辽宁省沈阳市苏家屯区2025年高考模拟（四）语文试卷（附答案）_辽宁省沈阳市苏家屯区2025年高考模拟（四）语文试卷（附答案）下载-掌乐网试卷

1、照样子，写一写。
（_____）（_____）（_______）
（_____）（_____）（_______）
2、根据所学内容填空。
1.《呼风唤雨的世纪》是一篇_______文。文中的“千里眼”在旧小说中指____________，“顺风耳”_________，这两个词在课文中指人们想象中的______________的能力。
2.《爬山虎的脚》是著名作家_________写的。作者先介绍了爬山虎的叶子，再写爬山虎的脚。作者在介绍爬山虎的脚时，先写爬山虎脚的___________和_________，再讲爬山虎是怎样用“脚”_________________，最后讲了爬山虎的脚与墙的_____________。
3.（1）云母屏风烛影深，________________。嫦娥应悔偷灵药，________________。
（2）千树万树梨花开，________________。
3、按要求完成句子练习。
1．泥融飞燕子，_______________。
2．日出江花红胜火，_______________。
3．借问酒家何处有？_______________。
4．《惠崇江晚景》的作者是______代诗人___________，是一首________诗。
5．《荷花》的作者是___________，把一池的荷花看做______________的画。
6．《__________》使我们看到了八九百年以前的古都风貌。
4、快乐积累屋。
1．____，流响出疏桐。____，非是藉秋风。《蝉》
2．那____的蓑毛，那全身的____结构，那____的长喙，那____的脚，增之一分则____，减之一分则____，素之一忽则____，黛之一忽则____。《白鹭》
5、读一读，把小动物的名字填在括号里。
生肖歌
十二生肖真有趣，小小老鼠排第一。
大（______）后面大老虎，兔子跳呀龙飞舞。
长蛇爬呀（______）羊追，猴子蹦呀公（______）肥。
小（______）小（______）快快跑，新的一年又来到。

6、课外阅读。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
篓蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【1】读古诗完成填空。
这首诗的作者是（____），诗句描写的是（______）季的景色，画面景物有动有静，静的景物有（____）、（____）、（___）、（___）、（_____），动的景物有（____）、（____），诗人从这些景物感受到（____）来了，表达了诗人（____）的思想感情。
【2】诗中的哪几句是实际的景物？哪几句是作者的想象？
_____________________________
7、阅读短文，回答问题。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【1】诗人借助山、水、______抒发了______的感情。
【2】传说“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后才用了“绿”。那么他为何要用“绿”字？
__________________________________________
8、阅读短文，回答问题。
雨后
嫩绿的树梢闪着金光，
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
广场上成了一片海洋；
紧紧地跟在这泥裤子后面，
水里一群赤脚的孩子，
她咬着唇儿，
快乐得好像神仙一样。
提着裙儿，
轻轻地小心地跑。
小哥哥使劲地踩着水，
心里却希望自己把水儿溅起多高。
也摔这么痛快的一跤！
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发出兴奋和骄傲。
1、读了这首诗，你感觉孩子们的心情是怎样的？
___________________________________________________________________
2、雨后，你喜欢做什么？
___________________________________________________________________

9、课内阅读。
父爱之舟（节选）
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
【1】文中画“ ”的句子采用了__________描写，描绘了___________，这段描写在文中的作用是：__________。
【2】从哪里能看出“我”懂得父亲的不易？用“﹏﹏﹏”画出来。
【3】为什么父亲觉得委屈了“我”？
__________________________
【4】父亲给“我”做了一个什么玩具？从中你体会到了什么？
__________________________

10、阅读下面材料，完成练习。

李小明对自己的姓氏很感兴趣，为此开展了研究性学习。他利用周末上图书馆和网站查找了资料，并分类作了整理，见下表。

类别	内容
材料一	传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时“李”为国姓。一些姓徐、安、社、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。
材料二	战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
材料三	据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。

【1】要了解“李”姓的来源，应该重点阅读（）

A．材料一

B．材料二

C．材料三

【2】阅读以上材料，下面说法错误的一项是（）

A．2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。

B．材料二介绍了姓“李”的名人，李小明是按这些人物所处时代的时间顺序依次写的。

C．唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。

D．李冰父子在历史上作出的贡献最大，所以李小明把李冰父子写在了材料二的第一位。

【3】请把下面的对话补充完整。

李小明除了查找到以上资料，他还想走访学校一位对姓氏颇有研究的刘老师了解更多关于自己姓氏的知识，请你帮助李小明说服妈妈支持他的做法吧！

小明：_______________________________________________________________

妈妈：当然可以了，现在妈妈有空，你有什么事吗？

小明：_______________________________________________________________

妈妈：你现在已经查阅了不少自己姓氏的知识，还有必要再去拜访刘老师吗？

小明：_______________________________________________________________

妈妈：哦，妈妈明白了，放心吧，支持你！

小明：_______________________________________________________________

妈妈：不客气哦，好孩子！

11、阅读课内片段，完成练习。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
①写出女娲补天动作的过程，如挖坑←→放石←→（） ←→（） ←→（） ←→（）
②在表示女娲补天动作的词下面加点。
③这段话主要讲了_____________________________________
12、阅读。
昂起头真美
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天，她到饰品店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结真漂亮，珍妮虽不信，但是心里挺高兴，不由得昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰品店时与人一碰弄丢了。
自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。
无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，自信会使你变得可爱——人人都钟爱的那种可爱。
【1】从文中找出下列词语的近义词。
赞扬——( ) 美丽——( ) 高兴——( )
【2】珍妮是一个怎样的小女孩？为什么？请你填空。
珍妮以前是个总爱______的小女孩，因为她觉得____________________。
【3】下面对文中画“ ”句子的理解，正确的一项是（）
A．自信其实也是美丽的表现，太注重外表就会失去许多快乐。
B．只有外表美丽的人才拥有快乐，才能拥有自信。
C．要想拥有快乐，就得具备美丽的外表，还得充满自信。
【4】读了短文之后，你想对珍妮说些什么？
_________________________
13、美文赏析。
很久以前，有一个国王，叫大臣牵来一头象，他让六个瞎子摸一摸，然后说象的样子。
六个瞎子认真地摸了摸大象，争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们不要急，一个一个轮着讲。
一个瞎子说：“大象长得像一根长长的大萝卜。”
另一个人说：“不对，大象长得像一只大簸箕。”
第三个赶紧喊道：“不对！不对！它长得像一根大柱子！”
其余三个人，不约而同地笑起来。国王说：“你们笑什么？说说看。”
一个又高又大的瞎子说：“照我看，大象犹如一张大床，平坦坦的。”
另一个接着说：“哪里，大象就像一口横着的大水缸。”
最后一个瞎子摇着头说：“不对，我一遍又一遍地摸过，大象又长又细，仿佛一根绳子。”
“你说得不对！”
“你说得也不对！”
……
六个瞎子，争论不休。
其实他们谁也没有说准，因为他们。
（1）请在最后一段“ ”填上恰当的内容。（2分）
（2）根据课文内容填空。（3分）
第一个瞎子摸的是，第二、三、四、五、六个瞎子依次摸的是、、、、。
（3）文中省略号起什么作用？（3分）
（4）你从这件事中得到的启发是什么？（4分）
（5）给短文加个题目。（4分）
14、课外阅读。
短暂的秋天
“一日三秋”这个成语，本意并不是指秋天短，我这里写的却是短暂的秋天。大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月二十几日还有霜冻，就算是春天吧；八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。
刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”
都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉地就流出了口水。
正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片，有的还形成了蘑菇圈，可圆可圆啦。洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；花脸蘑就像戏曲里的大花脸；又肥又大的“粘团子”粘糊糊的，它还能出口换取外汇呢；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋，听说它还是宴席上的佳肴呢；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……
一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了……
仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。
【1】用“______”画出文中的两个比喻句。
【2】根据自己的理解，连一连。
草蘑　　　黏糊糊的，能出口换外汇
白蘑　　　草黄色的，有的形成了蘑菇圈
小黄蘑　　　洁白柔嫩，水灵灵的
花脸蘑　　　浑身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋
“粘团子” 　　　像戏曲里的大花脸
猴头　　　杏黄色，小巧玲珑，头顶上有一点红色
【3】文中详写了哪两种山货？略写了哪些山货？
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【4】短文写的是哪个地方的秋天？那里的秋天有什么特点？
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15、选一种植物，照样子，用一句话写出它给你的启示。
例：昙花告诉人们：美丽的生命并不在于时间的长短。
___________告诉人们：_______________________________。
16、我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。（仿照修辞手法造句）
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17、用关联词语把两句话合成一个句子。
（1）没有一个人将小草叫做“大力士”。小草的力量之大，的确是世界无比。
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（2）小苍蝇和蜘蛛都没有注意到松脂滴下来。他们淹没在老松树黄色的泪珠里。
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18、我会照样子写句子。
（1）例：田野葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯。
枫树 ______，像 _____。
（2）例：小猴子吃葡萄。小猴子大口大口地吃葡萄。
我们垒起城堡。
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19、我的脾气可怪了。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（用加点的词语写句子）
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20、句子训练营。
1．大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句）
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2．他们想在放学以前出来游戏。他们的老师要罚他们站墙角的。（用恰当的关联词语连成一句话）
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21、表达与交流
题目：我们的校园
要求：选择校园里一两个让你感触最深的地方，按照一定的顺序写一写，把这个地方的特点写清楚。