2024-2025学年（上）屯昌七年级质量检测语文_2024-2025学年（上）屯昌七年级质量检测语文下载-掌乐网试卷

1、下列加点词语的古今义相同的一项是
A．对酒当歌，人生几何
B．青青子衿，悠悠我心
C．明明如月，何时可掇
D．但为君故，沉吟至今
2、下列说法有误的一项是（）
A. 古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调，《沁园春•长沙》属于长调。
B. 毛泽东的《沁园春·长沙》虽然反映的是现代的生活和思想感情，但因为采用的是古体诗的形式，因此这类诗歌仍属古典诗歌。
C. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
D. 《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
3、下列各项中，加点字的读音全都正确的一项是（）
A.氓隶（méng）锋镝（dí）隳名城（huī）锄櫌棘矜（xià）
B.鞭笞（tái）膏腴（yú）从散约败（zòng）瓮牖绳枢（yǒu）
C.万乘（shèng）劲弩（jìng）一夫作难（nàn）度长絜大（qiè）
D.逡巡（qūn）谪戍（zhé）以窥周室（kuī）亡矢遗镞（shǐ）
4、人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。引才数量应因地制宜，要仔细参考社会发展情况、本地人才数量、产业结构格局等基本城市指标，进行“量身定做”，穿“合身的衣服”，才会美观得体。要“实用主义”，不要“贪慕虚名”。诚然，博士海归人人都爱，引来一个诸如“百人计划”的高层次人才，就会让本地人才层次“跃升一个台阶”，这样的“虚名”可能会让部分地区背上“沉重的负担”，陷入高层次人才引不来、实用人才不想引的“两难之地”。
文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．人才数量固然是评价人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。
B．人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。
C．人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。
D．人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。
5、下列有关文学常识表述错误的一项是（）
A.我国最早的诗歌总集《诗经》，原名《诗》或《诗三百》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》，它的现实主义精神，成为我国诗歌现实主义优良传统的源头。
B.《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作，它与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
C.《楚辞》是继《诗经》之后又一部诗歌总集，是屈原的诗歌作品总集，屈原是我国第一位爱国诗人，名平字原，《离骚》是他的代表作，是我国古代最长的抒情诗。
D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，他在文学艺术方面堪称全才，其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一。

6、阅读下面的作品，完成小题。
先生们
①多年以后，我还能清晰地记得陈继会先生当时看向我的那个又深又长的眼神。那是2000年的深秋，在郑州大学的南北大道上，一边是苍苍如盖的雪松，一边是整饬干净的草坪，我刚把硕士论文的初稿递到陈先生手里，就脱口而出：“我想考博！”陈先生盯着我看了良久，然后爽利地答道：“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陈先生，我忍不住问起那个有意味的眼神，他说：“那不是怀疑，是惊喜！”陈先生是乡土文学研究的专家，我最初报的选题却离“乡土”十万八千里，他反复读了读题目，笑着说：“你宏大的学术构想值得肯定，不过，这个题目够你写一本大书的，现在做有点浪费了，先放一放。”待我后来再回头看那个题目，才知道当初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如我，假如在问师之初就遭逢狂风暴雨般的批评，或许早就退却了。是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步期，以风和日丽的方式，开导我这个初出茅庐、不谙治学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作文，把我引向学问之途。
②待我到山东大学读博，导师是孔范今先生。刚上了几次课，我就被他博古通今、纵横捭阖的讲授震住了。而他一再强调的“读原典”的“原典”，很多我也未曾认真读过。我内心开始长草。为了节省时间，我有时就在宿舍备些干粮，闷在屋里几天不下楼。孔先生听说后，每每在校园里碰到我同屋，都一再嘱托人家下楼时要叫上我。
③博士论文选题时，我选定从晚清民初中国文学现代转型的角度来写“苏曼殊文学论”。我惴惴不安地把提纲呈给孔先生。他看完，喝一口酽茶，掐灭手中的烟蒂，又慢慢点上一支，然后用右手轻轻地敲击着桌角，操着一口曲阜普通话说：“你喜欢苏曼殊的诗文，关注那个风云突变的时代文人的文化求索，又有了相对扎实的理论准备，能写好。”先生顿了顿，接着说：“读书就像撒网，要撒得开，也要能收得住。现在你不要急于发文章，‘博观而约取，厚积而薄发’。”孔先生引领弟子治学既厚爱又严苛，能够得到他的肯定，我自信了许多；而其“重积淀、厚基础”的严谨学风也培养了我们这些学生良好的读书习惯以及对史料的重视。
④在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但毕业后我越来越发现他幽默风趣、平易近人的一面。2011年，我们在郑州大学相聚，孔先生在宾馆里给在场的三个弟子谈了一天学问，并指导我们“如今，该读哪些书”，还一再告诫我“不要长年熬夜”。至今想起来那一幕都无比温暖。2015年我去看望孔先生。老先生让茶递烟，嘘寒问暖，那样的开心。次日，孔先生请我到一家酒楼重聚。我到时，老先生已先到了，他欣然拉着我翻看菜单，说这个好吃那个好吃，我说，哪能点那么多！他说：“我说了算，都要！”然后嘿嘿一笑：“上次施战军回来就没好好吃顿饭！”那一刻，我看见先生的目光瞬间暗淡下来，夹着香烟的手有些颤抖——他又想念远方的弟子了……
⑤我在南京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的。我主笔的“新世纪乡土生态小说研究”部分，对我来说是个全新的领域。丁先生一向推崇思想自由、学术独立，鼓励师生间平等对话、畅所欲言。研究推进的每一步，一个概念、一个观点或一处表达，我都与丁先生交换意见。遇到双方各持一端时，丁先生会呵呵一笑：“那，咱们再想想吧！”至今，丁先生修改的书稿还摆在我案头，那上边有红笔、黑笔还有铅笔写下的批语，既有击节叫好的褒扬，也有犀利明快的批评，条条直言不讳。丁先生为师的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到我的执教理念。
⑥丁先生是有多重“身份”的人，但令人惊讶的是他分身有术、游刃有余。会议上，火车上，刚刚还听到他振聋发聩的发言，转眼他已打开笔记本沉入写作，其不竭的学术激情和旺盛的生命活力，许多年轻人也难以望其项背。其实，多年来丁先生患有严重的失眠和耳闷，甚至一度面瘫，但似乎疾病也奈何不了他。他将内在的悲凉与悲悯化作启蒙理性的坚守和文化批判的哲思，其勇猛精进，像是传奇。
⑦“拼命三郎”是孔先生和丁先生常对我的戏称。我有一个偏执的想法：人文学科的研究者，年轻时就要不知疲倦。但近年来我却突如其来地陷入迷茫：所有的尘埃终将会被风雨拍在泥中，所有的事儿也都不再是事儿。我放任了自己一年：睡懒觉，听音乐，看闲书，游游逛逛。但我心里空落落的，混沌中“不知道风在向哪一个方向吹”……
⑧今年5月底的一天，在我工作的校园，偶遇我校著名学者陈飞先生，我本科时的古代文学老师。他问询了我的健康状况后，缓缓地说：“我正想找你谈谈呢。你呢，休整了一年，做了许多你多年来都舍不得浪费时间去做的事，这其实很难得。但我们这类人，仨俩月不读不写可以，时间久了就丢魂落魄。这和进取和名利都无关，就是活不舒服……”他又说：“所谓‘上帝的归上帝，凯撒的归凯撒’，管不了的，包括生老病死，随它去吧。但我们是自己的凯撒，是可以管一管的。找准自己的‘事’，专注去做，就好，就是生命的享受和活着的价值。”一位大先生，对着“奔五”的老学生，道出了他的期待，还有忧虑。能听到如此开诚布公的教勉，我很感恩。回想起来，从本科到现在，好像每次走到“十字路口”，陈先生都会适时地“冒出来”，哪怕五六年未通音讯，但是一见面，他总能“一语道破天机”，给我以当头棒喝！
⑨这些名满士林的先生们扮演着各有风采的师长角色，叠印在我岁月的底板上，深刻地影响了我的为学为师之道。
⑩特以此文向先生们致敬。
（取材于黄轶同名散文）
【1】下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A. 以风和日丽的方式风和日丽：形容平和、亲切。
B. 我就被他博古通今、纵横捭阖的讲授震住了纵横捭阖：思路开阔、贯通诸多领域。
C. 我内心开始长草长草：无法安心做事。
D. 叠印在我岁月的底板上叠印：交错重叠留下深刻印记。
【2】下列对文章内容的理解，不正确的一项是
A. 陈继会先生听说我要考博时，看向我的那个意味深长的眼神，饱含着一位师长得知弟子有更高学术追求时的惊喜，使我久久不能忘怀。
B. “喝一口酽茶，掐灭手中的烟蒂，又慢慢点上一支，然后用右手轻轻地敲击着桌角”，一系列动作表现出孔范今先生给学生建议时的慎重。
C. 多年来丁帆先生患有严重的失眠、耳闷等疾病，但生命的磨难并没有削弱他的学术激情和生命活力，他在学术之路上反而更加勇猛精进。
D. 孔先生和丁先生戏称我为“拼命三郎”，既包含对我不知疲倦地博览群书、执着求学的认可、赞许，又包含对我的想法过于偏执的批评。
【3】本文描写了陈继会、孔范今和丁帆三位先生对我说话时的“笑”，请简要分析这些“笑”的含义。
【4】作者回忆了自己从本科、硕士、博士到博士后阶段的四位老师，为什么把本科时的老师陈飞先生放在最后写？请结合全文，简要分析。
【5】作者说先生们“深刻地影响了我的为学为师之道”。先生们在“为学”和“为师”之道上，给了我哪些启发？请结合全文，简要概括。

7、名句名篇默写。
（1）“______________，______________；______________，______________”四句用劣马与好马进行对比，强调学习必须持之以恒的道理。
（2）“______________，______________”两句用雕刻作比，正面说明坚持的作用。
（3）作者通过正反对比强调“不舍”对于学习的重大意义。拿刀刻东西却中途停止，腐朽的木头也不能刻断；反之，“______________，______________”。
（4）《荀子·劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“______________，______________”，是用心专一的缘故。
8、补写出下列名篇名句的空缺部分。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；___________________，___________________；___________________，___________________；___________________，___________________；___________________，___________________；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：“__________，__________”。
（2）杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:“__________，__________”。
（3）古代文人擅长借“梦寄托情思，如《琵琶行》中的“__________,梦啼妆泪红阑干”。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁《屈原列传》中，“__________________，__________________”两句写屈原文章文平意深、言近旨远的特点。
（2）我们读屈原的《离骚》时发现，屈原在文章中经常用美人香草作比喻，关于这点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：“__________________，__________________。”
（3）司马迁《屈原列传》中，屈原“怨”的缘由是“__________________，__________________。”
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中，连用五个有比喻色彩的对比写出了阿房宫建筑用材之多，其中“__________，__________”两句以“柱”比田间农夫。
（2）从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“__________，__________”，我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国的怀抱。
（3）古诗词中有很多含有“自”或“空”的诗句，或写空寂苍凉的环境，或写独守的孤寂，或写英雄的失意，如“__________，__________”。

12、阅读下面这首诗，完成下列小题
拟古诗
［南朝］鲍照
幽并重骑射，少年好驰逐。
毡带佩双鞬，象孤插雕服。
兽肥春草短，飞鞚越平陆。
朝游雁门上，幕还楼烦宿。
石梁有余劲，惊雀无全目。
汉虏方未和，边城屡翻覆。
留我一白羽，将以分虎竹。
［注］据《帝王世纪》载：“帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿射雀。羿曰：‘生之乎？杀之乎？’贺曰：‘射其左目。’羿引弓射之，误中右目，羿抑而愧，终身不忘。”
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．“幽并”，指我国古代的幽州和并州，二州民俗强悍，自古多豪侠慷慨之士，诗人借此烘托少年英雄的形象
B．“飞鞚越平陆”，鞚，本意为带嚼子的马笼头，这里指代马。这里间接描写了少年英雄的形象。
C．“汉虏方未和，边城屡翻覆”，这两句交待背景，写出了外寇未灭，边城被敌我双方反复争夺的紧张形势。
D．诗人通过幽并少年的形象寄托自己收复北方失地及以身许国、立功边陲的爱国情怀，是一曲时代的慷慨之歌。
【2】请结合全诗概括分析少年英雄的形象。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
吴淑，字正仪，润州丹阳人。父文正，事吴，至太子中允。好学，多自缮写书。淑幼俊爽，属文敏速。韩熙载、潘佑以文章著名江左，一见淑，深加器重。自是每有滞义，难于措词者，必命淑赋述。以校书郎直内史。江南平，归朝，久不得调，甚穷窘。俄以近臣延荐，试学士院，授大理评事，预修《太平御览》《太平广记》《文苑英华》一日，召对便殿，出古碑一编，令淑与吕文仲、杜镐读之。历太府寺丞、著作佐郎。始置秘阁，以本官充校理。尝献《九弦琴五弦阮颂》，太宗赏其学问优博。又作《事类赋》百篇以献，诏令注释，淑分注成三十卷上之，迁水部员外郎。至道二年，兼掌起居舍人事，预修《太宗实录》，再迁职方员外郎。时诸路所上《闰年图》，皆仪鸾司掌之，淑上言曰：“天下山川险要，皆王室之秘奥，国家之急务，故《周礼》职方氏掌天下图籍。汉祖入关萧何收秦籍由是周知险要请以今闰年所纳图上职方又州郡地里犬牙相入向者独画一州地形则何以傅合他郡望令诸路转运使，每十年各画本路图一上职方。所冀天下险要，不窥牖而可知；九州轮广，如指掌而斯在。”从之。会诏询御戎之策，淑抗疏请用古车战法，上览之，颇嘉其博学。咸平五年，卒，年五十六。淑性纯静好古，词学典雅。初，王师围建业，城中乏食。里闬有与淑同宗者，举家皆死，惟存二女孩，淑即收养如所生，及长，嫁之。时论多其义。有集十卷。善笔札，好篆籀，取《说文》有字义者千八百余条，撰《说文五义》三卷。又著《江淮异人录》三卷、《秘阁闲谈》五卷。
（节选自《宋书·吴淑传》
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．汉祖入关/萧何收秦/籍由是周知险要请以今闰年所纳图上职方/又州郡地里/犬牙相入/向者独画一州地形/则何以傅合他郡/
B．汉祖入关/萧何收秦/籍由是周知险要/请以今闰年所纳图上职方/又州郡地里/犬牙相入向者/独画一州地形/则何以傅合他郡/
C．汉祖入关/萧何收秦籍/由是周知险要/请以今闰年所纳图上职方/又州郡地里/犬牙相入/向者独画一州地形/则何以傅合他郡/
D．汉祖入关/萧何收秦籍/由是周知险要/请以今闰年所纳图上职方/又州郡地里/犬牙相入向者/独画一州地形/则何以傅合他郡/
【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．江左，古代一般指长江下游南岸地区，古人通常以东为左，以西为右，因此江东又名江左。
B．实录，中国古代编年体史书的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名的。
C．宗，本义是祭祀祖先的场所，参加祖先祭祀的通常为同一家族，因此可用来指代同祖家族。
D．《说文》，即《说文解字》，作者许慎，是中国第一部系统分析汉字字义和考究字音的字书。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．吴淑爱好学习，写作敏捷。吴淑勤学不辍，常常亲手抄写书籍；少年时英俊豪爽，写文章迅捷；以文章闻名的韩熙载、潘佑非常器重他，当文思凝滞，难以措词时就让吴淑表述。
B．吴淑学识渊博，备受欣赏。参加编修《太平御览》《太平广见》等，被召入应对于便殿，让他识读古碑；因进献《九弦琴五弦阮颂》被太宗赞誉学识渊博；奉诏编写《事类赋》
C．吴淑宅心仁厚，救助弱小。军队围困建业，城内粮食匮乏，里巷里有个吴姓的人家，只剩两个女孩活着，吴淑收养了这两个女孩，待为己出，长大后将她们嫁出去，得到舆论赞许。
D．吴淑词章典雅，著作丰硕。吴淑性情纯静好古，词章典雅，擅长写公文书信，有文集十卷，喜好篆古籀文，撰写《说文五义》三卷，著有《江淮异人录》三卷、《秘阁闲谈》五卷。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所冀天下险要，不窥牖而可知；九州轮广，如指掌而斯在。
（2）会诏询御戎之策，淑抗疏请用古车战法，上览之，颇嘉其博学。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
数据显示，2023年理科报名人数明显下降，有媒体分析，新高考后，数学不分文理，物理就显得难度上升，文科科目相对来说遇到绝对不会的题的概率比较低，遇到难题答总能得一定分数，这就导致选理科的人数下降。全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景指出，可以通过高校招生专业限定性要求，提高高中生选学物理和化学的比例；同时，建议组建科学家志愿者开展“科普进校园”活动，争取让每个孩子身边都有科学家。
（摘编自《意林》2023年5月刊）
材料二：
羊城晚报：当面临就业这道难关时，该学的理科还是要学。高考的选科在一定程度上并不能决定未来的职业选择。但是，对科学素养的培养，我们依旧有许多工作可以开展。
中国教育学刊：STEM（Science，Technology，EngineeringandMathematics，科学、技术、工程、数学）教育是社会创新与经济增长的重要因素。STEM专业相比其他专业，在人力资本积累上具有更高的正外部性，对促进国家或地区的经济发展具有比其他专业的毕业生更为显著的作用。
北京教育：许多学生早早就放弃了对物理知识的学习，一方面，削弱了国民的科学素养；另一方面，也导致了高校理工科专业选择生源时选择面变窄，不利于优中择优。
新高考改革的本意是促进学生的多元化发展，然而如今又出现了诸如“限制报考专业”、“推动学生选择理科”等呼声。对此你如何看待？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。