西藏自治区林芝市墨脱县2025年中考模拟（4）语文试卷（含答案，2025）

1、辨字组词。 

怒________    调________    淘________    淌________

恕________    凋________    陶________    倘________

2、语言积累。

1．《繁星》中，作者冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，____________；心中的风雨来了，____________。

2．我们要树立远大志向，勤于学习，为报效祖国与造福人民而不懈奋斗，正如《周易》里所说：天行健，____________。

3．“____________，____________。”这两句诗的作者王昌龄自比冰壶，表达自己品行光明磊落、为官清廉自守的高尚人格。

4．胤__________，__________。家贫不常得油，____________，____________。

3、在括号里填上“看”的近义词(二字词语)。(10分)

（1）爸爸(      )着窗外的白杨树，陷入了沉思。

（2）爸爸(     )着远处的白杨，向孩子们讲起了白杨树的故事。

（3）去年我们一家去(   )了桂林秀丽的风光。

（4）在飞机上(      )祖国大地，处处一派勃勃生机。

（5）孩子在寂静的夜晚(      )天空中闪烁的星星。

4、看拼音,写汉字。

cè   cōng míng zòu   chì  bǎng

猜(   )　（ ）　   演（ ） （   ）

róu   liè   shī zǎo

温(   )　打(   ) 潮　(   ) 大红(   )

5、一字组多词。 

年________  ________  ________   

歌________  ________  ________

壮________  ________  ________

6、先把古诗补充完整，再按要求做题。

雪梅 [宋]卢钺

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

， 。

【1】把古诗补充完整。

【2】解释诗句中加点的词语。

降：_________________             阁：____________

【3】用自己的话说说后两句诗的意思，并写出其中蕴含的道理。

________________________________________

7、阅读课文，完成练习。

有的人活着，他已经死了；

有的人死了， 他还活着。

【1】前一个“有的人”________的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值。后一个“有的人”指________的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

【2】第一个“活”充满了作者的________，第二个“活”充满了作者________；第一个“死”充满了作者的________，第二个“死”充满了作者的________。

【3】这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”呢？

_________________________________。

8、课内阅读。

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【1】王维是________代著名诗人，他和孟浩然一样，是_______派代表诗人。

【2】解释下列字。

独：____________ 倍：_______________

【3】诗中的“佳节”是指_______节，现在又被我们称为_________节。

【4】诗中用于表现远在他乡的游子逢年过节便会深深地思故乡亲人的千古名句是：“__________，_________。”

【5】本诗表达了诗人（ ）的思想感情。

A．思念家乡

B．重阳登高的愉快

C．喜爱家乡

9、阅读短文，完成练习。

飞蛾的痛苦经历

生物学家说，当飞蛾还没有破茧而出时，翅膀萎缩，十分柔软；在破茧而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，才能使翅膀坚韧有力，才能支持它在空中飞翔。

一天，有个人凑巧看到树上有一只茧，而且好像有蛾要从里面破茧而出。于是，他饶有兴趣地准备见识一下由蛹变蛾的过程。但随着时间一点点过去，他变得不耐烦了，只见蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去，却一直不能挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。最终，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的小洞剪大了一些，让蛾出来能够容易一些。果然，不一会儿，蛾就从茧里爬了出来，可是那身体十分臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不开。他等着蛾飞起来，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬着，怎么也飞不起来，又过了一会儿，它就死了。

原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助飞蛾两翼成长的关键所在，穿越的时候，经过用力挤压，血液才能顺利输送到蛾翼的组织中去，唯有两翼充血，飞蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，飞蛾的翼翅就失去充血的机会，飞蛾也便永远与飞翔绝缘。

“不经历风雨，怎能见彩虹？”任何一种本领的获得都要经由艰苦的磨炼。而任何投机取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是见识短浅的行为，那只飞不起来的飞蛾的经历就证明了这一切。（有改动）

【1】当飞蛾还没有破茧而出时，翅膀是怎样的？（　　）

A．轻薄美丽

B．萎缩柔软

C．两翼充血

D．坚韧有力

【2】当文中的这个人看到蛾在茧里奋力挣扎，久久不能破茧而出时，他是怎么做的？（　　）

A．他置之不理。

B．他耐心地等待着。

C．他把蛾拉了出来。

D．他把茧上的小洞剪大了一些。

【3】飞蛾破茧而出后能振翅飞翔的关键是什么？（　　）

A．破茧时用力挤压，促进骨骼生长。

B．破茧时用力挤压，使血液能顺利输送到蛾翼中。

C．破茧时将茧洞剪大，使飞蛾摆脱束缚。

D．破茧时经过痛苦的挣扎，使翅膀长出血肉。

【4】“那只飞不起来的飞蛾的经历就证明了这一切”句中的“这一切”指的是什么？（　　）

A．那只飞不起来的飞蛾刚爬出茧就死去。

B．飞蛾的痛苦经历是可以避免的。

C．任何一种本领都是与生俱来的。

D．任何投机取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是见识短浅的行为。

【5】“不经历风雨，怎能见彩虹？”与下列哪项内容表达的意思不同？（　　）

A．吃得苦中苦，方为人上人。

B．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

C．各人自扫门前雪，休管他家瓦上霜。

D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

【6】文章的最后一段可以删去吗？为什么？

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【7】“不经历风雨，怎能见彩虹？”你看到过这样类似的例子吗？请写出例子，并结合本文写出你的看法。

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10、课内阅读。

青头大吃一惊，它一下子（  ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（  ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（  ）起来大声（  ）：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

【1】把下列动词填到合适的括号中。

摔 蹦 爬 喊

【2】从描写青头行为和语言的句子中，我体会到青头是一只（  ）的小蟋蟀。

A.只为自己着想 B.为了朋友不顾个人安危

【3】概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，还可以说清结果怎么样。试着用这样的方法概括这段话的主要内容。

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11、阅读课内片段，回答问题。

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

【1】请用小标题概括片段内容：___________。

【2】联系上下文理解词语。

①沉着：_______________   ②崎岖：___________

【3】片段运用了点面结合的写法，其中第___________句描写的是“面”，是对五壮士痛打敌人的概括性描写，第___________句描写的是“点”，是对五壮士痛打敌人的详细描写。关于点面结合下面说法不正确的是（_____）。

A.片段中对“点”的描写，突出了每个战士的英勇；对“面”的描写，可以顾及全局，体现五壮士整体的英勇无畏

B.点面结合，可以既有深度又有广度地反映五壮士英勇无畏的英雄气概

C.习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写

D.习作时要把其他起铺垫、烘托等作用的材料作为“面”来写，因为它们不重要

12、课内阅读。

孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、蛤蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。

【1】文中的省略号表示（   ）。

A. 列举的省略 B. 引文的省略 C. 话没有说完

【2】文中列举了哪些灯？详细介绍的是什么灯？简单写的是什么灯？

_______________________________________________

【3】第一句话在文中起怎样的作用？_________________________________________

13、阅读课文选段，回答问题。

①就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏到哪里，不肯拿出来。他们之中有一个左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我。威吓地吼道：

②“赶快将钱拿出来，不然就是一个炸弹，把你炸死去！”

③   哼 你不要做出那难看的样子来吧 我确实一个铜板都没有存 想从我这里发洋财 是想错了 我微笑着淡淡地说 

④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士，坚不相信。

⑤“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细的捏，总企望着有新的发现。

【1】本文选自《__________》，作者_______。

【2】第三自然段加标点。

【3】第一自然段中的破折号的作用是（   ）。

A.表示解释说明 B.表示声音的延长 C.表示意思的转换或者转折

【4】“我微笑着淡淡地说”，表现出方志敏怎样的品质？

_______________________________________

【5】“但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”（反问句改为陈述句）

________________________

14、阅读材料问题。

【1】图片（一）为北京冬奥会会徽“冬梦”，请观察图片回答问题。

（1）判断下列说法是否正确，对的打对号，错的打错号。

A．以汉字“冬”为灵感来源，借用书法元素，彰显了中国传统文化底蕴。( )

B．用汉字笔画的变形展现冰雪运动员的英姿，体现了冬奥会运动项目的特点。( )

C．赋予汉字“冬”以动感和力度，代表了奥林匹克运动的激情、青春与活力。( )

D．其中充满韵律感的线条，寓意要顽强拼搏、历经坎坷才能获得圆满成功。( )

（2）结合冬奥会会徽的名字“冬梦”试着说一说“冬梦”的寓意。

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【2】图片（二）为北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”，仔细观察图片回答问题。

（1）观察图片，结合“冰墩墩”的名字，我们能发现吉祥物的主体是由_______和_______组成。整体形象好像一个穿戴宇航服的__________

（2）冬奥会体现的是奥林匹克更高、更快、更强的精神，学校正在举行冬奥会主题会展，请你为学校冬奥会会展设计一条宣传标语。

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15、把肯定句改成双重否定句。

①最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

__________________________________________

②每个小孩子都喜欢小动物。

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16、照样子写句子。

(1)那块石头好像从天上飞下来的一个大桃子。

________________

(2)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（填上合适的词语）

_______的森林里长满了_______的小草。

(3)大象到底有多重呢？

_____到底_________？

(4)老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

妈妈一边_______，一边________。

17、典典说：“爸爸，今晚有‘超级月亮’，晚上我想和您一起赏月。”（改为转述句）

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18、句子训练营。读句子，写一写。

（1）“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……”将________比作”无字的歌谣”，描写了雨来时声音由________及________、由________及__________的动态过程。

（2）“远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。”运用了________的修辞手法。

我来仿写：  

19、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。

1.幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。

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2.总理过来把椅子扶正。

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20、我会改转述句。

1.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

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2.王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

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3.姐姐对小慧说：“ 你说得对，我就这样做。”

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4. 妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。

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5.巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。”

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21、给短文加标点。

1.女老师斜着身子 用手指点着黑板上的字 念着 我们是中国人 我们爱自己的祖国 大家就随着女老师的手指 齐声轻轻地念起来 我们 是

中国   人   我们   爱 自己的   祖国

2.雨来向岸上的人问道  鬼子走了   啊  大家都高兴得叫起来  雨来没有死  雨来没有死