2024-2025学年（上）期末晋城六年级质量检测语文

1、下面词语中的带点字与“单薄”的“薄”读音相同的是(   )。

A.薄片 B.薄荷 C.薄纸 D.薄礼

2、比一比，组词语。

虑（___________）   抵（____________） 咀（____________） 糟（___________）

虎（___________）   低（____________） 沮（____________） 遭（___________）

3、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”《山中访友》把老桥比喻为______________ 不但写出了桥的古老，而且突出了老桥  ____________________________的品质，表达了作者对老桥的____________________________ 之情。

4、看拼音，写词语。 

gǔ qín     shàn tīng   shàn zāi

________   ________   ________

tài shān     liú shuǐ   zhīyīn

________   ________   ________

5、补充诗句。

1.落红不是______________，化作____________更护花。

2._____________________，每于寒尽觉春生。

3.今夜偏知__________，虫声新透_________________。

4.此夜曲中闻折柳，_______________________。

5.__________________，不知云与我俱东。

6.不是花中偏爱菊，_______________________。

6、阅读诗歌，回答问题。

《宿建德江》

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

【1】《宿建德江》这首诗表达了诗人怎样的感情？统摄全诗内容的一个字是？

______________________________

【2】《宿建德江》这首诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?

_________________________________________________

7、课外阅读。

从军行

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

1．诗中表现将士戍边生活孤寂的诗句是：______________________，表现将士战争艰苦的诗句是：______________________，表现身经百战的战士们豪壮誓言的诗句是：___________________________________________________________。

2．下面说法正确的是（）。

A．《从军行》是一首描写战争的边塞诗，作者是王昌龄

B．《从军行》是一首叙事诗，表现了战士们的豪情壮志

8、读诗词完成练习。

六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【1】这首诗的作者是______代诗人________。

【2】节奏划分正确的一项是(　　)。

A. 黑云/翻墨/未遮山

B. 白雨/跳珠/乱/入船

C. 卷地风/来忽/吹散

D. 望胡/楼下/水/如天

【3】下列词语解释不正确的一项是(　　)

A. 醉书：在大醉的情况下写的诗。

B. 黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。

C. 白雨跳珠：雨很大，看过去白花花的就像珍珠般跳落。

D. 卷地风：风从地面刮过。

【4】选出下面翻译有误一项(　　)

A. 黑云翻墨未遮山：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨。

B. 白雨跳珠乱入船：一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。

C. 卷地风来忽吹散：从地面上忽然刮起一阵大风，把雨珠吹散。

D. 望湖楼下水如天：望湖楼下，水面平静得像晴天一样，水像蓝天一样开阔明净。

9、阅读。

____________________

①1907年，英国文学家吉卜林创作的《老虎！老虎！》，以“观察入微、想象新颖、气概雄浑、叙事卓越”而荣获当年的诺贝尔文学奖。

②吉卜林风尘仆仆地来到瑞典，下榻于瑞典斯德哥尔摩一家酒店，准备领取诺贝尔文学奖。在酒店门口，吉卜林看到一个卖当地小吃的摊贩，旁边一个七八岁的瑞典小女孩正伏在餐桌上聚精会神地写字。

③吉卜林好奇地走了过去。他俯下身子，在小女孩身后仔细看着，脸上露出温暖的笑容。小女孩发现有人站在身后，抬起头，眨着一双明亮的眼睛问道：“先生，我的诗歌写得怎么样？”吉卜林夸赞道：“你写得太好啦！特别是这句‘小鸟从天空中飞过，将它的身影留下’，我感到很优美、很形象。”小女孩听了，兴奋地说道：“谢谢您的夸奖，今后如果您想要学诗，可以请我来教您！”吉卜林听了，欣喜地笑道：“那太感谢你啦！有机会，我一定会来向你请教的！”小女孩说道：“那就这样说定了，如果您在这里找不到我，可以到纽卡拉大街15号，我家就住在那边！”小女孩用手指了指前面不远处。吉卜林亲切地握着小女孩的小手，说道：“好的，我记住了！”

④离开斯德哥尔摩时，吉卜林专门送给那个小女孩一本他获得诺贝尔文学奖的小说《老虎！老虎！》。在这本书的扉页上，吉卜林写道：“小鸟从天空中飞过，将它的身影留下。您的大朋友：吉卜林。”

⑤举行授奖仪式的那天，恰逢瑞典国王奥斯卡二世去世。授奖仪式极其简单，到会者（寥寥数语 寥寥无几）。现场没有掌声，也没有喝彩声。吉卜林依然兴致勃勃，发表了即兴演讲。他说：“哪怕此时没有一名听众，我也必须要演讲，因为还有这苍茫的宇宙和灿烂的星空，它们会听到我的声音，这是对神圣的诺贝尔文学奖的敬畏和崇拜。”

⑥领奖仪式结束后，吉卜林前去皇宫拜见新国王。新国王刚刚登基，他端坐在皇座上，见到吉卜林来了，眼睛都没抬一下。

⑦吉卜林抬起头，不卑不亢地说道：“国王陛下，本年度诺贝尔文学奖获得者、英国文学家吉卜林前来拜见国王，想必此时国王陛下正在小寐，那我就先告辞了！”说罢，吉卜林抬头挺胸，（气宇轩昂 盛气凌人）地走出皇宫。新国王睁大眼睛，望着吉卜林离开的背影，不无感慨地对身边的人说道：“这是一个真正的文学大师！他是一个值得人们永远尊敬的人！”

⑧在回国的邮轮上，吉卜林给他12岁的儿子写了一封信，信中写道：“如果你跟村夫交谈不离谦卑之态，与王侯散步不露馅媚之颜，孩子，你就会在低眉与抬头之间，感受到人格的尊严和伟大。”

⑨这封信后来被大英博物馆收藏，并且用中、法、意大利、拉丁文等几种文字翻译。一百多年过去了，每天来自世界各地的参观者络绎不绝。每当人们来到这封信的展柜前，仿佛都能触摸到吉卜林那颗高尚、博大的灵魂，充满了温暖和感动。

【1】在文中括号里选择恰当的词语，打“√”。

【2】联系上下文，解释词语的意思。

（1）不卑不亢：_________________________________

（2）络绎不绝：__________________________________

【3】简要概括文章的主要内容。

_________________________________

【4】第③段中人物的___________描写非常详细、具体，从中你体会到了什么？

_________________________________

【5】离开斯德哥尔摩时，吉卜林送给小女孩自己获奖的小说，并在扉页上签字留言。请合理推测吉卜林的心理，写写他这样做的原因。

__________________________________

【6】请给文章起个合适的题目，写在文前的横线。

【7】细读第⑧段中吉卜林给儿子的信，假如你是他的儿子，读到父亲的教诲，会在给父亲的回信中怎样说呢？

____________________________________

10、阅读短文。

怀念母亲

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hù hú)在心头。

11月18日

好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。……但儿子只是不来，她的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!

【1】“频”字查音序应查________，查部首应查_________部。“寝”字查音序应查_________，查部首应查_________部。

【2】在文中找出下列词语的反义词。

热闹__________ 清晰__________ 特别__________

【3】文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？

_________________________________________

【4】请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”：_______________

【5】母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：

________________________________________________

【6】仿照文中画“ ”句子的写法，写一个句子。

________________________________________________

【7】解释下列词语

（1）母亲弃养：____________ （2）报终天之恨：_______________

【8】认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。

_____________________________________________

【9】“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？

________________________________________________

【10】细细品读文末画波浪线的句子，谈谈你的理解。

_______________________________________________

【11】把后面的词语换成一段文字来描述。

（1）我痛哭了几天，______________。（食不下咽）（寝不安席 ）

（2）躺在床上，_________________________。（ 思潮起伏）

（3）我当时的想法，从这几段文字中也_________________。（可见一斑）

【12】读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情

①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐__________上天空，__________上对面的屋顶。一切都___________在朦胧的薄暗中。

☆我体会到作者此时的内心感受是：_______________________________

②我怅望灰天，在泪光里，___________出母亲的面影。

☆我体会到了作者____________的感情，此时，“母亲的面影”是__________的。

③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地__________在心头。

作者_______________________

④“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

“频来入梦”的意思是_______________。祖国母亲“频来入梦”的原因是___________________。

⑤“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”

在我的想象中，母亲的面影是____________________________________

【13】《怀念母亲》的作者是_______。我们学过他写的文章_________________，课文以______的形式，介绍了两位母亲——一位是___________，一位是_______。“_______________”充分表达了作者对亲生母亲________，对祖国母亲不变的________________。

【14】用波浪线给文中的字选择正确的读音。

【15】为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？

____________________________________________

【16】为什么我怀着不全的灵魂，抱终天之恨？

______________________________________

【17】从这段文字中可以看出，作者是想表达自己（ ）

A．一种说不清却真挚的情感。

B．过不惯离开“母亲”的生活，想家了。

C．对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。

11、请阅读以下材料，完成练习。

【材料一】

新闻报道

日前，合肥市召开加强电动自行车管理工作动员部署会。确定自2020年6月1日至12月31日，全市开展电动自行车集中登记上牌，过期未登记上牌、也未申领临时通行标志的电动自行车，将禁止上路行驶。

【材料二】

办理流程

现场办理：车主请携带车辆合格证、发票、个人身份证，并现场交验车辆。

网上申请办理流程：

①关注“合肥交警”微信公众号。

②点击“网上服务”栏目下的“电动自行车登记”系统。

③按要求录入车主身份、车辆等信息。

④电动自行车号牌可预约就近网点办理车辆查验并领取号牌，临时通行标志可选择邮寄或就近网点现场领取。

【材料三】

宣传海报

【1】为保证电动自行车正常上路行驶，合肥市民必须在2020年______前登记上牌，可以______办理，也可以______办理。

【2】根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

①临时通行标志只能在就近网点现场领取。______

②现场办理上牌，车主除携带相关票证外，还需现场交验车辆。______

③合肥市民可以登录“皖事通”申请网上办理号牌。_____

【3】晓雨的妈妈觉得遮阳篷挺实用，申领号牌后想重新装上。你赞成她的想法吗？请至少说出两条理由。_________________

12、阅读短文，回答问题。

爱迪生是一个好奇的孩子。有一天，家里人突然发现他不见了，全家人焦急地四处寻找。最后爸爸发现 他呆呆地在鸡窝里蹲着呢!“你在这儿干什么呀?”爸爸奇怪地问。“我在孵小鸡呢!”爱迪生认真地回答道。原来前一天，他看见母鸡卧在鸡蛋上孵出了小鸡，就想自己试一试，看看能不能也孵出个小鸡来。爸爸又好气又好笑地把他拉起来，对他说：“傻孩子!你是孵不出小鸡来的!快走吧!”爱迪生皱起眉头，不满意地问：“为什么母鸡能，我就不能呢?”爱迪生就是这样一个好奇的孩子。他什么都想知道，什么都想亲自试一试。

【1】给文章拟一个题目。（_________________）

【2】根据课文内容填空。

爱迪生是一个（_________________）的孩子。

【3】写出短文的主要内容：

________________________________

13、   新年的礼物

（1）乔治爱伦从父亲那儿得到一枚闪闪发亮的银币，这是他的新年礼物。

（2）他想用它去买许多自己想要的东西。

（3）大地上白雪皑皑。在阳光的照耀下，周围的一切都显得异常美丽。乔治戴上帽子，跑到大街上去了。

（4）他在雪地上滑行，突然看到一群孩子在打雪仗。乔治立刻加入了这种游戏。

（5）他向詹姆士投去一个雪球，但没有击中，却飞到了街对面的一扇窗户上，并打了一个洞。

（6）乔治很担心主人会从屋子里出来找他算帐，就飞快地逃走了。但是，当他跑到一个角落里就停了下来，因为他为刚才做的坏事感到深深的不安。

（7）“现在，我可没权利去花那枚银币了。我应当把它拿来赔偿我刚才打碎的那扇玻璃。”他对自己说。

（8）他在街上徘徊着，心里非常难过。一方面，他很想得到自己想要的东西，但另一方面，他又不得不去赔偿那块破碎的玻璃。

（9）最后他说：“我打破了玻璃很不对，尽管我不是故意的，即使用光了我所有的钱，我也应该去赔。只有这样做，我才会安心。如果我为自己的过错做了赔偿的话，我想，房主人不会责骂我。”

（10）他按了按门铃。主人出来了，乔治说：“   ”

（11）那位先生接过乔治的银币，并问他是否还有钱。乔治说他再也没有了。“好的。”先生说：“你会得到更多的钱。”

（12）那位先生直夸乔治是个诚实的孩子，又问了乔治的姓名和地址，然后关上了房门。

（13）乔治回到家时已经开饭了。他的双眼十分明亮，脸颊红得像熟透了的苹果，给人的感觉是一切良好。吃饭时，他的父亲爱伦先生问他用银币买了什么东西。

（14）乔治把自己打碎玻璃的事如实地告诉了父亲。并向他说明：自己虽然没钱花了，但他感到非常快乐。

（15）饭后，爱伦先生示意儿子去看他的帽子。乔治走过去一看，帽子里有两枚银币。原来，那位先生已来过这儿并把这一切都告诉了爱伦先生。临走时，他不但把那枚银币还给了乔治，而且又送了一枚银币给乔治。

【1】这篇文章细致地描述了乔治打破窗玻璃后的心理变化，请仔细阅读文章5-15小节，找出文中描写他的心情的词，按顺序写在下列括号中。

（_____________）→（_____________）→（_____________）→（_____________）

【2】第（10）小节中乔治会怎么对房主人说呢？请联系上下文仔细想想，把乔治说的话写在文中的横线上。

【3】反复读读（11）小节中划线的句子，并在后面的文字中找出与它相照应的句子，用“ ”划下来。

【4】第（13）小节中，“他的双眼十分明亮，脸颊红得像熟透的苹果，给人的感觉是一切良好。”这是一处神态描写，说说你从中体会到了什么？

_______________________________________________

【5】第（14）小节中，“乔治把自己打碎玻璃的事如实地告诉了父亲。”请仔细阅读课文，详细了解这件事的整个经过，抓住要点，简要地写下来。

________________________________________________________

【6】读了这篇文章，你觉得乔治有哪些优秀的品质值得我们学习？请抓住要点简要地写下来。

______________________________________________________________

14、我能阅读短文，完成练习。

生命中的伞

①在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

②许多年了，我依旧常常伫立雨中回味这萦绕心头的伞的故事，思绪明晰而鲜妍，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个渐老的身影撑着雨伞向我走来。于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。每每走到飘雨的路上，望着迷蒙的远山近树，便在心里说：父亲又送伞来了吗？在风中？在雨中？

③那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。望着密密匝匝的细雨，我犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。暮色愈来愈深，我硬来着头皮冲进了雨中。

④一路小跑。隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。走近了，才知道竟是父亲。父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等我。我无言地从父亲手中接过了伞。父亲的嘴唇蠕动着似乎想说些什么，但终究没说。一路上，父亲和我便一前一后地各自走着一段沉默的路。我只是望着飞舞的雨花或想着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。

⑤再后来，每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。一次，两次……我始终把这看成父亲的义务，不要说亲呢，甚至连一句谢意的话都不曾说。每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡地接过便无语地跟在父亲身后，似乎这一切都是父亲应该做的。

⑥有一天下雨，父亲却没有来。走在雨中迟迟不见父亲，我不禁生起了父亲的气。跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋虬露的手握着一把伞，紧紧地。我呆呆地看着父亲，心底油然而生出无限的歉意。母亲走过来，告诉我：“你爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身体也每况愈下。”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。父亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟到这刻骨铭心爱的方式。

⑦淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了？站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。

【1】联系上下文理解词语。

油然而生：________________________

无地自容：________________________

【2】围绕着伞作者具体写了哪两件事？先写出事件，然后根据事件写出主要内容。

第一件事：________________________

第二件事：________________________

主要内容：_______________________

【3】你认为第一自然段与最后一自然段在文中各起什么作用？

第一自然段：___________________

最后一自然段：__________________

【4】读第二、第七自然段，填空。

（1）许多年后，伫立异乡的雨中，我明白了__________________

（2）永远地嵌在我心灵深处的，其实是_____________________

（3）淡淡的雨丝和________________，形成强烈对比，让人感动。

15、母亲心疼地抱着小张，流着眼泪说：“不要再练了，我会一辈子陪着你。”（改为转述句）

_____

16、按要求写句子。

1.黄河被誉为中华民族的摇篮。（改为陈述句）

2.人们将其衣冠葬在他的飞升之地乔山。（改为“把”字句）

3.5000年前黄帝和炎帝的传说更是令人遐想。（改为反问句）

17、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手。咋咋呼呼，好不热闹。（仿照例句，写一写人对某件事入迷的情景。）

________________

18、按要求写句子。

1．谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改成陈述句）

____________

2．一团烈火把他整个包围了。（改成“被”字句）

____________

19、按要求改写句子。（6分）

（1）雷锋精神值得我们学习。

改为反问句：

（2）总理站起来对我说：“我要去休息了。”

改为转述句：

（3）花儿开了。

扩写句子：

（4）我被派去采访前总统夫人，一个全世界都很有名的人物。（将划线的部分换成成语）（                                 ）

（5）许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。（缩句）

（6）音乐（           ）能给人以美的享受，（          ）能陶冶人的情操。（关联词）

20、写人物说话时，可以不用“说”来表达。请给下面句子中的“说”换两种说法，变成两种表达方式。

他对没戴口罩的人说：“快把口罩戴上，别到处乱跑！”

（1）_________________________

（2）_________________________

21、北京的色彩绚丽多姿。百草园趣味无穷，天山景色迷人，“鸟的天堂"让人惊叹……你到过哪些景色优美的地方呢？那里是否让你流连忘返？请以“记一处景物”为话题，写一写该处景物，要写出其特色。要求语言优美，结构清晰，题目自拟。