青海省果洛藏族自治州达日县2025年中考模拟（三）语文试卷（含解析）

1、品读课文句子，完成练习

1．那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。

用流程图表示芦花鞋的制作工序：_________→_______→__________。

2．天上下了一夜大雪，积雪足足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。

（1）“门都很难推开”从侧面说明了__________，写出了天气恶劣。

他挑了一双合适他的芦花鞋，将脚洗的干干净净，穿上了。

（2）_________体现了青铜对芦花鞋的喜爱。

3．那柔软的芦花，竟像是长在上面一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来，让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。

作者展开联想，由____联想到______，让人感受到芦花鞋的________，也写出了芦花鞋的好看，为下文芦花鞋畅销做铺垫。

4．他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。

照样子，用加点字写一句话：____________________。

2、拼写

看拼音，写词语。

zhù zhái____ lín shí____ zhuān jiā____ xuǎn zé____

zhù zhǐ____ dòng xué____ yōu liáng____ wò shì____

3、读句子，回答问题。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默思时，使从凝然的双眼前过去。

作者用一系列________句描写人们日常生活的细节——_______、_______、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”从凝然的双眼前过去”， 以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中________________。

4、填空。

“陶”字用音序查字法查，应先查音序（______）中的音节（______）。用部首查字法查，应先查（______）部首，再查第（______）画。“陶”字在《现代汉语词典》中有以下解释：①制造陶器。②比喻教育、培养。③快乐。在“陶醉”一词中，“陶”应取第（______）种解释；“熏陶”中的“陶”取第（______）种解释。

5、根据所学内容填空。

1．战争年代，炮火纷飞，人们生活在水深火热之中，那可真是______________、

_______________。（填写两个成语）

2．中国走进新时代，社会发生了翻天覆地的变化，老百姓的生活越来越好，人们______________、______________，真可以说是太平盛世啊！（填写两个成语）

3．明明做事磨磨蹭蹭的，妈妈催他早点把作业做完，可他总说：“不急，今天才星期六。”妈妈可以用陶渊明的惜时名言“_______________，______________。

________________，________________”来劝告他珍惜时间。

4．我家书房的墙上挂着一幅书法作品，上面写着：______________，______________________。我知道它的意思是不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，坚定志向，实现自己的远大抱负。

6、阅读《十五夜望月》和《望月怀远》，完成下列各题。

十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

月下独酌

【唐】李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

【1】《十五夜望月》这首诗借景抒情，借助中秋节“_____，_____”的景象（用原文回答），抒发了作者 _____的感情。

【2】你还知道哪些跟月亮有关的诗？请写出前后连续的两句。

答：_____，_____ 。

7、课外阅读

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君！

【1】说说带点字词的意思。

知已：__________________________________________ 

君：____________________________________________ 

无： ____________________________________________ 

曛：___________________________________________

【2】说说诗句的意思。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君！

_________________________________________________

8、古诗阅读。

杂诗

无名氏

近寒食①雨草萋萋，著②麦苗风柳映堤。等是③有家归未得，杜鹃④休向耳边啼。

【注释】①寒食：节名，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。有的地区清明叫寒食。②著：吹入。③等是：为何。④杜鹃：鸟名，即子规。

本诗的一二两句描绘了_________、_________、_________、_________等四幅春天画面，营造了孤寂凄凉的氛围。

9、课内阅读

《圆明园的毁灭》（节选）

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

【1】从选文的第一自然，我们知道圆明园的景观可分为三类：

（1）____________________________

（2）_______________________________

（3）_______________________________

【2】画“   ”的句子在文中起到   的作用。文中还有一个有同样作用的句子，请你用波浪线在文中标出来。

【3】最后一个自然段的结构方式是（ ）

A.总分总 B.总分 C.分总

【4】漫步园内，流连其间，你仿佛来到了哪里？又有怎样的感受呢？仿照下文，写一写。

我仿佛来到了风光秀丽的田野山乡，看到了稻浪滚滚，听到了水声潺潺，闻到了稻香阵阵。

我仿佛来到了___________________

10、阅读

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士因马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

【1】联系上下文解释词语意思。

以手掩面：_______________________

契机：____________________________

【2】破折号的主要用法有①表注释②表语意转换③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（____）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（____）

【3】说说你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________

【4】在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。　　

A．____________________

B．_____________________

【5】马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

________________________

【6】读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。　

__________________________

11、课外阅读。

金子

布娜、云娜和其其格提着小篮子，拿着小刀去村南挖野菜。这里的野菜又大又新鲜，大人们可爱吃了。

呀！好大的一片野菜。孩子们一会儿就挖了好多野菜。布娜挖着，挖着，刀尖突然碰到了一个硬东西。她用刀一挑，从松软的土中跳出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片。“哎，这是什么呀？”布娜叫起来。“这是不是金子？”云娜把小圆片掂了掂说：“我看肯定是金子！”

孩子们的眼睛都瞪得大大的，心突突地跳着，她们觉得这件事是可以震动全村老少。于是，她们急忙向村里跑去。

孩子们飞快地进了村，把捡到的东西交给了正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老村长带着微笑看了看孩子们，又笑着把圆片递给了身边的干部看。干部们谁也不说话，只是笑着。孩子们愣住了，为什么干部们只是傻笑？

这时，一位干部拿起那块小圆片，端详了一下，笑着说：“这难道是金子吗？这是黄铜呀，是装饰马鞍用的铜顶帽。”孩子们不好意思地笑了。老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’。”

【1】填空。

布娜、云娜和其其格到村南去________，他们发现了一块东西，以为是_______，他们把东西交给了__________。那东西事实上是__________。

【2】当三个孩子看到从土里跳出了一个黄澄澄、亮晶晶的小圆片时，最能表现他们当时心情的词语是（          ）（填序号）

A．高兴

B．吃惊

C．奇怪

D．惊喜

【3】当孩子们把小圆片交给村干部时他们都在笑，他们为什么笑呢？（          ）（填序号）

A．他们为孩子们挖到金子而高兴。

B．他们笑孩子们太傻了，把黄铜当成了金子。

C．他们是为孩子们有一颗纯真的童心而高兴。

D．他们觉得孩子挖到东西就大惊小怪而好笑。

【4】读画横线的句子，这里老村长发现的“金子”指的是什么？

______________________________

12、阅读综合训练。

爱国将领吉鸿昌

吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。

就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他（  ）地对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”

“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。

【1】梳理文章内容，补全思维导图。

【2】联系上下文，透过人物的语言，揣摩人物的内心。

（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”此时，他可能在想：__________________

（2）椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”此时，他可能在想：____________________

☆从中我读懂了：“平静”是因为____________，“厉声”是因为____________。

【3】联系上下文，在文中括号里补充一个恰当的词语。

【4】读画波浪线的部分，试分析它们的作用。

__________________________________________

13、阅读。

炎帝神农氏

①炎帝是一位伟大的始祖神。他的外表非常奇特，他的头上长有两只又大又尖的牛角，肚子是完全透明的，可以清楚地看见每一个器官。由于他擅长使用火焰，大家都尊称他为炎帝。

②当时的人们主要依靠打猎填饱肚子。但遇到寒冷的冬天和雷雨的夏日，山上找不到一只野兽，大家就只能饿肚子了。炎帝为此忧心忡忡。

③这天，炎帝在外面为大家寻找食物，忽然看到一只丹雀从太阳的方向飞来，嘴里叼着的谷穗掉落到地上。炎帝非常惊喜，跑过去捡了起来。

④他认得这种植物是一种美味的食物。不过周围的谷穗早被采摘光，他好久没有见过谷穗了。吃完这些谷子只能暂时充饥，为了长远考虑，必须将谷穗保留下来，让它们越变越多才行。炎帝想出一个好主意，他将这根谷穗带回了部族，种植在土壤里。他还制作了耒耜、锄头、陶器以及铜斧等农业生产工具。

⑤从此，炎帝带领着大家在田地里辛勤劳作，开启了农耕时代，大家再也不会饿肚子了。为表示感谢，大家又给了他一个更为亲切的称号：神农。

⑥解决完粮食问题，他开始着手解决草药的问题。他发现不同植物都具有不同的功能。见到新的植物，他都会自己先吃进肚子里观察效果。这种方法很危险。有好几次，神农都因为吃到了有毒的植物而濒临死亡。后来，神农混合各种药草编织成一根红色的鞭子，只要用这根鞭子鞭打植物，就能根据鞭子上的颜色变化分析出植物的药性。很快，神农完成了对大地上所有植物的辨认工作。

⑦神农氏为人类的农耕与医药启蒙做出了巨大的贡献。

[选自《中国神话故事集》，有改动]

【1】读②至⑤自然段，写出第一个故事的起因、经过。

【2】判断题：对的打“√”，错的打“×”。

（1）这个神话介绍了炎帝和神农氏两位始祖神的故事。 _____

（2）“炎帝”这个名字的由来，是因为他擅长使用火焰。 _____

（3）炎帝想到天气恶劣人们会饿肚子时，他的心情是担忧的。 _____

【3】文中哪些内容让你感受到神奇？请用“ ”画出一处，写出神奇表现在哪里。

【4】结合文章内容写一写炎帝神农氏给你留下了怎样的印象。

____________________

【5】请写出你在课外读过的一个神话故事：《__________》。

14、课内阅读。

走月亮（节选）

①秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

②是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

③这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……呵，我和阿妈走月亮！

④细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

⑤啊，我和阿妈走月亮……

【1】读着第④段中画横线的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？

读着这句话，我仿佛看到 ____________，仿佛听到 _________，仿佛闻到 _____________。

【2】下列对“每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话的理解，正确的一项是 　 　

A．每个水塘里都有月亮形状的小石头。

B．每个小水塘里都有一轮真正的月亮。

C．每个小水塘里都倒映着皎洁的月亮。

【3】下列对以下两个句子表达效果的说法，不正确的一项是 　 　

①月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

②月亮照亮了点苍山、村头的大青树和村间的大道、小路……

A．第一句用了四个“照亮了”，犹如一组特写镜头，从远到近地慢慢扫过点苍山、大青树、大道、小路……

B．第二句把月亮照过的地方集中在一起写，读起来就没有了在月光下“慢慢走”的感觉。

C．两句话都写出了月光的明亮，但第二句更能表现出我和阿妈月下散步时的喜悦和幸福。

【4】如果你和妈妈也走月亮，你最想到什么地方走走？请仿照第④段中画“～～～～”的句子写一写。

哦，阿妈，我们到_______去吧，去看看________，看看____________，看看____________。

15、按要求完成下列句子。

（1）（   ）自由战死沙场，（   ）给贵族老爷们取乐而死于角斗场。（填关联词）

（2）一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开。（改为被字句）

（3）（ ）食物又大又合口味，蚂蚁的触角（   ）摆动得特别厉害。（填关联词）

（4）老虎的吼声特别大。（改为夸张句）

16、鸟儿向树林里飞去。（扩句）

___________________________________

17、按要求写句子。

1．无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。(用加点词语造句)

_______________________________________________________

2．我学会了飞。我懂得怎样才能飞得更高了。(用上恰当的关联词语，合并成一个完整的句子)

______________________________________________________

3．我读出了母亲心中那片诚挚的向往。(缩句)

_______________________________________________________

4．他说：”我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”(改为转述句)

_______________________________________________________

18、 按要求写句子。

(1)有谁不知道这种华美的蝶蛾?(改为陈述句)

  ______________________________________________________________

(2)我对儿子说：“把笼子放在那儿，跟我走。我们去看一样稀罕东西。”(改为第三人称转述句)

  ______________________________________________________________

19、句子加工厂。

（1）林冲打败了洪教头。（改成把字句）

__________________________________

（2）天下哪有学不会的事？（不改变句意，换一种说法）

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（3）绿枝绿的可爱。（改为比喻句）

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20、按要求改写句子。

1．风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。(改为“被”字句)

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2．一只老麻雀从一棵树上飞下来。(改为比喻句)

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3．树枝上，两只小鸟在叫。(改为拟人句)

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21、看图写话。

仔细看图。图上画的都有谁？他们在做什么？想一想，写几句话。