广东省清远市英德市2025年高考模拟（九）语文试卷(解析版)

1、根据课文内容，完成练习。

（1）《北京的春节》的作者是________，作者按照_______ 顺序，重点写了腊八腊月二十三、除タ、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过，这样安排的作用是________，_________。你最喜欢春节的哪一天？为什么？请写一写。

__________________________________________________________

（2）《腊八粥》的作者是_______，课文详写了__________，略写了___________，详略分明，表达了作者对童年生活_________________。

2、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

环绕—﹙ ﹚ 驰骋—﹙ ﹚

展现—﹙ ﹚ 艳丽—﹙ ﹚

反义词：

美丽—﹙ ﹚ 安祥—﹙ ﹚

幸福—﹙ ﹚ 宁静—﹙ ﹚

3、根据意思写出相应的词语。

（1）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。  （______）

（2）称心如意，感到非常满意。   （______）

（3）安定地生活，愉快地劳动。  （______）

（4）虽然很好，很有缺陷。   （_____）

4、根据课文内容填空。

1.当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像_____________________扑过来。它们________，翅膀_________，我们好不容易才从这片____________中脱出身来。

2.听了刘三姐的歌，土豪劣绅___________、___________，穷苦大众__________、___________。（积累文中四字成语）

3.瞧，多么像它的父母：___________，_______的毛，只是后背还没有生出___________白点儿；它好肥，整个身子________________。这是作者对小珍珠鸟________的观察和描写，表现了对它的______________________之情。

4.一玩起来，它不知要_____多少跟头，但是_____倒了马上起来，再____再____。

它的头_____在门上，桌腿上，_____疼了也不哭。

句中所填的词语都是_____（词性），这段话表现了_________________。

5、照样子仿写词语。

1．五颜六色（含有数字的） ______________ ______________

2．慢悠悠（ABB式） ______________ ______________

6、阅读

绿

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

【1】这首诗的首节所用的修辞方法是______，首尾两节在结构方面是______关系。

【2】“绿得发黑、绿得出奇”一行中的“得”为什么不能改为“的”？

_____________________

【3】中间三节诗有贯穿始终的“旋律”，读起来一气呵成，主要有哪几方面的原因？

___________________

7、古诗阅读

从军行

【唐】王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

________________，________________。

【1】诗句补充完整

【2】一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。

【3】最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。

8、古诗词阅读。

【1】《稚子弄冰》写出了幼童寒冬弄冰玩耍的过程：脱晓冰—穿____—当_____—____—碎晓冰。

【2】三首古诗分别通过童孙______，稚子脱晓冰，_____的场景，刻画了儿童__________的形象，表达了诗人________的思想感情。

【3】①②③三句诗中，我最喜欢的是：___________。读着这句诗，我仿佛看到了____________，仿佛听到了__________。

9、课外阅读。

我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔（       ）藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

这眼从石缝里浸出来的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸（       ）。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸（       ）出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸得满满的。

小小的泉水虽然只有一碗，可是我们喜欢它。我们上山砍柴或者摘菌，一定到这里来歇气、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩（        ）上，吃着各自带来的午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼：“干杯！”

有时候，我们看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们会躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。

你看，小松鼠竖着毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮！它喝了一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜的水，好甜的水！”

山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊！鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来了，在水边跳跃着，跳跃着，潮湿的沙地上留下它们的爪印。

哟，潮湿的沙地上，有很多很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……

这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那样机灵；村里的娃娃们喝了它的水，一个个是那样聪明。

啊，它是大山的乳汁哟，它的水真甜！

【1】请为短文加个标题。

【2】请为文中括号前的汉字标上读音。

【3】这篇短文围绕着什么来写的？

___________________________________________

【4】本文主要运用了哪两种修辞手法，试着各找出一处，分别用不同符号标注。“ ”表示（       ）修辞手法；“        ”表示 （       ）修辞手法。

【5】你喜欢这“一碗水”吗？为什么？你猜想还有谁会喜欢？请说明原因。

__________________________________________

10、阅读

《夏》

①夏天的气氛是热烈的。它好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

②夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。

③夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡也够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，是否起了风；看看窗外，天空是否遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

④夏天是热烈的，金黄的，紧张的，我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。

【1】看拼音写词语。

fēn   pú   fú pang bò  

气(   ) ( ) ( )

【2】通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点?

_________________________。

【3】第②段中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”这里的“前”是指________

“后”是指_________“生命交替”指________，结合上文理解，作者是运用________的写法来表现夏季这一特征的。

【4】结合上下文，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。

____________________________________

【5】为什么说秋“标志着事物的终极”？请说说你的理解。

_______________________________

【6】②③两段文字抒发了作者怎样的思想感情？

____________________________

11、美文赏析阁。

一只海鸠（jiū jiǔ）妈妈

坑坑洼洼的岩脊一侧栖息着成百上千只海鸠，我们蹑手蹑脚地企图靠近它们的领地，很快就被警惕性颇高的海鸠识破了。“呼啦啦”一声响，一大片海鸠飞了起来。

在岩石的边际有一只海鸠，它的喙（yuán huì）紧张地半张着，灰褐色的眼里充满了恐慌，绷紧的身体上一对翅膀已向外张开，摆出了随时准备飞离的架势。在一只拱起的翅膀下露出了一对移动着的黑色小爪子。这只海鸠妈妈面对着两个庞然大物步步逼近它们的巢穴,却不愿放弃自己的孩子。

我不禁产生了一种敬佩之情。我匍匐（pú fú pǔ fú）向前，手指离它只有3英寸距离了。它的整个身体都在颤抖，眼睛里流露出绝望的光。它扭头看向身后的悬崖，看得出内心激烈地挣扎着，只要轻轻一拍翅，就会有逃生的希望。我停下来，静待着它的行动，可很快它就将头扭回，用长长尖尖的喙与我对峙。

我伸出手,一个指头、两个指头、一只手,最后我用双手慢慢地捧住这个“伟大的母亲”。它那颤抖不停的身体在我轻柔的抚摸中逐渐地平息了下来。这种长期生活在海边悬岩上远离人类的野生鸟类，此刻竟能安详地在我的手中扭着它的脑袋放松地左右环顾了，只是它的翅膀依然紧紧地拢着,护着下面藏着的一个蛋和两只幼仔。

当我和同伴准备离去的时候,一大群海鸠在我们头顶的上空欢快地鸣叫着,仿佛在庆祝它们的转危为安。我默默地望着它们的身影,脑子里浮现出那只海鸠的样子。事实上,我们并没能俘获它,它已用强烈的母爱将我们俘虏了。

【1】给加点字选择正确的读音。

【2】联系上下文理解词语。

蹑手蹑脚——__________

对峙——___________

【3】请你用一句话概括短文讲了一件什么事？

___________________________

【4】海鸠妈妈为什么不离开岩石？

____________________________

【5】海鸠妈妈开始的表现是_________，当“我”靠近它时，它______，最后________。海鸠妈妈出现这种变化是因为__________。

【6】说说你对文中画线句子的理解。

①作者为什么没有“俘获它”？

______________________

②“它已用强烈的母爱将我们俘虏了”表达了作者什么情感？

___________________

12、课内阅读。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……

【1】填上适当的词语。

______的花瓣 _______的小水塘  

______的溪水 _______的鹅卵石

【2】作者描写了月光下的哪些景物？

___________________________

【3】想象一下“每个小水塘，都抱着一个月亮”是什么画面？

____________________________

13、生活中的小镜头

  我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而，我更偏爱图书馆里一个个小镜头。

  清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

  人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……

图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……

  一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……

  我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？

（1）在括号里填上恰当的词语。（2分）

（ ）的手   （ ）的图书馆

（ ）的脸蛋儿   （ ）的空气

（2）“这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？”根据你的理解作答。（4分）

14、挑战课外阅读。

晕——大自然的天气预告图

蔚蓝的天空，铺过了一层蚕丝般的云幕。不会儿，太阳周国出现了一道彩色光环。它如彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环则正好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。

我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察记录。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。到了西周，“晕”便正式作为天象被记录下来。而欧洲人直到1630年，才有关于“晕”的细记载，比我国晚了一千多年。

人们虽然很早就注意到了这种美丽的天象，但对它的成因作出科学的解释，则是近二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。这一发现给“晕”的科学解释打下了基础。

这种美丽的天象是如何形成的呢？据资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体的小冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。

人们对“晕”的兴趣，不仅因为它有斑的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80％。

不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，未来12至36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时则不会有风雨天气出现。

美丽的环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云……

【1】天空中出现的晕和彩虹有所不同：如果色彩排列是____________，它就是“晕”；而色彩排列是_________，则它是“彩虹”。

【2】第3自然段画横线的句子中“这一发现”是指（ ）

A．我们的祖先，很早就对举”进行了观察记录

B．远在般墟甲骨文中，已有“举”字出现。

C．到了西周“”便正式作为象被记录下来。

D．阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。

【3】“晕”是怎样形成的呢？

________________________

【4】“短晕”与“长”各自预告了怎样的天气？请填写相应的区别及结论。

【5】短文结尾的省略号省略了什么内容？请合理推测，接着写一句话。

____________________________

15、按要求写句子。

（1）这不是伟大的奇观吗？（换一种说法，意思不变）

__________________

（2）雨来对扁鼻子军官说：“我在屋里，什么也没看见。”（改成转述句）

__________________

（3）巨人的花园里没有孩子们的足迹。小鸟不肯在巨人的花园里唱歌。（用关联词合并成一句话）

__________________

（4）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿写句子，不少于3个连续的动词）

__________________

（5）用修改符号修改下面这段话。(提示：语段中有4处问题哦。)

教室里，传出朗朗的读书声   操场上，运动队的同学正在跑步，他们大概可能已经锻炼了好一阵了，满脸是汉水。糟糕，快迟到了！我跑进教室加快脚步，拿出课本，和同学们朗读起来。

__________________

16、照样子，写句子。

（1）例：有几个虫子怕什么？→有几个虫子不用怕。

这点困难算什么？→______

（2）例：“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子。

______好像______。

（3）例：葡萄挂在绿叶底下。→葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。

凤凰花开在大树上。→______。

（4）例：纸船漂到了小熊家门口。→纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

树叶飘到了月季花坛里。→______。

17、按要求改写句子。

紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。(改为反问句)

_______________

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来。(缩句)

_________________

18、把陈述句换成把字句

我看完了这本书。

__________________

19、用关联词语把两句话合成一句话。

（1）七月七日这一天地上的喜鹊少多了。喜鹊都到天河那儿搭桥去了。

_______________________

（2）天上富丽堂皇。织女并不喜欢。

_______________________

（3）那个种田人再也没有捡到野兔。他的田里长满了野草。

________________________

20、是       保护       大事     动物 （连词成句）

___________

21、题目：都是______________惹的祸

提示：我们的生活充满了欢乐，但往往有时会在不经意中闯了祸，惹下了麻烦。想一想，你有过这样的经历吗？比如说，一句真话，使你处境尴尬；一个玩笑，使朋友之间产生了误会；一次考试成绩不好，受到了父母的责备；在一场同学间的打闹中摔了一跤，骨折了……请打开思路，先把题目补充完整，再把事情经过写清楚，也可以写自己受到了什么教训。

要求：（1）回忆一次“闯祸”的经历，写一篇记叙文；

（2）把事情的经过写清楚，把“惹祸”的原因写具体，写出自己对这件事的感想或教训。