1、成语游戏(在括号里填上合适的字,组成城市名)。
(1)一技之________风化雨
(2)来日方________里淘金
(3)声东击________居乐业
(4)一步登________津有味
(5)难能可________春白雪
2、写出下列歇后语中加点字的谐音字。
咸菜煎豆腐——有言在先( ) 秃子打伞——无法无天( )
几只狐狸吵架——一派胡言( ) 孔夫子搬家——净是输( )
3、按(àn) 笔(bǐ) 顺(shùn) 写(xiě) 字(zì)。
外:____________________,共( )画。
门:____________________,共( )画。
多:____________________,共( )画。
市:____________________,共( )画。
4、在后面括号里给加点的字注上正确读音。
(1)我的书包落____在车里了 (2)《水浒传》____
(3)你要是强____逼我,我就、…… (4)龟裂____
5、扩句。(2分)
花儿在微笑。______________________________________________
6、对比阅读
示儿
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧①孤村②不自哀,尚思为国戍轮台③。
夜阑④卧听风吹雨,铁马⑤冰河⑥入梦来。
(注释)①僵卧:躺卧不起。②孤村:孤寂荒凉的村庄。③戍轮台:戍守边疆。④夜阑:夜深。⑤铁马:披着铁甲的战马。⑥冰河:冰封的河流。
【1】(提取信息)《示儿》是诗人临终前写给儿子的_______诗,诗中诗人的遗憾是“______________”;诗人的嘱咐是“__________,________”。《十一月四日风雨大作》这首诗中,“________”两个字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。
【2】(理解诗意)参考注释,写出《十一月四日风雨大作》后两句诗的意思。
____________________________________
【3】(诗文比较)下列对两首诗分析有误的一项是( )
A.这两首诗都是宋代诗人陆游所作,都表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的愿望。
B.《示儿》这首诗前后矛盾,诗人明明知道死后万事皆空,还要让儿子把祖国统一的消息告诉他。
C.《十一月四日风雨大作》这首诗中“僵卧孤村”写出了作者罢官回乡后孤寂、窘迫的生活现状,笼罩着一种悲凉的气氛。
【4】(积累运用)你还积累了哪些爱国诗句?
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
7、读古诗,回答问题。
赠刘景文
(宋)苏轼
荷尽已无擎而盖,
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,
最是橙黄橘绿时。
【1】解词:擎:___________ 犹:______________
【2】这首古诗描写的是哪个季节的景色?是从哪句话看出来的?
_________________________________
【3】用自己的话说说下面诗句的意思。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
_______________________________________
8、重点片段品析。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
【1】月明时分又寄托着作者怎样的情感?
________________________
【2】体会情感:母亲给予我们生命,养育我们长大,趴在母亲的膝上感受到什么呢?
________________________
【3】仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
_____的_____,
_____的_____,
_____的_____。
9、阅读短文,完成习题。
不是老天偏爱笨小孩(节选)
刘继荣
我知道,不是老天偏爱笨小孩,是笨小孩更偏爱努力。
学校要开运动会了,许多同学当场就报了项目,儿子却畏手畏脚,说要再想想。
回到家,他仰着头,挨个扳手指头:“长跑很有意思,可我总落在后面,何况有同学跑得像兔子那么快,而且中途从不睡觉;短跑我也喜欢,可体育老师说我起跑太慢;跳远呢,我总是跳得太近……
看他忧虑重重的样子,我笑着给他提建议:“跳高好不好?我觉得你可以试试。”
他摆摆手:“妈妈,你别捣乱!上跳高课时,我得了感冒,没有参加过训练,至今连跳高的基本要领都不会呢!”
犹豫了好多天,在老师和同学的不断催促下,最后他决定参加短跑。
每天放学后,他都要去林荫道上锻炼一阵,累得直吐舌头。
我鼓励他:“汗水就是通行证嘛,你起跑已近似起飞了!”
他根本不上当,躺在厚厚的落叶上,对着白杨树喊:“麻雀,麻雀,马上就要预赛了,我还是很差,能不能不去参加比赛啊?”
我捏起嗓子,装成麻雀回答:“一凡,一凡,有位名人说过,我的字典里没有‘放弃’二字!”
他跳起来,大声说:“我的借给他,就是那本蓝皮的《小学生字典》!”
我们笑起来,惊飞了一群麻雀。
预赛那天,寒流突袭。更糟糕的是,不知哪个环节出现了失误,他的名字不在短跑组,竟悲剧性地出现在跳高组。
沮丧的他,来到赛场,看那些高手们帅帅地试跳。这一瞬间,他突然爱上了这项运动。他羡慕地张着嘴,眼睛眨也不眨,还情不自禁地模仿别人的动作。他的笨拙和傻气,把周围的人都逗笑了。
裁判员老师后来告诉我,当时儿子热烈地鼓掌,大声地喝彩,跑前跑后地为每位选手加油,替同学拿外套、送水。因为都是小孩子,大家很快就成了朋友。在得知他的遭遇后,同学们纷纷为他打气。那个跳得最高的同学,还将他拉到一边,说出自己的独门秘诀。
终于轮到儿子上场了,看着他茫然的眼神,发抖的双腿,所有人都屏住呼吸,不敢出气。
年轻的裁判老师冲他竖起大拇指:“别怕!就算是最后一名,你也是我们的骄傲!”此时,每个人都竖起拇指,向这个注定垫底的同学致意。
北风愈来愈猛,愈来愈凉。校园广播里,播放着跳高组全体成员为他点的歌:“咸鱼就算翻身,还是只咸鱼,输得也诚恳。至少到最后,我还有咸鱼不腐烂的自尊!”
同学们拍着手合唱:“做我的英雄,做我的天空,我知道你懂,知道你会懂……”
在那一刻,儿子的心忽然变得坚定起来。他全心全意、聚精会神地先跳过挡在心里的横杆,再跳过挡在眼前的横杆,就算是最后一名,也要拿出第一名的诚意!
然而,谁都没想到,他居然拿到了第四名,冲进了决赛!
得到最多拥抱和掌声的他,梦游一般, 逐个追问那些尖叫、跳跃的同学:“我真的真的真的能参加决赛了吗?”
在一遍遍得到确认后,他将汗湿的帽子抛出去,将外套抛出去,张开双手,随着漫天的落叶,在操场上飞奔。
当晚,信心满满的儿子忽然开始打喷嚏、咽喉肿痛、发烧。
医生告诫他:“你不能参加决赛了!”
他得意地回答医生:“我从一开始就知道,你到现在才知道!
医生咋舌,只是笑。
第二天打完点滴,我们路过学校。操场上人声喧嚷,儿子站在围墙外面,遥遥地向队友挥手。没有人注意到他,他兴奋地叫着、跳着,喊着每位队友的名字。风过处,落叶飘摇,仿佛满眼都是金灿灿的奖牌。谁又能说他没有参加决赛呢?
(摘自 刘继荣《爱,让我们彼此听见》 北京联合出版公司 2017年3月)
【1】“忧虑重重”是什么意思?联系上下文,我们可以了解到儿子一凡的忧虑有哪些?( )
A.“忧虑重重”指忧愁很重。一凡的忧虑有:长跑落在同学后面,短跑被老师批评,跳远也不行。
B.“忧虑重重”指忧愁、担心、顾虑很多。一凡的忧虑有:长跑落在同学后面,短跑被老师批评,跳远也不行。
C.“忧虑重重”指忧愁很重。一凡的忧虑有:长跑不快,短跑起跑慢,跳远跳得太近,不会跳高的基本要领。
D.“忧虑重重”指忧愁、担心、顾虑很多。一凡的忧虑有:长跑不快,短跑起跑慢,跳远跳得太近,不会跳高的基本要领。
【2】结合短文中描写一凡动作、语言、神态的语句,想想从运动会报名之初,到被错分到跳高组,比赛后生病了。一凡的心情有怎样的变化,为什么会有这样的变化,并填写下面的表格。
一凡的心情 | 原 因 |
忧虑重重 | ____________ |
____________ | 因不明失误,预赛时,一凡被安排到了学校运动会的跳高组 |
____________ | ____________ |
____________ | ____________ |
【3】你认为文中的一凡是个怎样的孩子?请联系上文,说说你的感受。
____________________________________________
10、阅读。
美丽的彩虹
倾盆大雨终于停了!那布满天空的乌云似乎被眼前的雨后美景陶醉了,它们不想让自己破坏这美好而又优雅的气氛,悄悄地、悄悄地躲起来了。一直都躲在黑云后面的太阳也不甘落后,它欢快地跳出云层,把自己的光和热还给大地……
突然,高空中出现了一道耀眼的光芒,慢慢变成了一层红色,在阳光的照射下逐渐变粗,与此同时,红道的两边还不断地下垂,一直垂到低空,形成了桥的形状。“啊,美丽的彩虹出来了,好美呀!”我心中一阵欢喜。
紧接着,红色的黑层又透出一种淡雅的橙黄色,随后也扩大变粗,可没有红色那样美丽,那样鲜明。它们你挨着我,我挨着你,就像小姐妹一样亲热。
又过了一会儿,紫、青、蓝、绿也争先恐后地出现在天空中,它们在一起构成了大自然美丽的景色——彩虹。这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样,我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀,一伸手,却什么也没有摸到。这时从不远处飘来几片雪白的云朵,它们围着彩虹,好像在赞美它。还有几片云飘浮到彩虹身边,轻轻地附在它身上,更给它增添了几分温柔和典雅。
多美的彩虹,它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。
【1】写出下列词语的近义词。
欢快——(_______) 美丽——(_______) 增添——(_______)
【2】文中画“_____”的句子运用了________的修辞于法,我也能写一个这样的句子:___________
【3】本文是抓住颜色的变化这一方面来介绍彩虹的,请你按出现的先后顺序写出这些描写颜色的词语:______________________________。
【4】“它们你挨着我,我挨着你,就像小姐妹一样亲热。”句中的“它们”指的是( )
A.乌云和太阳
B.红色和橙黄色的光
C.紫色和橙黄色的光
【5】短文第二自然段中加点的“慢慢”“逐渐”这两个词能去掉吗?为什么?
_______________________
【6】本文表达了作者怎样的思想感情?
__________________
11、母亲的诗
①母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗——
②十多年前,我上小学。冬天,家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着大树,把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭,我背上书包去上学。打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来,顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上,哆哆嗦嗦地说:“哎呀,多吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来,见我缩头缩尾的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,风雪吓人吗?不,冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前,哗的一声,打开房门,说:“走,我们一起上学去!”
③踏着堆满积雪的小路,母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关。走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“花朵把春天的门推开了/绿荫把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”
④说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加了一件御寒的外衣,让我的身子热乎乎的。从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雨雪。如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿荫又迎来果实累累的秋……
⑤岁月如流,人生如流,转眼十余年过去。我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流。毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到一份工作。
⑥那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬头望,天空灰蒙蒙的,弄得我的心情更加灰暗。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一辆便车,当天傍晚就回到了乡下。
⑦乡村的夜说来就来,不一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕,似乎厚密得透不进一丝风,连那些星星也像是对我眨着的眼。我低头哀叹道:“唉,人倒霉连星星都生厌啊!”然后咚地撞开房门,坐在屋内唉声叹气。
⑧母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,星星生厌吗?不,黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前,哗的一声,打开房门,说:“走,我们看星星去!”
⑨坐在满天星斗的院子里,母亲给我讲了许多有关人生的故事,而且全部和门有关。天快亮的时候,母亲有关人生的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”
⑩说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣,让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做。
【1】文中两次写到母亲给“我”以力量,请写出分别是在什么情况下给的。
第一次:_____________________________________________________________。
第二次:____________________________________________________________。
【2】第⑦段画横线的句子运用了__________的修辞手法,联系上下文,我们能体会到作者______________________的心情。
【3】短文结尾说“我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做”,你认为作者听了母亲的话,会怎样去做呢?
_____________________________________________________________________
【4】读了这篇短文,你觉得文中的母亲是一个怎样的人?请简要加以概括。
_____________________________________________________________________
12、阅读理解。
大爱,如静水深流
①13岁那年,父母工作的煤矿忽然倒闭,我便被送回老家。自此,我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮。∥
②父亲临别时再三叮嘱,爷爷奶奶年事已高,要我多帮着做些力所能及的事。起初,我极不情愿往田里走,生怕弄脏了新球鞋。但是,看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影,我再无任何理由躲懒,只好硬着头皮去帮忙。
③暑假将近时,正是玉米的收成时节。那段时间,我与二老几乎每天日出而作,日落而息。在烈日下掰玉米棒,一晒就是大半天。终于,收完了所有玉米,我也黑得活像只泥鳅。一向爱美的我,怎么受得了这般打击,再不敢在镜前顾影自怜,心情亦随之沉入谷底。于是,接下来的剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计,我便显得很消极,望向爷爷奶奶的目光,更多了些“仇恨”的意味。
④一个黄昏,我心虚地躲在房间,眼睛和心却一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里,夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米棒的瘦弱背影拉得很长。第一次,我忽然感觉到他其实是个孤独的老人,而我却是那么虚伪。心中忽地一动,我迅速放下书,跑到爷爷身旁,无声地帮起忙来。
⑤良久,爷爷微微抬头,说:“丫头,你是不是很讨厌爷爷?”我一下子愣住,随后惊慌失措。本以为那些所谓的“仇恨”目光不会轻易被发觉,谁知这一切,早已让静默不语的爷爷看了个通透。我一下陷入了沉默,不知如何打破这僵境。
⑥爷爷却微笑着说:“丫头,其实我们让你做活计是为你好,你终归要离开大人,过独立的生活,什么都不会做,怎么能行?学习之外,你也要好好地把握生活才是。”一番简单的话,却让我泪湿衣襟,之前所有的怨怼,此刻皆消散不见。∥
⑦光阴荏苒,我果真成了离巢的鸟,旧时与二老在田间劳作的时光,反倒成了醇美的回忆,夹杂着谷麦的清香。多年后,每每忆起年少时光,爷爷的那番话总会在我耳边响起,一切恍如昨日。
⑧是那些劳作让我真正体会到了生活的不易,也让我从苦难中看到希望,变得坚强。而我亲爱的爷爷,用他的隐忍与沉默,为我上了人生中重要的一课。多年后,当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时,方觉——大爱,如静水深流。∥
【1】联系上下文,解释文中加点词语的意思。
(1)顾影自怜:_______________________________
(2)光阴荏苒:______________________________
【2】文章已用“∥”划分成三部分,请用自己的话概括第二部分的内容。
__________________________________
【3】联系上下文读读下面的句子,注意句中加点的部分,说说你从中体会到了什么。
(1)我便显得很消极,望向爷爷奶奶的目光,更多了些“仇恨”的意味。
____________________________________
(2)一番简单的话,却让我泪湿衣襟。
________________________________
【4】文章中的爷爷是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。
_______________________________
【5】文章结尾画线的句子在文中的作用是什么?请说说你对这句话的理解。
___________________________________
13、阅读理解。
大自然的声音(片段)
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,我们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
【1】从文中找出表示声音的词语。 ________________ _______________
【2】照样子,写象声词。
滴滴答答 叮叮咚咚 ____________ ____________
【3】小雨滴汇聚起来流向___________、__________、_____________。
【4】“一首轻快的山中小曲”指的是___________,“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是____________。
【5】这段话是围绕哪句话来写的?用“ ”画出来。
14、阅读。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡,塑胶小人、绣花布……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,往事又浮现在眼前。
那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。
“你喜欢吗?”
“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。我会把这爱的礼物当作宝贝永久珍藏!
【1】用原文中的词句概括下列解释的意思。
①幼稚笨拙;幼稚质朴。(_________) ②灰心;失望。(_________)
【2】本文记叙顺序是( )
A.顺叙
B.倒叙
C.插叙
【3】根据短文,给表示小女孩心理变化的词语排序,把序号写在括号里。
高兴(_______) 兴奋(_______) 沮丧(_______) 得意(_______) 失望(_______)
【4】“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:______________________。
【5】谈一谈你对“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”的理解:
_______________________。
15、用下面这句话开头,试着写一两句话,让人感觉到天很冷。
今天可真冷,__________________________________________
16、 根据要求改句子。
(1)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)
(2)“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句)
(3)故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。(修改病句)
(4)他的革命精神时刻浮现在我眼前。(修改病句)
(5)她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。(改为被动句)
17、将肯定句改为双重否定句。
①外面的噪声太大,我只好关上门窗。
_______________________
②自己也不知道为什么要这样做,但是觉得一定要这样做。
_______________________
18、改为转述句。
老婆婆说:“我什么都不怕,就怕漏。”
_____________________________________
19、按要求写句子。
1.风把树叶吹得飞来飞去。(改为“被”字句)
___________________________
2.这样糊里糊涂的背,有什么用?(改为陈述句)
____________________________
3.我们的校园很美。(改为感叹句)
____________________________
20、名句理解
每个人对于书的体验不同,感受也不同。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”叶文玲认为:书,被人称为人类文明的“长生果”。你觉得还可以把书比喻成什么呢?
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21、写话吧。
“小猴子和小刺猬在散步,发生了什么事?他们是怎样解决的?请仔细看图,发挥想象,编一个完整的小故事。
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