶枝是母亲在端午时从山上砍回来，然后晒干，以便在冬季关节痛时，点燃焚熏的……

清理完艾叶枝后，我来到村口，告诉同事让他先回去，并帮我请个假，“今晚我要住在老家，明天带母亲去医院……”

如果这次不是来了个“突然袭击”回家，我是怎么也不会知道母亲居然用这种方式来给自己治关节痛，她一直都在电话里骗我说，腿已经不痛了，让我安心工作……

一生勤俭节约，只为能把儿女们培养成人、成才，可等孩子们成才，远走高飞后，她还只愿待在乡下，并依然独自过着勤俭节约的生活，不愿让儿女们为她多花一分钱，为此甚至不怕坐在半燃半灭的枯枝叶中，任呛人的烟雾一点点侵蚀自己日益苍老的身体。

【1】请用简洁的语言概括文章记叙了一件怎样的事情。

【2】选文的线索是什么？

【3】文章朴素的语言里情感丰富。请品味下面句中加点词语所蕴含的情感。

对于我的突然到来，母亲既惊又喜，“我，我，我在用艾叶熏腿……”母亲有些慌张地回应道。

【4】假如把文题改为“说谎的母亲”好不好？为什么？

【5】有读者认为，在文章结尾处加上一个精炼的语段，才能把文章表达得更全面。如果你来加，你会写点什么？（不超过30个字）

15、按要求写作。

“大家”，可理解为众人、大伙儿，众人拾柴火焰高，大家共同努力，会带来集体的精彩；“大家”，还可理解为在某方面有杰出成就的人物，获得共和国国家勋章和国家荣誉称号的英模之中，就有许多德高望重、业绩卓著的大家， 古今中外，这样的大家庭灿若星辰；“大家”，还可以让人联想到大的家庭、家园，北京就是我们的大家园，她古老又现代，包容又和谐，处处彰显着首都的气度……

这一个个“大家”，会带给你怎样的感动、思考或启迪？请以“大家”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在 600-800 之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。