林芝2024-2025学年四年级上学期期末质量检测语文试题_林芝2024-2025学年四年级上学期期末质量检测语文试题下载-掌乐网试卷

1、下列句子中，没有语病的是哪一项？（）
A．坚持阅读，你的知识会越来越丰富。
B．通过“阅读之星”评选，使同学们的阅读热情更高涨。
C．课堂上，小明聚精会神地专心听老师讲课。
D．各地疫情的爆发，使我们改正并认识了不良的卫生习惯。
2、下列词语中加点字注解不正确的一项是（）
A．博学多通（通晓，明白）
B．未成，弃去（放弃）
C．变化多端（项目，方面）
D．欲将轻骑逐（将要）
3、下列加点字的读音完全正确的一项是（   ）
A．丫头（yā）  浙江（zhè）  维护（wéi）   含情脉脉（mài）
B．头晕（yūn）看守（kàn）  奢侈（chǐ）   和蔼可亲（ǎi）
C．遗憾（hàn）尸体（shī）  嘴唇（chún）  临危不惧（jù）
D．拂拭（shì）臭气（xiù）  徜徉（yáng）  坚持不懈（xiè）
4、下列句子中加点词语运用不正确的一组(　　)。
A. 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！
B. 要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
C. 爬呀爬，我们终于爬上了天都峰顶。
D. 老麻雀用自己的身躯掩盖着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
5、下面句子有语病的是(　　)
A．张老师无微不至地关心学生。
B．《红楼梦》是中国古典四大名著之一。
C．我们要养成良好的学习习惯。
D．老师介绍了许多雷锋的感人故事。
6、下列各组中加点字读音有误的一项是（）
A．溺水（lì）
B．海棠（táng）
C．盗窃（dào）
D．塌陷（tā）
7、下面说法有误的一项是（）
A．《塞下曲》是一首五言绝句，作者是唐代诗人王昌龄。
B．《天窗》的作者是茅盾，他是新文化运动的先驱者．中国革命文艺的奠基人之一。
C．“明贬实褒”的表达方法用到平时说话和习作中去，表达效果要比平铺直叙更佳。

8、看拼音，写汉字。
chóng shán jùn lǐng wān yán pán xuán báo lěi qì pò
________ ________ ________ ________

9、阅读，完成练习。
相信自己

相信上帝
不如相信自己
全能的上帝
没有奇迹
仁慈的上帝
从不给予

上帝是上帝
自己是自己

如果非要我相信上帝
那么我相信
上帝就是——我
我——就是自己
【1】用//标出诗歌的停顿。
【2】用“如果……那么……”这个关联词造个句子，并写出你还知道的表示假设关系的关联的词语。
_________________________
【3】用自己的话说说诗歌的大意。
_________________________
【4】用“ ”线画出文中你认为最精彩的诗句，并说一说你的理由。

10、课内阅读
《麻雀》节选
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
【1】写出下列词语的近义词。
锋利——（）掩护——（）
搏斗——（）庞大——（）
【2】用“~~~~~”画出选文中的比喻句，并仿写一个比喻句。
__________________________________
【3】“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，指的是什么力量？
_________________________________
11、课外阅读。
__________________
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨他，把他逮捕了。
吉鸿昌被送到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本人勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临难的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日，有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”
“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心中。
【1】给短文加上题目，写在文前横线上。
【2】根据意思从文中找出相应的词语。
(1)张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。（__________）
(2)非常镇静、不慌不忙的样子。（__________）
(3)由于羞愧和恼恨而发怒。（__________）
【3】在文中用横线画出两个描写吉鸿昌神态的句子，用波浪线画出两个描写敌人神态的句子。
【4】有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”
第一个“休息”指______________________________。
第二个“休息”指_______________________________。
【5】这篇短文主要讲了___________________表现了吉鸿昌___________________的高尚品质，表达了作者__________________的思想感情。
【6】读了本文，我想对吉鸿昌说：_________________________。
12、我会阅读文段，回答问题。
从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”…….
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答；“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
【1】根据意思在文段中找词。
（1）大声叫好。（_________）
（2）形容声音有力，响亮而有节奏。（______________）
【2】周恩来的回答与大家的回答有什么不同？
____________________________
【3】周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人呢？
____________________________
【4】在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么？写下来。
____________________________
13、阅读短文，按要求做题。
一个男孩生性怯懦（qiè nuò），屡遭同伴们的嘲弄和耻笑。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。后来男孩应征入伍了，他原以为换个新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，不久，男孩便再次沦为大家戏谑（xuè）的对象。男孩对此非常苦恼。
一天，教官对新兵进行投掷训练，他突然把一枚手榴弹向着新兵旁边掷过去，新兵们个个大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。教官的脸色顿时有些阴暗，他愤愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹，我这样做是想检测一下你们的心理素质，看看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢——要知道，对一名军人来说这是至关重要的！”
恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现在操场上时，教官暗示新兵们不要声张，便故伎（jì）重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩饰窃笑，期待一场闹剧的上演。
同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！”
大家面面相觑（qù），惊诧极了！谁也没想到，男孩竟企图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻的表现征服了大家。
过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊（sào）地低下头，等待同伴们的奚（xī）落。然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息……
【1】联系上下文，“面面相觑”的意思是__________________。
【2】这件事的起因是“教官要检测新兵的心理素质”，经过是________________，结果是______________。
【3】读画“ ”的句子，回答下列问题。
（1）从男孩的动作和语言中，你体会到什么？
__________________________________
（2）对男孩的描写能否像写其他士兵那样简单？请说明理由。
_________________________________
【4】结合男孩的愿望给短文拟写一个题目：____________。
【5】读短文，在你体会比较深刻的地方作批注。（先用“ ”在文中画出印象深刻的句子，然后将批注写在下面的横线上。）
14、课外阅读。
蚂蚁
生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生话习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物辨别。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（               ）它们闻到这种气味（             ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。
【1】这篇短文是按（            ）顺序写的。（请写上序号）
A．总——分
B．分——总
C．总——分——总
【2】从短文中找出下列词语的近义词
强烈——( )          本事——( )
【3】在文中的（            ）里填上合适的关联词语。
【4】根据意思，选择相应的词语填在括号里。
同心协力          招呼
（1）呼唤。( )
（2）思想一致，共同努力。( )
【5】第三自然段中画线的句子是______________ 句。
【6】蚂蚁认路主要靠____________，还可以根据__________认路。
【7】读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？
_____________________

15、听力阅读，完成下列练习。
“神舟号”
飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性和安全性要求极高。“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验。位于最后端的推进舱也被称为设备舱（或资源舱），完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”的尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”载人飞船发射成功后，其技术水平将达到或优于苏联第二代载人飞船的水平。
【1】“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构，最前端的一个舱体称为（______），居中的一个舱体称为（______），位于最后端的一个舱体称为（______）。
A.设备舱 B.轨道舱 C.返回舱
【2】“神舟号”与“联盟TM”飞船相比有哪些优点？下列选项中错误的是（）。
A.航天员的活动空间大 B.尺寸大
C.重量轻 D.携带有效载荷的能力强
【3】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）飞船全部都为多舱体结构。（______）
（2）返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。（______）
（3）“神舟号”载人飞船发射成功后，其技术水平将达到或优于苏联第二代载人飞船的水平。（______）

16、修改病句。
我们必须做到边读书边思考的好习惯。
________________________________
17、综合改错。
爸爸对我要求很严厉。我做对了事，他总是给予承认和鼓厉；如果做错了事，他是决不会随随便便轻易放过我的，常常把我抬不起头来批评得，让我再也不敢犯这样的错误。
_______________
18、同学们要遵守交通规则，防止不要发生事故。（修改病句）
_________________________________________

19、习作。
题目：让我快乐
提示：将题目补充完整，横线上可以选填“阅读、运动、养花、音乐、舞蹈”等。可列举一个或多个事例来写它带给自己的快乐，以及自己对它的热爱。注意把事情写清楚。