酒泉2024-2025学年六年级上学期期末质量检测语文试题

1、根据积累填空。

（1）中国古时候有个文学家叫做______的说过：“______________，或__________，或_______________。”《为人民服务》

（2）一儿曰：“____________大如车盖，____________则如盘盂，_________________？”《两小二辩日》

（3）少选之间而_____________，锺子期又曰：“_____________，_____________ 。”《伯牙鼓琴》

（4）诗歌言志：“粉骨碎身浑不怕，__________________”是于谦持身清白的情操；“ __________________，任尔东西南北风”是郑燮刚正不阿的骨气；“我劝天公重抖擞，________________”是龚自珍愤世忧国的呐喊。

2、我会将诗句补写完整。

1. _____________________,同向春风各自愁。李商隐《代赠二首》

2.____________________________,丁香空结雨中愁。李璟《摊破浣溪沙》

3.移舟____________，日暮_____________。

4.表现夏雨又大又急的诗句是_______________________，_________________________。

5．宋朝的__________在他的____________（词）表现了对丰收的喜悦该句子是_____________,_____________。

6.毛泽东在本册书中的律诗是《________》，其中的颔联是____________，______________。

3、形近字组词。

吟________                深________

冷________                探________​

4、比一比，再组词。  

崖（________） 瀑（________） 租（________）  袖（________） 篮（________）

涯（________） 曝（________） 沮（________）  轴（________） 滥（________）

5、根据提示，填写古诗词名句。

（1）同在月下，诗人却会有不同的感受：孟浩然的诗句“野旷天低树，__________”抒发的是游子的思乡之情；辛弃疾的“____________，清风半夜鸣蝉”则表达了诗人对农村风光的喜爱。

（2）一年四季的景色，在诗人笔下各有千秋：朱熹的“_____________，万紫千红总是春”使人感受到春天的美丽；杨万里的“小荷才露尖尖角，______________”让人欣赏到初夏的景致；杜牧的“停车坐爱枫林晚，_____________”令人领略秋的风韵；柳宗元的“_____________，万径人踪灭”则展示出冬季的冷清。

6、课内阅读。

宿建德江

移舟泊烟渚，__________________。

__________________，江清月近人。

【1】把诗句补充完整。

【2】本首诗的作者是______代诗人______。

【3】诗歌后两句描绘了怎样的景色？

__________________________________________

【4】这首诗表达了诗人怎样的情感？

_______________________________________

7、读古诗，完成练习。

春雪

［唐］韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

【1】“新年都未有芳华”一句中“_____”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。

【2】这首诗描写了春色如画的美景，表现作者对早春到来的惊喜之情的诗句是：________，_______。

【3】“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这两句运用了（   ）的修辞手法，写出了白雪比人更等不及，穿树“飞花”作春色。

A.比喻 B.拟人 C.夸张

8、阅读古诗文，回答问题。

江郎山和韵

辛弃疾

三峰一一青如削，卓立千寻①不可干②。

正直相扶无依傍，撑持天地与人看。

（注释）①千寻：古以八尺为一寻。千寻，极言其高。②干：这里指接触。

【1】这首诗写出了江郎山山势的什么特点？

_____________________________________

【2】诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？

_________________________________

9、材料五（节选自《汤姆·索亚历险记》）

山洞遇险

他们钻进一条长廊，不声不响地走了老远，边走边看新出口，看看跟进来时的是否一样。可是没一个出口是原来的。

汤姆每次认真查看新洞口，贝基就望着他的脸看是否有希望的表情，汤姆则愉快地说：“噢，没什么大不了的、这不是的，不过我们会找到出口。”可是一次又一次的失败使汤姆感到希望越来越渺茫，随后他干脆见到出口就钻，拼命希望能找到来时的那个出口，嘴上仍说着“没什么太不了的”，心情却十分沉重，连说出来的话都失去了响声，听上去好像是“没救了！”贝基极度痛苦地紧跟在汤姆身旁，竭力想止住眼泪，可是眼泪还是流出来。她终于说：“对了，汤姆，别管那些蝙蝠吧，还回到那条路上去！看样子，我们越走越不对劲。”

汤姆停住脚步。“听！”他说。周围万籁俱寂，静得连他们的喘息声都能听见，汤姆放开喉咙大叫。叫声回荡在通道里，渐渐远去，直至最后隐约听上去像是阵阵笑声一样消失在通道深处。“喂，汤姆，别喊了，听起来怪吓人的。”贝基说。“是吓人，但我最好还是喊，贝基，说不准他们能听见我们。”说完他又大喊起来。“说不准”三个字比那阵阵笑声更可怕，它表明希望正在消失，两个孩子静静地站在那里听着，可什么也没听见。汤姆立即按原路返回，步伐很快。可没多久，他表现出举棋不定的样子。贝基感到十分害怕，汤姆居然连往回走的路也找不着了。

“喂，汤姆，你怎么什么记号也没做！”“贝基，我真笨！一个大笨蛋！我根本没想到还会顺原路返回！是的，我们现在迷路了。真是糟糕透顶。”“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！”说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。

这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。

【1】请用简练的语言概括这个片段的主要内容。

______________________________

【2】在找寻出口的过程中，汤姆的心情是不断变化的。请从原文中至少找出三个能体现汤姆心情变化的词语：________、_______、________。

【3】从第一处画“        ”句子中对汤姆的语言描写，可以感受到汤姆是一个_________的孩子；从第二处画“        ”句子中对汤姆的动作描写，可以看出汤姆是一个________的孩子。

【4】文中画“______”的句子是__________描写，它在这里所起作用是__________。

10、阅读短文，完成练习。

宇宙生命之谜（节选）

太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火里的倾角66度1分，所以火星和地球昼徒长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开开挖的远河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

【1】画“________”的句子主要运用了________的说明方法，这样写的好处是________。

【2】读选段，判断下列说法的正（√）误（×）。

因为火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替，所以火星上可能有生命存在。（____）

意大利的天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，其实这是火星人开挖的运河。（____）

火星与地球的相似之处在于公转时间和公转倾角相近。（_____）

【3】选段中加点的“约”字能删去吗？为什么？

________

11、课外阅读。

再破的花盆也能开出美丽的花

①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。

②就这样一路读到了六年级，她的班级来了位朱老师。 一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。

③“小樱子！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”

④“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。

⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，没有时间，小樱子来帮帮老师好吗？”

⑥“好的！ 好的！”她激动得脸都红了。

⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。

⑧终于有一天，当她再一次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……

⑨“好看吧？ 这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。 “它的花盆好看吗？”老师接着问道。

⑩她下意识地注视着花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边都没有了。

⑪“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她说。 那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。 从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……

⑫大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘，有幸进到最后的面试。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”

⑬她坦然一笑，从容谈起为朱老师浇花的经历。最后，她说：“这么多年来，我一直记着老师对我说过的那句话，‘一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……’我自己想说的是，决定一个人的，是他的心，而不是他的外貌。”话音刚落，掌声便响了起来……

【1】联系上下文，解释下列词语。

（1）豁然开朗：_______________

（2）望尘莫及：_______________

【2】朱老师请小樱子帮忙浇花的原因是（        ）

A．自己太忙了，没有时间浇花。

B．知道小樱子爱花，想和她分享养花的乐趣。

C．想给小樱子锻炼的机会，帮助她恢复健康。

D．想借浇花引导小樱子走出自卑的阴影。

【3】写出小樱子在帮老师浇花这件事中经历的心理变化。

【4】下列对短文内容的分析，不正确的一项是（        ）

A．“她激动得脸都红了”，是因为小樱子没想到老师居然会这么信任她。

B．“一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心”指老师的话驱除了她的自卑。

C．主考官认为残疾人不适合当翻译，所以问她“如何看待自己的残疾”。

【5】用“ ”画出短文的中心句，并说说短文是怎样围绕这句话来写的。

【6】你觉得本文的题目好吗？ 结合短文内容说明理由。

_______________

12、阅读下面的材料，完成练习。

元旦期间，某小学准备组织师生到××博物馆观看爱国主义电影。请根据上图完成练习。

【1】该活动的主题是：___。

【2】请说说该放映厅的名字“佳片有约”所包含的意思。   

___

【3】对上图内容分析错误的一项是（       ）

A．该小学的师生可以在上午去观看爱国影片。

B．该电影放映厅面向全体市民开放。

C．上午的影片与下午的影片内容不相同。

D．该活动只在元旦期间进行

【4】有人说：“现在是和平年代，人民安居乐业。了解革命故事，重温革命岁月已经没有多大必要了。”针对这种说法，你打算怎样反驳？

___

13、阅读感悟

当一匹被鞭打的马

耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀！”

其实，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该 接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的     

现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。

选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。

【1】根据文意，第2段划横线处应填写的最恰当词语是（     ）

A．认真

B．坦然

C．乐意

【2】开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么？

   _______________________

【3】第2段划线的三个句子，它们的句序能调换吗？请说明理由。

   ___________________________

【4】从这篇短文中你明白了什么？

_______________________

14、阅读短文，完成练习。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后  窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 

（1）写出下面词语的近义词。

  无限----（ ） 倘若----（   ）

（2）作者依次描写了 、   、   、   、

这些动物，还有   、 等。其中详细描写了   。

（3）在作者的心目中，短短的泥墙跟一带有哪些趣味？

（4）划线句子通过   写出了作者找人形何首乌的急切心情，你可以描述一下作者的心理活动吗？

15、下雨时，雨点儿打在头上，是世界上最美的事。（照样子，仿写句子）

烈日炎炎时，_____________，是世界上最美的事。

16、“我还有作业没完成，不能和你玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。（写人物说话时，可以不用“说”来表达，仿照例句写一写。）

_______________________________________________________________________

17、不改变句子意思，把句子换一种说法。

１、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

２、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

18、根据要求改写句子。

(1)这山中的一切，难道不吸引我吗？(改为肯定句)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

(2)花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。(缩句)

___________________________________________________________

(3)这种美，是一种惊险的美。(改为感叹句)

___________________________________________________________

19、人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为肯定句）

答：_____________________________

20、按要求改写句子。

（1）鸟怎么会是恐龙变的呢？（改为陈述句）

（2）一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上。（缩句）

（3）“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。（改为第三人称转述句）

（4）濛濛的细雨润湿了眼前的景物。（改为“被”字句）

21、阅读提示，完成习作。

在生活中，孩子忙于上下学；快递小哥忙于把物品运送；清洁工人忙于把城市变美；农民忙于在田地里种收……在大自然里，蚂蚁忙着搬家；鸟儿忙着归巢；落叶忙于归根……请你选择印象最深的忙碌事件或者忙碌情景，以《忙》为题完成一篇习作，诗歌除外，体裁不限。

习作要求：1．选择你印象最深的一件事件或一个情景，围绕一个中心意思，把经过或情景写具体；

2．在习作中，把自己的真情实感自然地表达出来。

3．字数不少于450字。