2024-2025学年（上）期末随州四年级质量检测语文

1、将下列句子整理成一段通顺的话，正确的排序是（   ）

①几分钟后，一轮炫目的红日从平静的海面上露出了一点头。

②天快亮了。

③然后白云呈粉红色，又逐渐变成红色。

④低悬在海面上的一朵长长的白云，边缘发出灿烂的金光。

⑤最后燃烧起一片耀眼的朱红。

A．②①④③⑤

B．②④③⑤①

C．④③⑤①②

D．④③⑤②①

2、巴学园有许多与众不同的地方，（       ）与书中内容不相符。

A．与众不同的校门

B．与众不同的午餐

C．与众不同的桌椅

D．与众不同的学习方式

3、下列有关课文内容的表述，正确的一项是（     ）

A．《走月亮》写的是作者想象自己与阿妈一起在月亮上散步的情景。

B．冰心在《繁星》一文中写了她在三个不同时期观看繁星的情景。

C．《观潮》按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序描绘钱塘江大潮的奇观。

D．《秋晚的江上》一文中，诗人向我们描绘了秋天清晨时美妙的江景。

4、下列句子中，加点的四字词语使用不恰当的是哪一项（          ）

A．这件事任何人都无能为力，你就别白费力气了。

B．他什么都没说就扬长而去，让我们感到莫名其妙。

C．他牙齿咬着嘴唇，眼里闪着怒火，一副生气勃勃的样子。

D．我低头一看，成千上万只蚂蚁已经排成一条长龙，看不见尽头。

5、下面诗句朗读节奏划分有误的一项是（     ）

A．太白/感其意，还卒业。

B．最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

C．不要人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。

D．家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。

6、下列词语书写没有错误的一项是（　　）

A．清澈　　祖宗　　尤可耐何　　山崩地裂

B．实际　　敬佩　　齐头并进　　悄无声息

C．博斗　　摸糊　　呼风唤雨　　崔头丧气

D．紧密　　壁柴　　摇头晃恼　　疑惑不解

7、与例句意思不相同的句子是（        ）

例句：不会豁虎跳算什么老虎。

A．不会豁虎跳算什么老虎！

B．不会豁虎跳能算老虎？

C．不会豁虎跳算老虎。

D．不会豁虎跳不算老虎。

8、根据课文内容作答。

在本学期的学习中，我们欣赏了被称为”天下奇观”的_________大潮；认识了蓄须明志坚决不为日本人唱戏的_______________，为人间拿去火种的______________；感受到了高适送别友人时的劝慰：____________，___________；从《陀螺》中明白了___________________

______________的道理。

9、读古诗，完成练习。题西林壁

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。  

（1）找出诗中的两组反义词，写在下面的横线上。

（2）这首古诗是________代诗人________所作。诗中写景的诗句是________，说理的诗句是________。  

（3）诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？

10、阅读短文，完成习题。

不是老天偏爱笨小孩（节选）

刘继荣

我知道，不是老天偏爱笨小孩，是笨小孩更偏爱努力。

学校要开运动会了，许多同学当场就报了项目，儿子却畏手畏脚，说要再想想。

回到家，他仰着头，挨个扳手指头：“长跑很有意思，可我总落在后面，何况有同学跑得像兔子那么快，而且中途从不睡觉；短跑我也喜欢，可体育老师说我起跑太慢；跳远呢，我总是跳得太近……

看他忧虑重重的样子，我笑着给他提建议：“跳高好不好？我觉得你可以试试。”

他摆摆手：“妈妈，你别捣乱！上跳高课时，我得了感冒，没有参加过训练，至今连跳高的基本要领都不会呢！”

犹豫了好多天，在老师和同学的不断催促下，最后他决定参加短跑。

每天放学后，他都要去林荫道上锻炼一阵，累得直吐舌头。

我鼓励他：“汗水就是通行证嘛，你起跑已近似起飞了！”

他根本不上当，躺在厚厚的落叶上，对着白杨树喊：“麻雀，麻雀，马上就要预赛了，我还是很差，能不能不去参加比赛啊？”

我捏起嗓子，装成麻雀回答：“一凡，一凡，有位名人说过，我的字典里没有‘放弃’二字！”

他跳起来，大声说：“我的借给他，就是那本蓝皮的《小学生字典》！”

我们笑起来，惊飞了一群麻雀。

预赛那天，寒流突袭。更糟糕的是，不知哪个环节出现了失误，他的名字不在短跑组，竟悲剧性地出现在跳高组。

沮丧的他，来到赛场，看那些高手们帅帅地试跳。这一瞬间，他突然爱上了这项运动。他羡慕地张着嘴，眼睛眨也不眨，还情不自禁地模仿别人的动作。他的笨拙和傻气，把周围的人都逗笑了。

裁判员老师后来告诉我，当时儿子热烈地鼓掌，大声地喝彩，跑前跑后地为每位选手加油，替同学拿外套、送水。因为都是小孩子，大家很快就成了朋友。在得知他的遭遇后，同学们纷纷为他打气。那个跳得最高的同学，还将他拉到一边，说出自己的独门秘诀。

终于轮到儿子上场了，看着他茫然的眼神，发抖的双腿，所有人都屏住呼吸，不敢出气。

年轻的裁判老师冲他竖起大拇指：“别怕！就算是最后一名，你也是我们的骄傲！”此时，每个人都竖起拇指，向这个注定垫底的同学致意。

北风愈来愈猛，愈来愈凉。校园广播里，播放着跳高组全体成员为他点的歌：“咸鱼就算翻身，还是只咸鱼，输得也诚恳。至少到最后，我还有咸鱼不腐烂的自尊！”

同学们拍着手合唱：“做我的英雄，做我的天空，我知道你懂，知道你会懂……”

在那一刻，儿子的心忽然变得坚定起来。他全心全意、聚精会神地先跳过挡在心里的横杆，再跳过挡在眼前的横杆，就算是最后一名，也要拿出第一名的诚意！

然而，谁都没想到，他居然拿到了第四名，冲进了决赛！

得到最多拥抱和掌声的他，梦游一般， 逐个追问那些尖叫、跳跃的同学：“我真的真的真的能参加决赛了吗？”

在一遍遍得到确认后，他将汗湿的帽子抛出去，将外套抛出去，张开双手，随着漫天的落叶，在操场上飞奔。

当晚，信心满满的儿子忽然开始打喷嚏、咽喉肿痛、发烧。

医生告诫他：“你不能参加决赛了！”

他得意地回答医生：“我从一开始就知道，你到现在才知道！

医生咋舌，只是笑。

第二天打完点滴，我们路过学校。操场上人声喧嚷，儿子站在围墙外面，遥遥地向队友挥手。没有人注意到他，他兴奋地叫着、跳着，喊着每位队友的名字。风过处，落叶飘摇，仿佛满眼都是金灿灿的奖牌。谁又能说他没有参加决赛呢？

（摘自   刘继荣《爱，让我们彼此听见》   北京联合出版公司   2017年3月）

【1】“忧虑重重”是什么意思？联系上下文，我们可以了解到儿子一凡的忧虑有哪些？（          ）

A．“忧虑重重”指忧愁很重。一凡的忧虑有：长跑落在同学后面，短跑被老师批评，跳远也不行。

B．“忧虑重重”指忧愁、担心、顾虑很多。一凡的忧虑有：长跑落在同学后面，短跑被老师批评，跳远也不行。

C．“忧虑重重”指忧愁很重。一凡的忧虑有：长跑不快，短跑起跑慢，跳远跳得太近，不会跳高的基本要领。

D．“忧虑重重”指忧愁、担心、顾虑很多。一凡的忧虑有：长跑不快，短跑起跑慢，跳远跳得太近，不会跳高的基本要领。

【2】结合短文中描写一凡动作、语言、神态的语句，想想从运动会报名之初，到被错分到跳高组，比赛后生病了。一凡的心情有怎样的变化，为什么会有这样的变化，并填写下面的表格。

【3】你认为文中的一凡是个怎样的孩子？请联系上文，说说你的感受。

____________________________________________

11、快乐阅读吧。

  _____________

叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。

男孩惶恐不安地往叶老师的办公室走去。

当叶圣陶跨进办公室，男孩已低着头做好了接受一番“口水轰炸”教育的准备。

这时，叶老师不慌不忙，从口袋里摸出一粒糖递到男孩跟前。

男孩迟疑地抬起头，叶老师亲切地笑着说：“这颗糖是奖励给你的。奖励你很守时，老师请你来，你就来了，没有磨蹭！”

男孩不好意思地接过糖，继续低头。

叶圣陶停了片刻，又从口袋里掏出一粒糖：“这颗糖是奖励你对我的尊重，老师叫你来你就来了，没有违拗，所以我要奖励你！”

男孩再次接过糖，心想这老师还真有一点点欣赏我？

紧接着，叶圣陶又从兜里掏出第三粒糖，说：“这颗糖是奖励你什么？”男孩困惑地摇摇头，但脸上的表情已经很放松。叶圣陶继续说：“是奖励你有正义感。刚才我调查过了，你是因为那个男孩欺负别的女孩子才对他举起砖头的......

这次，男孩羞赧了，说：“老师，即使他欺负别人我也不该用砖头砸他，那多危险呀！”

叶圣陶笑了，又从兜里掏出第四颗糖：“你真是个知错就改的好孩子！”

孩子蹦蹦跳跳地走了，快乐的手心攥着四颗甜蜜的糖。

仅仅四粒糖，就让一个好斗的“勇士”认识了自己的卤莽，这是糖的幸福，也是孩子的幸运。

（1）给短文加上题目。

（2）联系上下文，解释下面词语的意思。

迟疑_______________________________

羞赧______________________________

惶恐不安___________________________

（3）叶老师是怎样奖励孩子四颗糖的？

__________________________________________________________________________

（4）说说你对下面句子的理解。

这是糖的幸福，也是孩子的幸运。

__________________________________________________________________________

（5）读了短文，你有哪些感受？

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12、阅读练习

一只窝囊的大老虎（节选）

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

【1】联系上下文解释词语。

笨拙：___________________________________

【2】这两个自然段主要写___________________________。

【3】画横线的语句运用了_________描写和________描写，从这些描写中可以体会到“我”___________________________的心情。

【4】“我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。”你认为“我”的演出窝囊吗？为什么？把你的想法写下来。

______________________________________________________

13、阅读下列的短文，回答问题。

神农尝百草

①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。

②老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，急在心头。什么能给百姓充饥？什么能为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。

③白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝（gōu）火，他就着火光把它们详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。

④有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时觉得天旋地转，然后一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼（jiáo）嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，毒气解了，头不昏了，会说话了。从此，人们都说灵芝草能起死回生。臣民们担心他这样尝草太危险了，都劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”说罢，他又接着尝百草。

⑤他尝完一山花草，又到另一山去尝，用木杆搭架的办法，攀登上去。他一直尝了七七四十九天，踏遍了周围的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高梁等能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。

⑥神农尝完百草，为黎民百姓找到了充饥的五谷，医病的草药，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，雨淋吐芽，竟然长成了片茫茫林海。神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天去了。从此，这里一年四季，香气弥（mí）漫。

⑦为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”，把神农升天时的寨子，改名为“留香寨”。

【1】联系上下文，解释下列词语。

​苦思冥想：_______

五谷：_______

【2】关于神农尝百草这件事，下列说法不恰当的是（ ）

A．神农为了造福百姓不怕困难。

B．神农因为尝百草中毒，得到了老百姓的爱戴。

C．神农因为尝百草中毒，心中很不服气。

D．神农尝百草的决心非常坚定。

【3】文中哪处描写充满了神奇的想象？请你简要地概括出来。

______________________________

【4】抓住故事的起因、经过和结果，写出故事的主要内容。

_____________________________

14、课外阅读。

说声“对不起”

①我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。

②其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。

③老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”

④教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。

⑤时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”

⑥是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。

⑦“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。

⑧是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。

⑨事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。

【1】看到短文的题目，你想提出什么问题？

__________________________________________

【2】联系上下文，理解词语意思。

不知所措：_________________________________________

【3】这篇短文是按事情发展的顺序进行描写的，请仔细阅读短文，了解事情的起因、经过、结果。

起因：“我”不小心把陆叶的下巴划破了。

经过：________________________________________

结果：________________________________________

【4】一边阅读一边做批注是很好的阅读方法，阅读第4自然段小伙伴写下的批注，我知道她是从（        ）这个角度写下批注的。

A．内容写得好

B．产生疑问

C．受到启发

【5】针对第4自然段，我也能从另一个角度作批注。

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15、根据要求完成下列句子练习。

（1）在外国人的租界里，谁又敢怎样呢？（改为陈述句）

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（2）这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为把字句）

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（3）一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅。（仿写比喻句）

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（4）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂。（用加点词造句）

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（5）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句）

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16、按要求完成句子练习。

1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，所以驮着斜阳回去。(修改病句)

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2.花牛在草地里做梦。(用相同的修辞方法写句子)

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17、修改病句。

奶奶总是喜欢回忆过去的往事。

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18、用学过的修改符号在原句上修改这段话（共三处错误）：

学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，使我不禁想起了自己的生活是多么幸福啊！我一定要改变学习态度，不管在学习上遇到困难多大的，也要努力克服，争取成绩提高。

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19、在学习和生活中，你一定得到过别人的帮助，也一定帮助过别人。请以“帮助”为题，写一两件事。注意把事情的经过写具体，不要忘了写一写当时自己的感受。