陕西省商洛市商南县2025年中考模拟（二）语文试卷(解析版)

1、背一背，填一填。

（1）不识庐山真面目，____________________________。（《题西林壁》）

（2）但使龙城飞将在，____________________________。（《出塞》）

（3）____________________________，古来征战几人回？（《凉州词》

（4）生当作人杰，____________________________。（《夏日绝句》）

（5）梅须逊雪三分白，____________________________。（《雪梅》）

（6）人问之，答曰：“______________________，____________________。” ____________________，____________________________。（《王戎不取道旁李》）

（7）好问则裕，____________________________。（《尚书》）

（8）哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，____________________________……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看_____________，看看__________________________，看看__________________________。（《走月亮》）

2、给下面的词语找出与之意思相反的词语。

浓密——（ ） 坚强——（ ） 凶狠——（   ）

低沉——（ ）

3、将下列词语补充完整，并填空。

争( )斗( )　   光彩( )( )     守( )待( )　       

哄堂( )( )       人( )人( )　 通情( )( )

翻( )覆( )　   刻( )求( )     梅兰( )( )　       

以上词语中，形容人多的词语是“_______”；“__________、__________”是寓言故事；“________”含有反义词；花中四君子指的是“_______”。

4、主题积累。

填写故事中的主人公。

______填海 ______奔月 ______追日 ______射日

______治水 ______移山 ______造人 ______救母

5、家族聚会。（在括号里准确地写出同音字）

jiān

（_____）膀   （_____）难

（_____）灭   （_____）狱

pī

（_____）雳   （_____）头盖脸

（_____）评   （_____）肩

6、课外阅读。

彩虹桥

太阳老师给春夏秋冬布置了作业，

要求把最美的景色（交 校）上来。

春献上了五彩的花朵，

秋献上了（全 金）黄的落叶，

冬献上了洁白的雪花，

夏急了——我献什么呢？

有了！有了！

“咔嚓”一声，

一道白光划过天空，

夏把雷雨派了下来。

太阳老师笑了，

奖给夏一座美丽的彩虹桥。

【1】选出括号中正确的字，打“√”。

【2】夏为什么急了呢？（       ）

A．因为夏还没有完成作业。

B．因为马上就要下雨了。

【3】春、夏、秋、冬完成的作业分别是什么？写一写。

___________________

【4】你认为秋还会送给老师什么作业呢？发挥想象，写一写。

___________________

7、默读《香港》，完成下面问题。

香港

闻一多

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，

母亲啊！我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲啊！我哭泣号陶，呼你不应。

母亲啊！快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

【1】诗中，诗人将祖国和香港分别比作________、________。

【2】诗中画线的句子表达了____________________。

【3】“母亲！我要回来，母亲！”是全诗的主题，表达了______________________。

【4】今年，港独分子在美英的怂恿和支持下，破坏香港稳定局势，严重影响了香港人民的生活。对此你想说些什么？

_______________________________________

8、阅读王维的《使至塞上》，完成下列各题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

（注）开元二十五年（737 年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。

【1】从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

答：这两句诗写 ________________________

【2】用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。

________________________________

9、苏州园林(节选)

叶圣陶

①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州国林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要錾赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映村，讲究近景远景的层次，总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的甩望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样，苏州园林可绝不讲完对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是英术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

【1】“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”，“标本”一词在句中的意思是_________________________。

【2】短文第②自然段说明的对象是___________，说明对象的共同点是____________第④自然段说明的对象是____________，其中以描写____________为主。

【3】短文第②自然段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

___________________________________

【4】第③自然段中画波浪线的句子运用了什么说明方法？其作用是什么？

___________________________________

【5】第④自然段中的加点词“往往”能否去掉？为什么？

___________________________________

【6】苏州园林里的假山和池沼的共同特征是什么？

___________________________________

10、课内阅读

大峡谷不仅风光奇绝，野生动物也种类繁多，堪称一个庞大的野生动植物园。据统计，目前已发现的动物，禽（   ）鸟类、哺（   ）乳动物类、爬行和两栖类动物多达400多种，而各种植物则多达1500种。

  现在，大峡谷每年接待的游人约300万。游客们或乘直升飞机，从天空中鸟瞰大峡谷的雄姿□或骑毛驴，沿着崎岖的山路至谷底做一次寻幽探险的漫游□或坐着木船、木筏，冲过急流险滩，向死神挑战

□或结对在谷内步行，夜宿随身带着的帐篷，谛（   ）听野兽的嚎叫、凄厉的风声和潺潺（   ）的流水声，尽情体验谷底自然的感受。

（1）上面两段文字选自我们学过的课文《  

》。(2分）

（2）短文中□处所填是标点应该是（   ）。(1分）

A  ； B  。 C ！   C——

（3）为文中加点字写上正确的拼音。(2分）

（4）“大峡谷不仅风光奇绝，野生动物也种类繁多，堪称一个庞大的野生动植物园。”这句话在文中起的作用是   。(2分）

（ A 承前启后   B 前后照应 ）

（5）概括游人畅游大峡谷四种方式。(2分）

（6）作者在这两段文字中，主要写了大峡谷哪两方面的情况，在下面写一写。(２分）

11、文段阅读。

鸟（节选）

我爱鸟。

以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上cháng yáng（ ）（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的（苦闷 沉闷）。胳膊上架着的鷹，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂扬的bà qì（ ）？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有bì fēng（ ）的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?

我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派 hé xié（ ）的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境（焕 唤 换）起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是qī jué（ ）的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！

在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟（ ）在枝头跳跃（ ）有的曳着长长的尾巴（ ）有的翘着尖尖的长喙（ ）有的是胸襟上带着一块照眼的颜色（ ）有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，増一分则太肥，那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好ruì lì（ ）的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

【1】按文中拼音提示，写词语。

【2】选择文中括号里正确的字词，用“ ”标出。

【3】文章开头“我爱鸟。”单句成段，作用是__________________。

【4】第2自然段画横线的句子，把关在笼里的鸟和粘在胶纸上苍蝇进行比较，这样写的好处是：____________________。

【5】给第4自然段画“ ”的句子加上标点。

【6】第4自然段两个画线的句子，第一个侧重写______________，后一个侧重写____________________。

【7】“有的一声长叫，包括六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，筒直是一派hé xié的交响乐。”这个句子中，把鸟叫声称作“交响乐”，从中体会到：___________________。这样的写法文中还有多处，请再找一句抄写下来________________________________。

【8】“好ruì lì的喜悦刺上我的心头”中，“刺”的意思是：______。

联系上下文说说你对这句话的理解：________________________。

12、课内阅读。

夏天，树木长得葱葱茏茏．密密层层的枝叶把森林（   ）得严严实实的，（   ）住了人们的视线，（   ）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花、红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

【1】选择合适的词语填写在（   ）里。

遮  封 挡

【2】从文中找出下列词语的反义词。

进来——（______）   落下——（______）

【3】这一段话描写的是小兴安岭_______季的景色，描写的景物有树木、_______、_______和草地上的_______。

【4】文中的两个词_______，_____写出了夏天树木茂盛的特点。

【5】“浸”本来的意思是把东西泡在液体里。“整个森林浸在乳白色的雾里”一句中的“浸”，让感受到： ___________________。

13、我要一本书

罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家。他是渔民的儿子。12岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。

有一次，罗蒙诺索夫和父亲在海上捕鱼，忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上揪起了巨浪，船上的帆蓬被吹落了，情况十分紧急。

罗蒙诺索夫不顾一切地沿着搖晃的桅杆爬上去，很快就把吹落的帆篷扎牢了，渔船恢复了平稳。

狂风过去以后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你，给你买件麂（jǐ）皮上衣，好吗？”

罗蒙诺索夫摇摇头。

“那你要什么呢？”

“我要一本书，爸爸，其他的我什么都不要。”

“难道一件麂皮上衣还比不上一本书？”

“爸爸，我要一本什么知识都有的书。比如，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”

父亲和水手们听了，都惊奇地睁大了眼睛。

【1】用文中的划线词语写一句话。

____________________________

【2】当出现第二自然段所说的紧急情况时，罗蒙诺索夫会想些什么？

____________________________

【3】父亲和水手们听了罗蒙诺索夫的话后为什么“都惊奇地睁大了眼睛”？

____________________________

【4】联系上下文，你从“我要一本书，爸爸，其他的我什么都不要”这句话中体会到了什么？

____________________________

14、阅读下面的短文，然后回答文后问题。

小精灵念错了咒语

小精灵从爸爸那儿学会了很多咒语。

他能靠咒语的帮助，变出花园，变出城堡，变出美味，变出各种（zhǒng zhòng）珍宝……只要他想要的东西，都能变出来。

虽然有了这一切，小精灵还是觉得不幸福。

有一天，不知怎么的，小精灵念错了咒语，他把自己变成了一个小瘸子。

小精灵一瘸一拐地在森林里艰难地行（háng xíng）走着。小免看见了，帮他提手中的东西；小猴看见了，扶着他下山坡；小百灵鸟看见了，给他送来好多好吃的果子。当他感谢小兔、小猴、小百灵鸟时，他们都笑得甜甜的。

这时，小精灵才明白，幸福不藏在他的咒语里——幸福藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。

【1】给带点的多音字选择正确的读音，打上“√”。

各种（zhǒng zhòng）       行（háng xíng）走

【2】小精灵能用咒语变出什么呢？请在文中用“ ”画出来。

【3】认真品味文中带“﹏﹏﹏”的句子。想想，“帮助别人”在文中是指___________，“接受别人帮助”在文中是指___________（填序号）

①小精灵       ②小兔       ③小猴       ④小百灵鸟

【4】“当他感谢小兔、小猴、小百灵鸟时，他们都笑得甜甜的。”从这句话中，我明白了“予人玫瑰，___________。”这句话的意思了。

15、按要求完成句子。

1．大晴天怎么会下雨呢？(改为陈述句)

____________________________________________________________

2．用加点词语造句。

(1)不一会儿，杂草纷纷倒了下去。________________________________________

(2)一天，水稻田里发生了激烈的争吵。____________________________________

16、我给句子添光彩（照样子，扩写句子）。

例：大熊猫真可爱。（胖乎乎的）

胖乎乎的大熊猫真可爱。

1．台湾是个宝岛。（美丽的）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2．天上飘着雪花。（洁白的）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

17、用关联词将下面的两个句子合并为一个完整的句子。

冬天就要到了。

小松鼠要贮存冬粮。

 _________________________________________________

夸父死了。

夸父的精神永驻人间。

_________________________________________________

18、句子乐园。

（1）风把树叶吹走了。（改成“被”字句）

_______________  

（2） 花瓶被他打碎了。（改为“把”字句）

_______________  

（3）上课不认真听讲，成绩怎么会好呢？（改为陈述句）

_______________

19、照样子，改写句子。

大象的大耳朵赶跑了小虫子。

大象的大耳朵把小虫子赶跑了。 小虫子被大象的大耳朵赶跑了。

一条小河挡住了小马的去路。

（1）____________________

（2）____________________

20、按要求写句子。

（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改成陈述句）

__________________

（2）船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。（用加点词造句）

__________________

（3）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改成转述句）

__________________

（4）五更时分，船已经靠近曹军的水寨。（缩句）

__________________

21、习作。

在生活中，你一定体验过浓浓的亲情。请怀着一颗感恩的心，向亲人诉说你的真情，表达对他们的谢意。题目自拟，语句通顺，要写出真情实感。