2024-2025学年（上）塔城地区八年级质量检测语文

1、下面各项说法正确的一项是（     ）

A．《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代“唐宋八大家”之一的文学家。

B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一需惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。

C．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。其中《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《光的赞歌》等是他这一时期的代表作。

D．“射者中，弈者胜。”其中的“射”，指射箭，与“六艺”中的“射”含义相同。

2、下列关于文学作品内容及常识的表述，有误的一项是（）

A．《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

B．小说的三要素是人物、故事情节、环境。

C．在《沁园春·雪》这个题目中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，二者都与词的内容有密切关系。

D．阅读议论文要把握文章的论点、论据和论证。

3、下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ）

A.教育儿童要遵循客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。

B.家风中蕴藏着先人所保守的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人准则。

C.互联网不是一个只是懂得尊重自己的人格，却随心所欲地践踏他人人格的地方。

D.日本如果对中国政府的严正声明和强烈抗议置之不理，一意孤行，必将自食恶果。

4、下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（   ）

没有人生，我们就无法理解诗和艺术。人工智能正是在这里遭遇滑铁卢。我们读杜甫的诗很感动，   ；我们听贝多芬的音乐很感动，   ；我们看达芬奇的画很感动，   。试想一下，如果人工智能创作出诗歌、音乐和画作，但背后没有思想和情感，我们如何欣赏它、解读它？

①是因为我们感受了他对美好生命的热爱

②是因为我们懂得了他坎坷困顿的人生

③是因为我们体验了他与悲剧命运的抗争

A.②①③ B.③①② C.③②① D.②③①

5、熟读精思(节选)

朱熹

凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓①看字,子②细分明读之。 须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记③,只是要多诵遍数, 自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见”。 谓读得熟, 则不待解说,自晓其义也。 余尝谓,读书有三到,谓心到,（甲）到,（乙）]到。心不在此,则眼不看子细,心眼既不专一,却只漫浪④诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急⑤。 心既到矣, 眼口岂不到乎?

①[详缓]仔细从容。②[子]通“仔”。下同。 ③[牵强暗记]勉强硬记。 ④[漫浪]随随便便。⑤[急]要紧。

【1】给“读书千遍,其义自见”中的“见”字注上拼音。

【2】根据上下文,在文中甲、乙两个“（  ） ”内各填一个字。

甲___________ 乙_____________。

【3】读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句,你积累过吗?请任意写一句。

6、阅读下面古诗，完成后面小题。

行路难

[唐]李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【1】分析最后两句诗中“破”“挂”妙在何处。

【2】简要赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗。

7、阅读下面材料，按要求答题。

新华社郑州9月24日电  2020年中国金鸡百花电影节暨第35届大众电影百花奖，24日晚在黄河之滨、黄帝故里河南郑州开幕，以光影之名，点亮古都星空。

本届电影节会期3天，不设开幕式和红毯仪式。10部影片共同角逐第35届大众电影百花奖，最终奖项将在26日闭幕晚会上由观众现场投票并揭晓。回归中华源头，溯源电影初心。第35届大众电影百花奖星空放映启动仪式当晚举行，全市101个露天观影场所同期开展公益放映活动，传颂中华精神。

黄河历史文化在本次电影节得到彰显。星空放映启动仪式上，诗朗诵《我从黄河来》、微电影《一粒种子》等文化主题鲜明；电影节期间，“黄河之恋·大美郑州”光影岁月图片展、“天地之中”历史建筑群采风活动等渐次开展，《郑州与中国电影》《创世王都》等图书出版推出。

（1）从上面新闻中提取“2020年中国金鸡百花电影节暨第35届大众电影百花奖”的三个特色。（每点不超过15个字）

（2）下图是2020年中国金鸡百花电影节暨第35届大众电影百花奖的标识，小明对此标识中的图案感到迷惑，请你为他解说标识主体图形的构图要素及寓意。（注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体）

8、根据课文默写古诗文。（10分）

（1）树木丛生，_____________。（曹操《观沧海》）（1分）

（2）______________，关山度若飞。（《木兰诗》）（1分）

（3）《出师表》表现诸葛亮不畏艰难、勇挑重担的句子是：________,________。（2分）

（4）当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你可以用古诗词的这两句来勉励他：____________，__________。（李白《行路难》）（2分）

（5）把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。(4分)

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

______________，______________。

______________，______________。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

9、阅读下面文章，完成下列小题。

种爱

丁立梅

①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门，跟婆婆亲亲热热地说着话。

②他家离我家不远，他是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只有他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。

③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会儿，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。

④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精神好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。

⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。

⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。

⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。

⑧我们都有些黯然。春天的气息正在蓬勃，空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。

⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。

⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡漾。我却还是不太明白，他病成这样，怎么还有心思种花？

⑪这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。

⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。

⑬某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。

⑭像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。

⑮我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式重新存活，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。

【1】请根据选文内容，按要求填写下表。

【2】第⑧段画线句子的作用？

【3】联系上下文，分析下列句子中加点的词语反映了人物怎样的心理。

（1）我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。

（2）他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。

【4】有人认为本文的标题“种爱”不如改为“陪伴”，请简述你的意见和理由。

10、练就古诗文的“童子功”

①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。

②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。

③古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！

④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。

⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。

⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。

⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。

⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。

【1】选文的中心论点是什么？

【2】选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？

【3】请简要分析选文第⑥段的论证思路。

11、阅读《 “低效率”的事》，完成下面小题。

接手高一新生时，他们的课堂表现让我吃惊。高一化学第一章中，要介绍“萃取”、“蒸馏”，这对学生来说都是新概念，结果，学生对我设计的那些教学环节十分漠然，一上来就将概念讲得头头是道。我简直像个蹩脚的魔术师，刚拿出道具来就被观众揭穿了。事后才知道，他们在暑假里都上过所谓的“衔接班”， 10天的课就把《高中化学必修1》这本书上完了。我问，那实验做不做？他们说：“当然不做了！不要说校外的“衔接班”，我们初三时都没做过什么实验，不过做了很多实验题，老师说这样效率高。”

　　我吃惊于他们的“高效率”，心里直犯嘀咕，以实验为基础的化学，不做实验怎么学？会做实验题的学生到底会不会做实验？于是，我安排了一次“粗盐提纯”的分组实验。结果，这些以高分考进重点中学的初中毕业生，动手实验的情况简直惨不忍睹……

　　看到这样的场景，简直要绝望：这些学生会将过滤的操作要领答得毫厘不爽，他们的化学试卷能考得接近满分，然而，除此之外，他们学会了什么呢？看着这些迷失在“高效率”学习中的学生，我努力为他们留出自己探索和思考的空间，带他们做些“低效率”的事。

　　一次，在化学课上认识金属钠的性质，做钠与水反应的实验。【甲】许多人编教辅书都喜欢将实验现象小结为“浮”、“熔”、“游”、“红”、“响”这五个字。其实，这五字诀中的“熔”字可不是通过感官直接观察来的，那是要经过理性思考才能得出来的。果然，学生对“熔”讲不清。因为这是反常识的，平时学生哪里见过金属放在水里就熔化成液体的？因此，如果他们发现钠熔化了，就会惊叹物质世界的丰富——居然有熔点这么低的金属！这才是化学的趣味。所以，我打定主意，要让学生自己把“熔”讲出来。

　　【乙】我问他们：“钠为什么会变成小球？”“因为它与水反应，钠慢慢地被消耗了。”这是很正常的想法，大多数学生都这么说。我继续问：“钠被消耗只会变小啊，怎么会成球型呢？”学生对这个问题相当不屑，都说均匀地被消耗呗。还有学生补充：“钠在水面上不停滚动，就像滚雪球那样，只不过它是越滚越小。”

看来，要说出“熔”字来不容易啊，但科学课堂必须而且只能靠事实说话。【丙】我分别切了一小块立方体状的钠、一小块三角锥状的钠、一小块金字塔状的钠投入水中，结果殊途而同归，这些金属块都迅速变成小圆球在水面游动。

学生十分惊奇，但努力自圆其说：因为尖角处消耗得多，所以最后被“削”成小球了。这时，不同意见出现了：好像不是被“削”出来的吧，小球似乎特别圆、特别光滑。我进一步问：“不是被‘削’出来的话，会不会是自己‘撑’出来的？荷叶上的露珠为什么是个小球？”有学生站出来说：“是表面张力……”“液体才有表面张力！”立即有学生站出来说。他愣了愣：“难道……难道钠变成液体了？”

　　话音刚落，即刻有学生兴奋地拍着桌子站起来：“是熔化成液体啦！我用手指捏它了，又热又粘！”

　　钠熔化了？学生兴奋了，一边纷纷戴着乳胶手套去触摸那个逐渐变小的小钠球，一边惊叹着金属钠的熔点是如此之低。

　　我看了一下表，让学生真正认识这个“熔”字，花了10分钟；如果“告诉”他们，大概只要10秒钟。花了10分钟就是“低效”吗？在这10分钟里，我让事实说话，让学生去探索，他们在观察、思考、分析、推理中有了自己的发现，得出了结论，这是“10秒钟的高效”所无法比拟的。很多教师教学中常常有种莫名的紧迫感，总是担心来不及。于是不舍得花时间做实验，不舍得花时间作探究，不舍得花时间讨论问题。可是，比科学结论更重要的是科学方法和科学思维，方法的掌握要通过体验，思维的形成要长期培养，这些都不是短期见效的事。如果一味地追求“高效率”而直奔着结论而去，甚至以题代教、以考代教，那将与科学教育背道而驰。  

（选自《中学教育教学》 作者：保志明，有删改）

【1】有人认为这篇文章标题很巧妙，请你说说妙在何处。

【2】根据文章内容，完成下表。

【3】按要求品析语言。

（1）看来，要说出“熔”字来不容易啊，但科学课堂必须而且只能靠事实说话。（从句子作用的角度赏析）

________________________________________________________________________

（2）即刻有学生兴奋地拍着桌子站起来：“是熔化成液体啦！我用手指捏它了，又热又粘！”（从描写方法及其作用赏析）

________________________________________________________________________

【4】下列这段文字可以放在本文【甲】【乙】【丙】哪一处？请阐明理由。

这个实验的现象比较奇特，钠与水一接触就十分剧烈地反应，固体变成一个闪亮的小球，浮在水面上，不停地无规则游动，并且“嘶嘶”作响，同时，原先滴有指示剂酚酞的水变红。

放在【 】处，理由是：_____________________________________________________。

12、阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，胜利而回。

马和驴请老英雄去介绍经验。

“其实没什么好说的，”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”

“就这些？没有了？”马和驴问。

“没有了，就这些。”

“唉！”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”

“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。