河南省南阳市社旗县2025年高考模拟（六）语文试卷（附答案）

1、在横线上写出加点词语的意思。

马上要毕业考试了，小明每晚都在刷题，双休日也在“充电”。

刷题：________________________。       充电：________________________。

2、把下面的四字词语补充完整，再选择其中的任意两个词语，写一写乡村生活。

______不相干 鸡犬____________ 生气____________

______长而去 月______人______ ____________各异

_______________________________________________________________

3、火眼金睛。（辨字组词）

捐（   ）  绢（   ）

购（   ）  沟（   ）

限（   ）  很（   ）

臭（   ）  嗅（   ）

4、根据所学内容填空。

1．例句：他嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管。这是一个______句，表现了__________________。

仿写句子：表现“伤心”：________________。

2．《石灰吟》一诗中能体现石灰品格的句子是：___________，____________。

3．诗中有情。情在“春风又绿江南岸，_________”的极目远眺中；在“昔我往矣，________。今我来思，________”的岁月流转中。诗中有景，景在“_____________，燕山月似钩”的辽阔壮美中；在“山下兰芽短浸溪，________”的清净幽雅中。

4．与人展开辩论时，要条理清楚，有理有据地表达自己的观点，要像《两小儿辩日》中的两小儿一样。其中一儿的观点是“日始出时去人近，而日中时远也”，他的依据是“_________，_______”。两小儿身上________的精神也值得我们学习。

5．告诉同学遇事不必钻牛角，你可以用《周易》中的一句话这样劝他：___________。

5、按要求完成句子练习。

1．白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。

这句话中诗人把白桦置于_____的映照之下，更加衬托出白桦的_____。

2．生动的拟人手法可以让句子增色不少，我也会写这样的句子。

（1）下雨了，顽皮的雨滴____________________。

（2）月亮姑娘升起来了，仿佛_________________。

6、快乐阅读。

十一月四日风雨大作

僵卧①孤村不自哀．

尚②思为国戍轮台③。

夜阑④卧听⑤风吹雨。

铁马⑥冰河入梦来。

【1】这是一首绝句，我们可以从________、________等词看出诗人投身抗战、为国雪耻的壮志。

【2】品读上面的古诗，用自己的话说说这首诗的意思。

_____________________________________

【3】诗人独自一人躺在床上，心里会想些什么？请你发挥想象写一写。

_______________________________________

7、阅读古诗，完成后面的练习。

绝　　句

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【1】这首诗是__代诗人____写的。

【2】这首诗写了春天的哪些景物？描绘了一幅怎样的春景图？

_______________________________

【3】这首诗表达了诗人怎样的情感？

_______________________________

8、阅读诗歌，回答问题。

风

李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

【1】“三秋”的意思是_____________

【2】“解”的意思是______________

9、课外阅读。

榆树

我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的小榆树英。

榆树的生命力是很强的，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！

【1】解释文中加点的词语。

百花争艳：___________

一望无际：___________

【2】作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？

____________

【3】把文章第2自然段中的“你认为它再也不能活了吗？”这句话改成“它也一样能活。”好吗？为什么？

____________

【4】从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？

____________

10、课外阅读。

鸟的天堂

“鸟的天堂”无愧于天下奇观这一赞誉！这棵已有几百年历史的榕树，“独木成林”、枝繁叶茂、盘根错节，覆盖了一个占地十多亩的小岛。

所谓奇观，不仅是古榕树，还有那成百上千只在此栖息的鹭鸟。黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。在这里落户的鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻鹭。早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿。此时灰鹭又掠起来夜巡，再于晨曦中回家休息。它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲！日复一日，年复一年，很难想象它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛的。

当然，这奇观的形成在于人为，当地人多年来养成了保护绿林、爱护鸟儿的习惯，他们甚至立下禁令：不准在“鸟的天堂”附近放鞭炮，不准任何人登上小岛一步！

【1】“鸟的天堂”形成的主要原因是岛上有一株__________和_________。

【2】作者游览“鸟的天堂”时有什么感受？

____________________________

【3】你对当地人的做法有什么看法？

____________________________

11、课外阅读。

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”

爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既是粮食，为什么不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就是能够反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这样‘煮’，否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样‘煮’下去，你（   ）可以体会文章情感，（   ）可以牢记好词佳句……好处多啦，肚子里的词多了，今后说话和写作还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。

【1】从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

（1）指心里不明自，不相信。（____）

（2）形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（____）

（3）形容突然开阔或通达，一下子就明白了。（____）

【2】在文中的括号里填上恰当的关联词。

【3】“我”认为“煮书”是____________________；

爷爷说“煮书”是____________。

【4】你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是什么？

______________________________

【5】“煮书”有什么好处？你打算以后怎样学好语义呢？

_______________________________

12、阅读课文片段，回答问题。

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到奇怪，说：“什么？叶子上有虫还用治？我要的是葫芦。”

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦 地变黄了， 都落了。

【1】在横线上填上合适的词。

【2】照样子，写一写。

治一治 _____一______ _____一______

【3】最后小葫芦都落了，原因是（ ）

A．藤上结的小葫芦太多了。

B．叶子被蚜虫吃掉了，葫芦因失去养料而变黄落下。

13、课内阅读。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

【1】写出下列句子运用的修辞手法。

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（_________）

（2）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（_______）

【2】选段中的破折号的作用是____________。

【3】选段中第一句话这样写有什么好处？

___________________________________

【4】在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，它们是如何对比的，试将这一处对比的作用写在下面。

_____________________________________

【5】选段中用了一连串的问句，这样写表达了作者怎样的情感？

________________________________

14、课外阅读，回答问题。

他要感谢那只手

①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

⑤女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩

子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗  

⑥“这是你的手，老师。”孩子小声答道。

⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏（nián）糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑧我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

【1】联系上下文理解下列词语的意思。

猜测：_______________________

微不足道：_________________________

【2】给第⑤自然段加上标点符号。

【3】从全文看第⑧自然段的作用是______________________。

【4】小道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？

____________________________

【5】读了这篇文章，你有什么感受？请写下来。

________________________________

15、把反问句改成陈述句。

①这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

____________________________________________

②可是你说这些对我有什么用呢？

___________________________________________

16、按要求写句子。

1.王子把这位羞答答的新娘，紧紧地拥在自己的怀里。（改为被字句）

_________________________

2.你没有看到天边的红光吗？（改为陈述句）

_________________________

17、按要求写句子。

(1)带着 他 巡逻 猎狗 上山(连词成句并加上标点符号)

________________________________________________________________________

(2)马哈多找了很多地方。马哈多没有找到自己心爱的猎狗。(用关联词语合成一句话)

________________________________________________________________________

(3)因为她找到了失散多年的亲弟弟，所以激动得流下眼泪。(用“因为……所以……”造句)

________________________________________________________________________

(4)听着那(   )的歌谣，我仿佛又回到了童年。(把句子写具体)

(5)它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。(仿写句子，用上加点词语)

________________________________________________________________________

18、连词成句，并加上标点符号。

（1）提着　我　浇水　水壶

_________________________

（2）桥　一座　天上　美丽的　有

_________________________

（3）乱跳　我　就　一看　窗外　心

__________________________

19、按要求改写句子。

1．张择端画的画很传神。（改为感叹句）

______________

2．骑马的人把马笼头拽住了。（改为被字句）

______________

3．站在桥上欣赏风景的人被毛驴惊扰了。（改为把字句）

______________

4．这是一本好书， 让人喜欢。（改为反问句）

______________

20、改成被字句。

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

__________________________________

21、习作表达。

童年是多彩的,是快乐的,在你的童年发生了哪些有趣的故事呢?请你以“多彩的童年”为题目写一篇文章吧!不少于350字。