山西省临汾市蒲县2025年中考模拟（1）语文试卷（原卷+答案）

1、补充词语,并按要求答题。

林(　　)草(　　)　　　独(　　)无(　　)

销(　　)匿(　　)   颠沛(　　)(　　)

珍(　　)异(　　)   漂(　　)不定

(1)麋鹿结束了它们大半个世纪在海外(　　　　　　)、(　　　　　　)的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。

(2)到了秋天,大雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都(　　　　　　)了。

2、日积月累

你积累了哪些礼貌待人的谚语或格言？请写两句________；________。

3、根据所学内容填空。

（1）“__________，麦花雪白菜花稀。”诗句用四种景物描绘了______（季节）的田园景色。诗句“日长篱落无人过，______________”则运用动态描写表现乡村环境的__________。

（2）《猫》的作者是___，他生动地描述了猫的_________和它满月时的__________，充分表现了作者对猫的________。

（3）《乡下人家》一课中作者为我们展现了一幅幅自然朴素、亲切祥和的农家画面，其中我最喜欢的一幅画面（或场景）是____，因为______________________。

（4）刮的风是绿的，________，流的水是绿的，________。所有的绿集中起来，_________，重叠在一起，____________。

（5）艾青曾说过：“______________，诗给人类以朝向理想的勇气。”朱光潜也说过：“诗和 __________________。”

4、名著阅读。

（1）请默写诗人杜甫描写成都的两句诗：______________，________________。

（2）在《水浒传》中，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”的人物是_____________。

5、照样子，写词语。

例：衣裳 碧绿的衣裳 披着碧绿的衣裳

1． 眼睛 _________的眼睛 ___________的眼睛

2． 尾巴 _________的尾巴 ___________的尾巴

3． 风儿 _________的风儿 ___________的风儿

6、阅读

四时田园杂兴（其三十一）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

______________，______________。

【1】把这首古诗补充完整。

【2】这首诗是______代诗人______所作。

【3】诗题中的“四时”指的是__________四个季节。“杂兴”的意思是_______。本诗描写的是__________________的场景。

【4】补充的两句诗的意思是________________ 。这两句诗表现了_______的情趣。

【5】下列对古诗的理解，错误的一项是（        ）

A．全诗是以老农的语气描写各个场景的

B．诗人选取的意象都是农村中常见的事物，颇有趣味

C．这首诗以朴实的语言和细致的描绘表现了农民的辛苦和繁忙

D．诗中的“供”是“供给”的意思

7、古诗阅读

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【1】这两句诗的意思是随着_______的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山________________的特点。

【2】读了前两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（ ）

A.经过反复观察，结果才会准确。 B.从不同角度观察，结果会有不同。

C.观察的过程比结果更重要。 D.经过连续观察，结果才会准确。

【3】诗人因为__________，所以看不清庐山的真面目。那么，你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？

__________________________

【4】后两句诗告诉我们一个深刻的哲理，可以用俗语概括为“_________”。我们从中受到的启发是_______________________________。

8、品读   赏西湖之柔美

饮湖上初晴后雨

水光潋滟_________，山色空蒙_________。

欲把西湖_________，淡妆浓抹_________。

【1】将诗句补充完整。

【2】这首诗的作者是_____代诗人______。这首诗描写西湖晴天时的特点的词是“______”，描写西湖下雨时的特点的词是“____”，作者对晴、雨中的西湖景色的评价分别是“_____”“_____”。

【3】诗人把西湖比作____，说西湖像她一样__________，所以西湖也叫______。

9、阅读理解。

为中华之崛起而读书（节选）

①周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。

②少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”

③“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

④十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。

⑤一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

⑥周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

⑦此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。

【1】关注主要人物和事件，用一两句话写写选文的主要内容。

____________________

【2】联系上下文，完成下列练习。

①文中，少年周恩来对_________________感到疑惑不解。

②第⑥自然段中的“肇事”在文中是指___________________。

【3】第⑥自然段画横线的句子通过动作描写，表现了围观的中国人_____________的心情。

【4】下列关于“中华不振”的理解，不正确的一项是　 　

A．当时的中国很落后，很多地方都被外国人占据了，这些地方不能随便去。

B．当时的中国很落后，十二岁的周恩来只能离开家乡淮安，随伯父来到东北。

C．当时的中国很落后，面对外国人的欺负，我们只能忍气吞声，不敢拿他们怎么样。

10、阅读短文，回答问题。

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地（踏着 挪动）脚步，猛地朝前一（扑 捉），伸手就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。

这只青蛙，两只大眼睛像两颗透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

回到家里，我用一根细绳（拴住 捆绑）青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。（损失 损害）多大呀！”没等舅舅说完，_______。

【1】给本文加上一个题目，合适的是（   ）

A.小青蛙 B.“游泳健将” C.青蛙是益虫

【2】用“√”选出括号里正确的词语。

【3】用“ ”画出文中描写小青蛙外形的句子。

【4】请你根据短文的内容，将自己的预测写在文章后面的横线上。

【5】读了短文，我的收获是____________________。

11、阅读瞭望塔。

仰望布达拉宫

进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。

“布达拉宫！”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高。

布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称作白宫，正中顶部是褐红色，称作红宫。无论是白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般飘荡。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。

巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人。

从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇。

绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、峭壁、古柳、经幡的倒影一起映入湖里，使布达拉在雄伟中又增添了几分俏丽。

站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下。

在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉宫。布达拉宫似乎无处不在，无时不在。

【1】在文中找出和“耸立”意义相近的词。

【2】作者对布达拉宫的总体印象是怎样的？用“”划出。

【3】作者写了自己在____、_____、______、___、___等处仰望布达拉宫所见到的景观，让人如临其境。

【4】你读后印象最深的是_________，因为__________。

12、阅读下文，回答问题。 

跨越海峡的生命桥

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

【1】这里的“即将调零的含苞的花朵”是指________。

【2】文中有两组反义词，它们是________—________，________—________

【3】从划线的两个词语中，我读懂了________。

【4】“如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。”如果把句中的“可能”改成“能”行吗？为什么？  

______________________________

13、阅读拓展。

①内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

②蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

④矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

【1】前两个自然段是围绕_________________这句话来写的。

【2】短文第二自然段描写的景物有______、______、___ ，   突出了草原______________的特点。

【3】短文第三自然段是 个_________句，起_______ 的作用。

【4】短文第四段描写的景物有__________、______、________、_________、______     ， 突出了草原______________的特点。

【5】找出文中的一个拟人句写下来，并仿写一个拟人句。

_____________________

仿写：______________________

【6】用“﹏”画出文中的一个比喻句。

【7】从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子，写在下面画上横线。

________________________________

14、回忆《少年闰土》一文，再联系下面两个资料，回答问题。

（资料1）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹：眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着：手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是松树皮了。

——选自《故乡》

（资料2）1911年辛亥革命以后，军阀官僚和帝国主义统治中国，他们掌握着中国的政治、经济、军事命脉。这双重的压迫，使中国的广大民众日益贫困，尤其是农民，不仅生活饥寒交迫而且毫无人权。

——《故乡》的创作背景

【1】中年闰土给你的印象是：______________。

【2】作者在《故乡》中详细描写了闰土少年时、中年时的外貌，下列选项不是这样写的目的是（ ）

A.外貌描写是小说的常用写法，闰土长什么样，作者就怎么写，没有什么特别的目的。

B.这样对比着写，可以引发读者去思考闰土为什么会产生这样大的变化，进而了解当时的社会生活。

C.这样对比着写，反映了当时下层劳苦大众的生活和精神状态，表达了作者对现实社会的强烈不满。

15、按要求写句子。

（1）我们饮酒作乐。我们天亮了回去。（用关联词语把两句话连成一句话）

________________________________________________________

（2）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改为陈述句）

________________________________________________________

（3）天空中有一轮圆月。（改为比喻句）

_________________________________________________________

（4）战士们在无名岛上种出了绿叶菜。（改为“把”字句和“被”字句）

__________________________________________________________

16、按要求写句子。

（1）它们飞得这么低，怎么能找到地方呢？（改为陈述句）

__________________________

（2）我把蜜蜂放了出去。（改为“被”字句）

__________________________

（3）蜜蜂靠的不是直觉的记忆，而是一种我无法解释的本能。（用加点词语定句子）

__________________________

（4）我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）

__________________________

17、读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。

例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

获奖之后   上学迟到   久别重逢

____________________

18、把下列句子改成转述句。

巨人吼道：“除了我，谁也不准进来玩。”

________________

19、例：他把大象赶上岸。大象被他赶上岸。

小红把教室打扫干净了。________________________________

20、按要求完成句子练习。

(1)藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘。(改为反问句)

________________________________________________________

________________________________________________________

(2)我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子。(缩句)

________________________________________________________

________________________________________________________

(3)填入恰当的关联词语。

①(　　　)她写字的时候，我们(　　　)默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

②(　　　)坚持梦想，(　　　)能最终实现梦想。

③(　　　)小明知道那样做是错的，他(　　　)不会去做了。

21、习作表达。

以《“漫画”老师》为题写一篇习作，注意既要写出老师的外貌、性格、爱好等方面的特别之处，又要结合具体事例表现人物特点。不少于400字。