江西省景德镇市浮梁县2025年高考模拟（1）语文试卷(解析版)

1、把下列成语补充完整。

深（   ）大义   完（   ）归赵 守（   ）待兔   刻舟求（   ）

（   ）鸡起舞   负（   ）请罪  （ ）假虎威 （   ）公移山

2、秋天的雨，是（_______________________________________）。

秋天的雨，有（_______________________________________）。

秋天的雨，藏着（_____________________________________）。

秋天的雨，吹起了（___________________________________）。

秋天的雨，带给大地的是（________________________），带给小朋友的是（___________________________）。

3、先解释划线的字，再写出诗句的意思。

①不解藏踪迹，浮萍一道开。

不解：   踪迹： 一道：   开： 。

意思： 。

②意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

欲：   捕：   鸣：_______

意思   。

4、比一比，组词语。

冶________     熄________     练________     燃________     挣________

治________     息________     炼________     然________     睁________

5、根据课文内容填空。

①我喜欢读古诗，古诗里有天南地北的美景，也包含了许多道理。《望庐山瀑布》：下三千，疑是银河天。《登鹳雀楼》让我明白：   ，   。（填诗句）

②我认识了很多名人，朱德与一起挑粮，七的曹冲想出办法象。

③这学期，我学会了部首查字法，“功”用部首查字法应先查 部，除部首还有 画。另外我还读了很多有意思的课外书，我最喜欢的一本书书名叫《   》。

6、课外阅读。

黄  鹂

徐志摩

一掠颜色飞上了树。

“看，一只黄鹂！”有人说。

翘着尾尖，它不作声，

艳异照亮了浓密——

像是春光，火焰，像是热情。

等候它唱，我们静着望，

怕惊了它。但它一展翅，

冲破浓密，化一朵彩云；

它飞了，不见了，没了——

像是春光，火焰，像是热情。

【1】根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。

________________________

【2】第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是_____，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是__________，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂_______而来___________于树的神采。

【3】第一节中第_____句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的__________之情。而第_________、_________两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的_________。

【4】诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种__________与__________交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写__________感。

【5】下列对这首诗分析不当的一项是（    ）

A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。

B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。

C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。

D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。

7、阅读古诗，完成练习。

城南

[宋]曾巩

雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

（注释）①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。

【1】与《城南》一样，都属于七言绝句的是（   ）

A.《长歌行》（青青园中葵） B.《春晓》 C.《晓出净慈寺送林子方》

【2】根据意思写诗句。

一番风雨使昔日艳丽的桃花和李花零落殆尽，而春草不仅没有被摧毁，反而青翠欲滴，显得更加齐整。

_______________________

【3】理解诗句，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）古诗前两句描绘的是雨中的景色，后两句描绘的是雨后的景色。（________）

（2）诗的第一、二句写出了雨量之大，雨势之猛。（________）

（3）第三、四句运用了对比的手法，将暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草进行对比，暗示了桃花、李花虽艳丽但生命力却很弱，青草虽很朴素但生命力顽强的哲理。（________）

【4】读了这首诗，你想到了哪些描写青草的诗句？请写一写。

___________________________

8、阅读下面的诗歌，完成练习。

风

叶圣陶

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，

我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是林木点头的时候，

我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是河水起波的时候，

我们知道风来游戏了。

【1】这首诗共有（______）小节。

【2】在这首诗中，风“藏”在了哪里呢？在正确答案后打“√”错误的答案后打“×”。

①颤动的树叶里。   （______）

②点头的林木中。   （______）

③起波的河面上。   （______）

④小鸟的歌声里。   （______）

【3】“风”还会藏在哪里？仿写诗句。

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是______________________的时候，

我们知道风______________________。

9、，。

（   ）（   ）一群（   ）白（   ），有的站着有的躺。（   ）白（   ）啊（   ）来吧，别（   ）天上着了凉。地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。

（1）书上的这位小朋友也在看天上的云，他看到了（   ）。

①小白羊 ②草儿 ③水儿  

（2）在小朋友和白云说的话后面打“√”。

①天上一群小白羊，有的站着有的躺。（   ）

②小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。（   ）

③地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。（   ）

10、阅读感悟

快手刘

文/冯骥才

①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。

⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。

⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！” “指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索 ，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。

⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”

⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。

⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说 瞧 就在这儿哪 怎么样 你们说错了吧 买块糖吧 孩子们给骗住了 再不喊闹 一两个孩子掏钱买糖 其余的一哄而散 只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。

⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。

【1】给划线的的句子加上标点。

【2】阅读全文，用文中原词填写下表。

【3】品析下面的词或句，回答括号内的问题。

（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）

__________________________

（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用）

___________________________

【4】从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。

____________________________

【5】标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？至少说2点。

____________________________

11、阅读课外短文，回答问题。

笑鸟的弱点

澳大利亚灌木林里，有一种爱“笑”的鸟，因为它进食的时候能发出类似于人的“咯咯”的笑声，因此而得名“笑鸟”。

笑鸟喜欢吃蛇，也是捕蛇高手，吃蛇的办法也与众不同。蛇类被它擒住以后，会剧烈地反抗。这时，笑鸟便会将蛇衔到很高的地方，然后再把蛇摔下去，就这样上上下下反复几次，直到把蛇摔死。看着蛇乖乖地躺在那里不动，笑鸟便会发出“咯咯”的笑声，然后开始慢慢地啄食，吃饱以后，再悠闲地离开。

笑鸟吃蛇本是一件非常惬意的事，可悲哀的是，这个时候恰恰是笑鸟丢命的时候。据统计，笑鸟进食时死亡率高达55%，难道是撑死的吗？不是的，它是被火狐捕食而亡。

原来，笑鸟进食的时候，发出的“咯咯”的笑声尤其大，而且频率非常快。长期以来，火狐掌握了这个规律，当到处觅食的它们听见“咯咯”的笑声时，便会循声偷偷地接近，然后隐藏在周围，等笑鸟摔死了蛇开始专心致志地享用时，火狐便会找准机会，突然间向笑鸟发起进攻，打的笑鸟猝不及防，大多数时候都会被火狐扑在脚下，然后被吃掉。

笑鸟具有强大的捕蛇能力，而且有很好的处理蛇类反抗的办法，可它在进食的时候被火狐吃掉，则暴露出它先天的不足。许多时候，我们具有强大的进攻本领，却常常忘记防守。一个真正的强者进攻能力再强，如不能保护自己只能算是弱者。

【1】用短文中的词语填一填。

________地啄食________地离开________地接近

【2】笑鸟因为什么而得名？（ ）

A．笑鸟的样子长得很可笑。

B．笑鸟进食的时候，发出的“咯咯”的笑声尤其大。

C．笑鸟非常可爱。

【3】第二自然段是围绕“___________________”这句话写的。

【4】火狐掌握了笑鸟进食时笑声__________、频率__________的这个规律，找准机会，向它发起进攻。

【5】关于笑鸟的弱点，表述最准确的一项是（ ）

A．笑鸟具有强大的进攻本领，却忘记防守，不能保护自己。

B．笑鸟是一种爱“笑”的鸟，能发出类似于人的“咯咯”的笑声。

C．笑鸟吃蛇的办法与众不同。

12、课内回顾

据说,有一次柳公权在写字,穆宗皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧地问道:“你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀吗?”柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”

笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字来!这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻,他作为穆宗的“书法指导”,向穆宗说这样的话,显然是

有弦外之音的。原来,柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话,脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗,希望穆宗能够律己清政;大胆则在于他毫不虚伪做作,直言答对。如此劝告,自然是对穆宗的一次不小的触动。

1.选文第一自然段中“赞叹”和“惊诧”表现了穆宗皇帝对柳公权书法的　　　　　,还可以说连连　　　　　、连连　　　　　。 

2.柳公权书法的秘诀是什么?

3.联系上下文理解“弦外之音”。

4.柳公权向穆宗说的话弦外之音是什么?

5.柳公权对皇帝的劝告是真诚而大胆的。真诚在于(　　　);大胆则在于(　　　)。

①柳公权以自己的书法心得来打动穆宗,希望穆宗能够律己清政

②他毫不虚伪做作,直言答对

13、课内阅读。

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

【1】邻居是怎样劝他的？用“____”在文中画出来。

【2】从种葫芦的人说的话中可以看出(　　)。

A.他懂果实和叶子的关系

B.他不肯听取邻居的善意劝告

C.他是个很有想法、很有主见的人

14、阅读戏剧门票完成习题。

【1】李老师买了一张戏剧票。他想要观看的剧目是________，剧院的地址是________，观看时间是________，座位是________。

【2】根据戏剧门票信息判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）这部戏剧不是编剧虚构出来的。( )

（2）只要携带好这张演出票，李老师就可以在规定的时间内顺利进入剧院观看戏剧。( )

（3）李老师可以携带一名儿童入场一起观看。( )

（4）话剧播放的目的是希望大家能够学党史，励初心。( )

【3】李老师不小心把副券弄丢了，他还能观看这场戏剧吗？为付么？

__________________________________

15、诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”（改为转述句）

___________________

16、照样子，把下列句子改为转述句。

例：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！

（1）一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”

_____________________

（2）裁缝拍拍顾客的肩，说：“凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”

_______________________________

17、改变句式。

⑴哪有这么大的伞！(把感叹句改为陈述句）

⑵爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（把设问句改为陈述句）

18、句子换新颜。

(1)听，广场上鞭炮声、欢呼声、谈笑声，此起彼伏，响成一片。

改为比喻句：  

(2)一只画眉鸟在枝头一边叫一边跳。

改为拟人句：  

(3)贝多芬花了一夜的工夫才记录完刚才即兴创作的《月光曲》。

改为反问句：

(4)盲姑娘对哥哥说：“你别难过，我不过随便说说罢了。”

改为转述句：

（3）用关联词合二为一：我在她面前只停留了短短的几分钟。 她在我心里留下了永不磨灭的印象。

（4）给句子治病： 冬冬的这幅山水画的构思和色彩很巧妙。

（5）用上“别具一格、动人心魄”，造一个赞美艺术作品的句子。

（6）仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花， 一句关切的问候是一朵花， 一次善意的批评是一朵花， ，   ，……

19、秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（改反问句）

_______________________________

20、修改病句。

（1）全校师生和教师参加了这次活动。

(2)故宫，天坛，三峡工程都是值得游览的名胜古迹。

(3)同学们讨论并听取了校长的报告。

(4)早晨起来，我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。

21、习作。

同学之间相处，总有一些美好让人难忘。特别是得到好朋友的帮助，总想说声“谢谢你！”回想让你印象深刻的一件事，请以“同学，谢谢你！”为题写一篇作文。要求：（1）语句通顺，将内容写具体，300字左右；（2）书写工整，不写错别字。